Образовательная программа основного общего образования (стр. 15 )

-  участие в организации и проведении встреч и бесед обучающихся с представителями различных профессий, образовательных учреждений, службы занятости, администрации поселения, иных служб и организаций муниципального района, в организации и проведении общешкольных мероприятий по программе предпрофильной подготовки;

-  контроль посещения обучающимися класса занятий в элективных курсах, курсов дополнительного образования, участие в их консультировании по ИОП, ИП (ТП, ИТП), в организации участия в олимпиадах и конкурсах различных уровней;

-  помощь обучающимся в формировании и оформлении папки достижений.

7.21.  Компетенция творческой (методической) группы ММО:

-  подготовка (разработка) программ элективных курсов, курсов дополнительного образования (при необходимости), примерной тематики ИП, ТП, ИТП и рекомендаций по их проектированию и реализации;

-  консультирование обучающихся, их родителей, привлекаемых специалистов сторонних организаций по вопросам проектирования и реализации ИОП, ИП, ТП, ИТП, элективных курсов.

7.22.  Компетенция аттестационной комиссии:

-  аттестация обучающихся по программе предпрофильной подготовки, оформление аттестационных материалов и документов в соответствии с «Положением об аттестации обучающихся по программе предпрофильной подготовки»;

-  внесение на рассмотрение ММО, педагогического совета рекомендаций о совершенствовании программы и аттестации обучающихся, организации и реализации элективных курсов, профориентационного курса.

7.23.  Компетенция экспертного совета школы:

-  экспертиза проектов программ элективных курсов и профориентационного курса, подготовка соответствующих рекомендаций;

-  экспертиза УМК, обеспечивающих реализацию элективных курсов и профориентационного курса, подготовка соответствующих рекомендаций;

-  принятие решений о направлении проектов на рассмотрение районного экспертного совета;

-  разработка представлений для педагогического совета и районной экспертной и аттестационной комиссий об аттестации авторов проектов на более высокую квалификационную категорию;

-  разработка рекомендаций для педагогического совета и заместителя директора по УВР о совершенствовании методической работы.

7.24.  Порядок разработки, экспертизы и утверждения программ элективных курсов, профориентационного курса.

7.11.12.  Рабочие программы элективных курсов, профориентационного курса (далее – программы) разрабатываются педагогическими работниками школы на основе готовых (опубликованных, рекомендованных) программ элективных курсов, общеобразовательных и профессиональных образовательных программ, программ дополнительного образования, а также самостоятельно в качестве авторских.

7.11.13.  Программы могут разрабатываться как в инициативном порядке, так и в порядке реализации административного заказа, исходящего из результатов анализа местного социального заказа и образовательных потребностей и интересов обучающихся.

7.11.14.  Программы должны соответствовать нормативным требованиям, предъявляемым к образовательным программам и методическим рекомендациям Департамента образования Вологодской области и ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» «Предпрофильная подготовка учащихся основной школы: курсы по выбору, портфолио (методические рекомендации), Вологда, 2006 год. Программа должна опираться на учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий ее реализацию. В качестве УМК могут быть использованы имеющиеся готовые (рекомендуемые) УМК элективных курсов, общеобразовательные или профессиональные образовательные УМК, иная учебная и дополнительная литература и материалы, рассматриваемые в качестве учебных.

7.11.15.  При использовании общеобразовательных или профессиональных образовательных программ и УМК их прямое дублирование (копирование) в программах элективных курсов допускается в случае, если данные программы и УМК не реализуются в школе и не являются аналогами реализуемых.

7.11.16.  Проекты программ, разработанные в инициативном порядке, представляются для обсуждения на заседании ММО. Проект подлежит рассмотрению и обсуждению в недельный срок с момента его представления. Проекты, прошедшие обсуждение, направляются в экспертный совет школы либо возвращаются авторам для доработки с соответствующими рекомендациями.

7.11.17.  Административный заказ определяется в соответствии с результатами мониторинга уровня профессионально-образовательного самоопределения обучающихся в случае отсутствия в банке методических разработок школы программ и УМК необходимых элективных курсов. В порядке административного заказа проекты программ в установленные сроки разрабатываются творческими (методическими) группами ММО учителей школы. Численность и состав творческой (методической) группы определяются ММО в трехдневный срок с момента получения заказа и утверждаются директором школы (его заместителем по УВР).

7.11.18.  Проект программы, подготовленный творческой группой в соответствии с установленными сроками, нормами и параметрами (целевыми, тематическими, объемными), направляется в экспертный совет школы.

7.11.19.  Экспертный совет обязан принять проект программы к рассмотрению (зарегистрировать) и провести его экспертизу в течение десяти дней с момента регистрации. Проект программы обсуждается на заседании экспертного совета не менее двух раз в течение указанного срока и принимается при положительном решении всех членов экспертного совета.

7.11.20.  Проект может быть отклонен или признан в качестве рабочего и направлен на доработку при наличии возражений и замечаний. Проект, принятый в качестве рабочего, дорабатывается творческой группой (автором) в срок, установленный экспертным советом, и представляется на повторную экспертизу. Принятый (одобренный) экспертным советом проект направляется для рассмотрения и утверждения в педагогический совет школы.

7.11.21.  Педагогический совет школы рассматривает программу и принимает решение об утверждении в срок, необходимый для ее изучения и достаточный для обеспечения своевременного внедрения и реализации. Педагогический совет не вправе отклонить программу, рекомендованную экспертным советом. Педагогический совет вправе направить программу на доработку при принятии соответствующего мотивированного решения с установлением определенного срока для устранения недостатков.

7.11.22.  Решение педагогического совета утверждается приказом директора школы в трехдневный срок с момента принятия решения.

7.25.  Порядок формирования и комплектования групп обучающихся 9 класса, осваивающих элективные курсы.

7.12.9.  Комплектование групп обучающихся 9 класса для освоения элективных курсов в первом полугодии учебного года осуществляется в соответствии с результатами мониторинга уровня профессионально-образовательного самоопределения обучающихся в 8 классе.

7.12.10.  Комплектование групп обучающихся 9 класса для освоения элективных курсов во втором полугодии учебного года осуществляется в соответствии с их выбором во 2 четверти текущего учебного года.

7.12.11.  Допускается комплектование групп по результатам мониторинга в 8 классе на весь учебный год, если в классе формируется одна группа в связи с его малочисленностью, а также в случае комплектования одной из групп обучающимися с устойчивыми образовательными потребностями.

7.12.12.  Для обучения в элективных курсах в 9 классе формируются две группы, если его численность превышает 8 человек, три группы, если численность класса составляет 12 и более человек. Численность группы не может быть менее трех обучающихся.

7.12.13.  При отсутствии у части обучающихся устойчивого профессионально-образовательного самоопределения к окончанию обучения в 8 классе, педагогический коллектив школы при комплектовании групп для обучения в элективных курсах вправе опираться на мнение их родителей, анализ результатов мониторинга и диагностики.

7.12.14.  При наличии у обучающегося особых образовательных потребностей и интересов, не совпадающих с направлениями комплектования групп, не обеспеченных возможностями школы, педагогический коллектив принимает все возможные меры для их реализации через близкие по содержанию курсы, возможности дополнительного образования в дистанционной форме и в форме экстерната, в том числе путем реализации ИОП.

7.12.15.  Не позднее 1 апреля учебного года, предстоящего году обучения в элективных курсах, организатор предпрофильной подготовки совместно с классным руководителем и педагогом-психологом (социальным педагогом) формируют проект комплектования групп обучающихся, списков элективных курсов на предстоящий учебный год и предложения об обучении по ИОП.

7.12.16.  Списки групп обучающихся и элективных курсов в недельный срок рассматриваются на совещании при директоре школы и, после согласования, утверждаются директором. В случае отсутствия программ и (или) УМК необходимых элективных курсов оформляется административный заказ. В случае принятия предложений об освоении отдельными обучающимися курса предпрофильной подготовки в форме ИОП, ММО учителей школы направляется предложение о разработке ИОП. На основании утвержденных списков заместитель директора по УВР и члены педагогического совета в пределах компетенции разрабатывают необходимые нормативные документы на предстоящий учебный год.

7.26.  Порядок разработки и утверждения ИОП.

7.13.5.  На основании предложений совещания при директоре школы ММО определяет педагога-консультанта (методическую группу), который совместно с обучающимся, его родителями и классным руководителем при содействии организатора предпрофильной подготовки разрабатывает проект ИОП. Для разработки проекта могут привлекаться другие педагогические работники школы и специалисты сторонних учреждений и организаций.

7.13.6.  ИОП должна иметь целостный характер, соответствовать по основным параметрам и требованиям, предъявляемым нормативными документами к образовательным программам предпрофильного обучения, учитывать возможности получения дополнительного образования в различных формах и консультирования и контроля освоения, содержать необходимый УМК.

7.13.7.  Проект ИОП не позднее, чем за две недели до окончания учебного года, предстоящего году освоения программы, представляется на рассмотрение ММО учителей школы. Проект рассматривается в недельный срок с момента поступления. При наличии замечаний проект может быть возвращен на доработку с установлением определенного срока, но не более одной недели. В случае одобрения, проект направляется в педагогический совет школы.

7.13.8.  Проект подлежит предварительному рассмотрению педагогическим советом школы до окончания текущего учебного года. Педагогический совет вправе отклонить проект либо направить его на доработку с установлением определенного срока, но не более двух недель. В случае отклонения проекта, обучающемуся предлагается в срок до 1 сентября предстоящего учебного года определить группу, в составе которой он будет осваивать определенный набор элективных курсов. Одобренные и (или) доработанные проекты ИОП утверждаются педагогическим советом не позднее 30 июня текущего года. В исключительных случаях допускается утверждение ИОП педагогическим советом в августе текущего года, но не позднее 1 сентября.

XVI.  Заключительные положения

8.1.  Настоящее положение вступает в силу с 01.09.2006 года в части и положениях, относящихся к организации и реализации предпрофильной подготовки обучающихся 8 класса, а в остальной части с 01.09.2007 года и действует до его отмены или реорганизации школы в начальную общеобразовательную школу.

8.2.  Настоящее Положение может быть дополнено и (или) изменено в порядке, предусмотренном Уставом школы. Изменения и (или) дополнения, вносимые в настоящее Положение, служат основанием для внесения изменений и (или) дополнений в Программу организации предпрофильной подготовки и иные локальные нормативные акты, регламентирующие ее реализацию.

8.3.  Настоящее Положение подлежит изменению в обязательном порядке в случае издания вышестоящими органами управления образованием нормативных документов, регулирующих вопросы организации предпрофильной подготовки.

Анкета 2 (А): для тех, кто выбрал будущую профессию: ______________________________________

(название профессии)

Что ты знаешь о своей будущей профессии?

1)  предмет труда, характер (содержание) труда, условия труда:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  профессионально важные качества личности:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)  Место, где можно получить эту профессию:

____________________________________________________________________________

4)  Где можно найти работу по этой профессии (организации):

__________________________________________________________________________________________________________________

5)  Медицинские противопоказания к профессии:

____________________________________________________________________________

Анкета 2 (А): для тех, кто выбрал будущую профессию: ______________________________________

(название профессии)

Что ты знаешь о своей будущей профессии?

1)  предмет труда, характер (содержание) труда, условия труда:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  профессионально важные качества личности:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)  Место, где можно получить эту профессию:

____________________________________________________________________________

4)  Где можно найти работу по этой профессии (организации):

__________________________________________________________________________________________________________________

5)  Медицинские противопоказания к профессии:

__________________________________________________________________________________

Анкета 2 (А): для тех, кто выбрал будущую профессию: ______________________________________

(название профессии)

Что ты знаешь о своей будущей профессии?

1)  предмет труда, характер (содержание) труда, условия труда:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  профессионально важные качества личности:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)  Место, где можно получить эту профессию:

____________________________________________________________________________

4)  Где можно найти работу по этой профессии (организации):

__________________________________________________________________________________________________________________

5)  Медицинские противопоказания к профессии:

__________________________________________________________________________________________________________________

Анкета 2 (А): для тех, кто выбрал будущую профессию: ______________________________________

(название профессии)

Что ты знаешь о своей будущей профессии?

1)  предмет труда, характер (содержание) труда, условия труда:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  профессионально важные качества личности:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)  Место, где можно получить эту профессию:

____________________________________________________________________________

4)  Где можно найти работу по этой профессии (организации):

__________________________________________________________________________________________________________________

5)  Медицинские противопоказания к профессии:

___________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

Анкета 2 (Б): для тех, кто не выбрал будущую профессию:

Что тебе мешает выбрать профессию? (да, нет)

1)  Плохо знаю мир профессий: ______________

2)  Плохо знаю свои возможности: ___________

3)  Не могу выбрать из нескольких вариантов: ______________________________________

4)  Не знаю, как выбирать:__________________

5)  Ещё не думал (-а) о выборе профессии: ____

6)  Мне это безразлично: ___________________

7)  Ещё рано думать об этом: ________________

АНКЕТА

Выберите из предложенных вариантов предметов труда и видов деятельности по одному, наиболее, по вашему мнению, вас привлекающему, вам подходящему (подчеркните)

Предметы труда:

-  человек (дети, взрослые, ученики, клиенты, покупатели, пациенты, пассажиры, зрители, читатели и т. д.)

-  информация (текст, число, схема, цифра, нота, знак, код, программа, иностранный язык, языки программирования и т. д.)

-  финансы (деньги, акции, фонды, бюджет, кредиты, лимиты, денежные потоки, капиталовложения, инвестиции и т. д.)

-  техника (машины, станки, механизмы, приборы, здания, конструкции и т. д.)

-  искусство (художественный образ, литература, музыка, театр, кино, живопись и т. д.)

-  живая природа (животные и растения, дикие, культурные, домашние и т. д.)

-  изделия, продукты (металл, ткани, овощи и фрукты, хлеб, мясо и др.)

-  природные ресурсы (земля, полезные ископаемые, водоемы, леса, горы и т. д.)

Характер труда (виды деятельности):

-  управление (руководство деятельностью)

-  обслуживание (оказание услуг, обслуживание систем, механизмов, туристов, клиентов и др.)

-  образование (воспитание, обучение, формирование или коррекция личности)

-  производство (изготовление какой-либо продукции)

-  конструирование (проектирование, создание моделей, конструкций, планирование и т. п.)

-  исследование (изучение, описание чего-либо или кого-либо)

-  защита (от болезней, от враждебных действий, здоровья, имущества, порядка, оборона)

-  контроль (проверка, наблюдение)

АНКЕТА

Выберите из предложенных вариантов предметов труда и видов деятельности по одному, наиболее, по вашему мнению, вас привлекающему, вам подходящему (подчеркните)

Предметы труда:

-  человек (дети, взрослые, ученики, клиенты, покупатели, пациенты, пассажиры, зрители, читатели и т. д.)

-  информация (текст, число, схема, цифра, нота, знак, код, программа, иностранный язык, языки программирования и т. д.)

-  финансы (деньги, акции, фонды, бюджет, кредиты, лимиты, денежные потоки, капиталовложения, инвестиции и т. д.)

-  техника (машины, станки, механизмы, приборы, здания, конструкции и т. д.)

-  искусство (художественный образ, литература, музыка, театр, кино, живопись и т. д.)

-  живая природа (животные и растения, дикие, культурные, домашние и т. д.)

-  изделия, продукты (металл, ткани, овощи и фрукты, хлеб, мясо и др.)

-  природные ресурсы (земля, полезные ископаемые, водоемы, леса, горы и т. д.)

Характер труда (виды деятельности):

-  управление (руководство деятельностью)

-  обслуживание (оказание услуг, обслуживание систем, механизмов, туристов, клиентов и др.)

-  образование (воспитание, обучение, формирование или коррекция личности)

-  производство (изготовление какой-либо продукции)

-  конструирование (проектирование, создание моделей, конструкций, планирование и т. п.)

-  исследование (изучение чего-либо или кого-либо, описание)

-  защита (от болезней, от враждебных действий, здоровья, имущества, порядка, оборона)

-  контроль (проверка, наблюдение)

1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности:

А) общаться с разными людьми

Б) заниматься расчетами, вести документацию

В) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене

2. В кинофильмах или книгах меня больше всего привлекает:

А) мастерство режиссера или писателя, художественная форма произведения

Б) сюжет, действия героев

В) информация, которая может пригодиться в жизни

3. Я бы хотел (-а) получить премию:

А) в области науки

Б) за общественную деятельность

В) в области искусства

4. Я скорее соглашусь стать

А) управляющим банка

Б) главным инженером на производстве

В) начальником экспедиции

5. Будущее людей определяют

А) научные открытия

Б) развитие производства

В) взаимопонимание между людьми

6. Если я стану директором школы, то прежде всего займусь

А) ее благоустройством

Б) созданием дружного, сплоченного коллектива

В) разработкой новых форм и методов обучения

7. На технической выставке меня больше всего привлекло бы

А) внешний вид экспонатов (форма, цвет и т. п.)

Б) внутреннее устройство экспонатов

В) практическое применение экспонатов

8. В людях я прежде всего ценю

А) мужество, смелость, выносливость

Б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость

В) честность, аккуратность, ответственность

9. В свободное от работы время мне хотелось бы

А) писать стихи, сочинять музыку или рисовать

Б) ставить различные опыты, эксперименты

В) заниматься спортом, тренироваться

10. Во время экскурсий, туристических поездок меня скорее заинтересует

А) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи)

Б) общение с новыми людьми

В) возможность познакомиться с историей, культурой другой местности, страны

11. Мне интереснее беседовать

А) об автомобиле нового типа

Б) о новой научной теории

В) о человеческих взаимоотношениях

12. Выбирая кружок для получения дополнительного образования, подготовки, а бы выбрал (-а)

А) технический

Б) музыкальный

В) спортивный

13. В школе следует обратить особое внимание на

А) создание взаимопонимания между учителями и учащимися

Б) укрепление здоровья учащихся, занятия спортом

В) состояние дисциплины

14. Я с большим удовольствием смотрю

А) научно-популярные фильмы

Б) программы о культуре и искусстве

В) спортивные передачи

15. Мне хотелось бы работать

А) с машинами, механизмами

Б) с растениями, животными

В) с детьми или сверстниками

16. Школа в первую очередь должна

А) давать знания и умения

Б) учить общению с людьми

В) обучать навыкам работы

17.Главное в жизни

А) беречь и укреплять здоровье

Б) заниматься творчеством

В) иметь хорошие, комфортные бытовые условия

18. Для благополучия общества в первую очередь необходимы

А) защита прав и интересов граждан

Б) забота о материальном благополучии людей, семьи

В) развитие науки и технический прогресс

19. Из нижеприведенного списка мне больше всего нравятся уроки

А) физкультуры

Б) математики

В) труда

20. На производстве мне было бы интересно

А) планировать производство продукции

Б) изготавливать изделия

В) заниматься сбытом продукции

21. Я предпочитаю читать статьи

А) о выдающихся ученых и их открытиях

Б) о творчестве художников и музыкантов

В) об интересных изобретениях, новинках техники

22. В свободное время я люблю

А) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за растениями, животными

Б) читать, думать, рассуждать

В) смотреть концерты, фильмы, посещать музеи, выставки

23. Больший интерес у меня вызовет сообщение

А) о концерте, артисте, музыкальной группе

Б) об экономической ситуации

В) о научном открытии

24. Я предпочту работать

А) в помещении, где много людей

Б) в необычных условиях

В) в обычном кабинете

№	I	II	III	IV	V	VI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Всего

№	I	II	III	IV	V	VI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Всего

Принято педагогическим советом школы «___» _____________ 2007 года

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы _______________ «___» _______________ 2007 года

ПОЛОЖЕНИЕ