Образовательная программа основного общего образования (стр. 17 )

Исчисление школьного образовательного рейтинга

№	Раздел	Составляющие	Результаты в баллах
1	2	3	4
1	Результаты аттестации	Итоговый балл за полугодие, год	До 30 баллов
2	Образовательные достижения	благодарственное письмо	6
ценный подарок	5
помещение на Доску Почета «Наши лучшие»	5
грамота	4
благодарность	3
3	Участие в научной, исследовательской, проектной, социальной практике	Сумма оценок	До 8 баллов за каждую
4	Выполненные творческие, проектные, исследовательские работы вне рамок олимпиад, конкурсов, образовательных и элективных курсов	Положительные отзывы, рецензии, публикации и т. п.	8
5	Получение дополнительного образования	Документ об окончании (заочно, дистанционно)	8
Документ об окончании школьного курса ДО	5
Заочное, дистанционное обучение	5
Обучение в школьном курсе ДО	3
6	Обучение в элективных курсах (при условии выполнения итоговой работы)	Выполнение программы на 100 %	5
от 75 % до 100 %	4
от 50 % до 75 %	3
7	Участие в спортивных соревнованиях	Школьные:
		1 место	4
		2 место	3
		3 место	2
		Поселения:
		1 место	5
		2 место	4
		3 место	3
		Участник, занявший место в первой половине списка	1
		Районные:
		1 место	6
		2 место	5
		3 место	4
		Участник, занявший место в первой половине списка	2
		Областные:
		1 место	9
		2 место	8
		3 место	7
		Участник, занявший место в первой половине списка	3
8	Участие в научно-практических конференциях	Школьная:
		Лауреат, диплом 1 степени	4
		Диплом 2-3 степени	3
		Районная:
		Лауреат, диплом 1 степени	6
		Диплом 2 степени	5
		Диплом 3 степени	4
		Грамота за участие	3
		Областная:
		Лауреат, диплом 1 степени	8
		Диплом 2 степени	7
		Диплом 3 степени	6
		Грамота за участие	5
9	Участие в конкурсах, викторинах, смотрах	Школьный:
		Лауреат, диплом 1 степени	3
		Диплом 2 степени	2
		Диплом 3 степени	1
		Районный:
		Лауреат, диплом 1 степени	5
		Диплом 2 степени	4
		Диплом 3 степени	3
		Грамота за участие	1
		Областной:
		Лауреат, диплом 1 степени	7
		Диплом 2 степени	6
		Диплом 3 степени	5
		Грамота за участие	3
		Межрегиональный, всероссийский
		Лауреат, диплом 1 степени	9
		Диплом 2 степени	8
		Диплом 3 степени	7
		Грамота за участие	5
10	Участие в краеведческих и иных (не предметных) олимпиадах	Районный:
		Лауреат, диплом 1 степени	5
		Диплом 2 степени	4
		Диплом 3 степени	3
		Грамота за участие	2
		Областной:
		Лауреат, диплом 1 степени	8
		Диплом 2 степени	7
		Диплом 3 степени	6
		Грамота за участие	5
		Межрегиональный, всероссийский
		Лауреат, диплом 1 степени	10
		Диплом 2 степени	9
		Диплом 3 степени	8
		Грамота за участие	7
11	Участие в заочных предметных олимпиадах	Областной:
		Лауреат, диплом 1 степени	8
		Диплом 2 степени	7
		Диплом 3 степени	6
		Грамота за участие, 4-10 места	5
		Межрегиональный, всероссийский
		Лауреат, диплом 1 степени	9
		Диплом 2 степени	8
		Диплом 3 степени	7
		Грамота за участие, 4-10 места	6
12	Участие во Всероссийской предметной олимпиаде	Школьный:
		Лауреат, 1 место	3
		2 место	2
		3 место	1
		Районный:
		Лауреат, 1 место	6
		2 место	5
		3 место	4
		4-10 места	3
		Областной:
		Лауреат, 1 место	10
		2 место	9
		3 место	8
		4-10 места	5
		Всероссийский:
		Лауреат, 1 место	30
		2 место	25
		3 место	20
		4-10 места	10
		10-20 места	5

ЛИСТ

МОНИТОРИНГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА

(в процессе реализации программы предпрофильного обучения)

Ф. И. обучающегося	01.09.2006 года	Элективные курсы	Профдиагностика
Предпочитаемый предмет, оценка за 8 класс	Самоопределение: выбор / профессия	Экспресс-диагностика	склонность (Йовайши)

Занятие 4 (2 часа):Происхождение профессий и их значение в жизни человека и общества

Цель занятия: Введение обучающихся в мир профессий и сфер профессиональной деятельности, развитие представлений о классификации профессий.

Задачи:

1.  Восстановление и закрепление знаний обучающихся об историческом процессе разделения труда и происхождении основных профессий.

2.  Ознакомление с основными категориями и понятиями производственно-экономической сферы общества и деятельности человека, закрепление полученных знаний.

3.  Расширение и закрепление представлений о классификации профессий по предмету и характеру труда; классификация по целям, средствам и условиям труда.

Понятия и термины: Разделение труда, производство и потребление, предмет труда, средства труда, характер труда, условия труда, производительность труда, рыночные отношения, рынок труда, производительные силы, производственные отношения, профессиональные отношения, промышленность, промышленная революция, научно-техническая революция, социализация производства.

План урока:

1.  Опрос-анализ результатов диагностики (мнения, чувства, оценки, изменение отношения к выбору, сбор анкет с ранжированием).

2.  Повторение понятий (словарь)

3.  Разделение труда и происхождение профессий.

4.  Основные категории и понятия производственно-экономической сферы общества и деятельности человека.

5.  Классификация профессий.

6.  Закрепление знаний (практическая работа по определению типа профессии).

Ход урока:

1.  Опрос.

2.  Повторение понятий: интерес, склонность, способность, профессиональный выбор, профессия, типы и виды профессий.

3.  Разделение труда и происхождение профессий:

- разделение труда в историческом процессе становления и развития человеческого общества:

А) первичное – охота и рыболовство, земледелие и скотоводство (оседлые, полукочевые и кочевые народы, образ жизни);

Б) вторичное – выделение ремесла (обработка металла, гончарное производство, строительство, ткачество) и торговли (обмена), возникновение профессий;

В) последующее разделение труда в процессе развития и совершенствования ремесел.

- Характеристика традиционного общества и натурального хозяйства.

- Первая и вторая промышленная революция, модернизация и первая НТР, изменение характера, условий и средств труда.

- Развитие рынка и рыночных отношений, производительных сил и производственных отношений в индустриальном обществе.

- Вторая и третья НТР; разделение труда и сфер профессиональной деятельности в условиях позднего индустриального и постиндустриального (информационного) общества. Социализация производства.

4.  Производственно-экономическая сфера жизни общества и деятельности человека:

- производство, обмен и потребление;

- предмет труда и средства труда;

- характер, условия и производительность труда;

- производительные силы;

- рынок, рыночные отношения, производственные отношения.

5.  Классификация профессий:

1)  по типам (по предмету труда, на что он направлен)

2)  по видам (классам) (по характеру труда, в чем состоит труд, каков его характер)

3)  по классам (по целям труда, какова конечная цель, что является результатом труда)

4)  по отделам (по орудиям труда, что, какие инструменты используются в труде)

5)  по группам (по условиям труда, где, в каких условиях человек трудится)

Типология профессий (по Резапкиной):

Предметы труда:

-  человек (дети, взрослые, ученики, клиенты, пациенты, пассажиры, зрители, читатели)

-  техника (машины, станки, механизмы, приборы, здания, конструкции)

-  информация (число, схема, цифра, нота, знак) (ин)

-  искусство (художественный образ, литература, музыка, театр, кино, живопись)

-  финансы (деньги, акции, фонды, кредиты) (фн)

-  живая природа (животные и растения) (ж)

-  природные ресурсы (земля, полезные ископаемые, водоемы, леса, горы) (Рс)

-  изделия, продукты труда (металл, ткани, овощи и фрукты, хлеб, мясо и др.) (изд)

Типология профессий (по Климову):

1. ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА (ч-т) – назовите…

2. ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК (ч-ч) - …

3. ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА (ч-п) - …

4. ЧЕЛОВЕК-ЗНАК (ч-з) - …

5. ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (ч-х) - …

Характер труда (виды деятельности по Резапкиной):

-  управление

-  обслуживание

-  образование

-  производство

-  конструирование

-  исследование

-  защита

-  контроль

Характер труда (классы по Климову):

А) исполнительские

Б) творческие

По целям труда:

- Гностические (узнавание, получение знания). Цель – узнать, распознать, проконтролировать, классифицировать, проверить (Гн)

(назовите) …

- Преобразующие. Цель – изготовить по образцу. (Пр)

- Изыскательские. Цель – придумать, изобрести, вывести, создать новое. (Из)

По отделам (средствам, орудиям труда):

- с использованием исключительно ручных орудий труда (Р),

- с использованием машин с ручным и ножным управлением (М),

- с использованием автоматизированного оборудования, сложных приборов, ИВТ и компьютеров (А),

- с использованием функциональных возможностей организма (Ф).

По условиям труда:

- в обычных бытовых условиях (Об),

- на открытом воздухе (В),

- в условиях, требующих соблюдения специальных правил, техники безопасности (П),

- в необычных условиях, связанных с повышенным риском (Н),

- в условиях, связанных с повышенной ответственностью за принятие решений (О)

Задание 1. Заполнить таблицу примерами профессий, определив положение своего профессионального выбора (личного и по матрице)

Типы профессий по предмету труда	Классы профессий по характеру труда
А) Исполнительские	Б) Творческие
1. Ч-Т
2. Ч-Ч
3. Ч-П
4. Ч-З
5. Ч-Х

Задание 2: составление формулы профессии.

Пример: бухгалтер – 1) по типу Ч-З (фн), 2) по классу – А), 3) по цели – (Из), по средствам – (А), по условиям (Об): Ч-З (фн), А), (Из), (А), (Об).

Задания по 3 группам:

1)  экономист, спасатель МЧС, актер, токарь

2)  водитель, адвокат, продавец, менеджер

3)  геолог, столяр, милиционер-оперативник, официант

 

[2] Приложение 1

[3] Приложение 2

[4] Приложение 3