Дошкольное образование (стр. 13 )

Образовательными учреждениями были проведены необходимые мероприятия по подготовке и организации деятельности лагерей, предусмотрены меры по обеспечению безопасности жизни и охраны здоровья детей.

В рамках подготовки к летней оздоровительной кампании были проведены совещания с руководителями образовательных учреждений, начальниками городских профильных и оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей по вопросам организации летнего отдыха.

В одну смену работал оздоровительный лагерь с круглосуточным пребыванием детей на базе муниципального оздоровительно-образовательного учреждения санаторно-лесной школы, в котором отдохнули 140 обучающихся.

В три смены был организован отдых детей в МОУ ДОД детском загородном центре имени А. Матросова (1 смена – 250 человек, 2 смена – 280 человек, 3 смена – 280 человек).

На основании вышеизложенного, важными для решения в учебном году являются следующие задачи:

1. Обеспечение доступности дополнительного образования для детей г. Ярославля,

2. Совершенствование нормативно-правового обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования.

3. Повышение качества предоставления услуг по дополнительному образованию.

4. Оптимизация сети учреждений дополнительного образования.

5. Совершенствование деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по профилактике употребления ПАВ, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

6. Обеспечение летней оздоровительной кампании 2011 года, увеличение численности детей, охваченных отдыхом и оздоровлением.

7. Совершенствование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

8. Развитие деятельности по сопровождению одаренных детей.

9. Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Информатизация образовательного процесса

Одним из направлений модернизации образования является его информатизация, создание единого образовательного пространства. Необходимым условием информатизации образования является современная материально-техническая база образовательных учреждений.

В настоящее время на один компьютер, используемый в учебном процессе, приходится примерно 11 обучающихся (в 2008 году – 23) в общеобразовательных учреждениях (всего детей 51023, компьютеров в учебном процессе 4668). Современным требованиям к компьютерному оборудованию удовлетворяет 27% ПК (тактовая частота процессора более 1,6 ГГЦ), 19% ПК имеют тактовую частоту от 1 до 1,6 ГГЦ, и 54% – менее 1 ГГЦ.

По состоянию на 01 июня 2010 года компьютерные классы оборудованы в 101 из 108 общеобразовательных учреждений (93%). При этом в 38 учреждениях имеется не один, а два компьютерных класса, в 6 учреждениях – по три класса.

В рамках благотворительного проекта «Компьютер для школьника», реализуемого Некоммерческим Фондом поддержки культуры, науки, образования и здравоохранения «Вольное Дело» восемь общеобразовательных учреждений города: МОУ СОШ №№ 2, 3, 9, 52, 55, 56, 74, 76 получили компьютерную технику (ноутбуки с программным обеспечением) для учителей и учащихся 1-4 классов. Финансирование проекта осуществлялось на условиях: НФ «Вольное дело» – 9,38 млн. руб., средства городского бюджета – 2,66 млн. руб., при этом Фондом было передано в школы 2500 ученических ноутбуков с программным обеспечением, департаментом образования мэрии для учителей были приобретены 92 ноутбука, лицензионное программное обеспечение и образовательный контент «КМ-Школа». Использование мобильного компьютерного класса позволяет оперативно развернуть беспроводную локальную сеть, объединяющую ноутбук учителя и ноутбуки учащихся и проводить занятие с использованием имеющихся образовательных медиаресурсов.

Для повышения профессиональной компетентности учителей начальных классов школ, участвующих в реализации проекта в марте 2010 года был проведен семинар «Начальная школа. Уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия». 80 педагогов прошли обучение по программам «Компьютерная и техническая грамотность», «Методика применения ИКТ в учебном процессе».

Все общеобразовательные учреждения получили и зарегистрировали комплекты стандартного (базового) пакета программного обеспечения и пакета свободного программного обеспечения (СПО). В соответствии с правительственной стратегией перехода государственных и бюджетных отраслей на использование свободного программного обеспечения (СПО) с открытым кодом, преимущество при выборе серверного программного обеспечения отдается операционной системе Linux. В рамках муниципальной базовой площадки (МОУ СОШ №№ 58, 68, 71) за 2009/2010 учебный год отработана практика создания управленческой ЛВС на базе свободного программного обеспечения под управлением Linux-сервера.

Для выполнения обязательств Соглашения между Федеральным агентством по образованию и Ярославской областью об организации работ по внедрению в общеобразовательных учреждениях пакета свободного программного обеспечения, разработанного в рамках приоритетного национального проекта «Образование», в апреле 2010 года во всех общеобразовательных учреждениях были организованы опытные зоны СПО.

Количество компьютеров в школах, на которых установлено СПО:

В настоящее время СПО установлено в большинстве школ на 1-2 компьютерах (т. н. «опытных зонах»), в то время как по федеральным документам до конца 2010 года 50% компьютерной техники должно иметь базовый пакет свободного программного обеспечения.

С целью создания условий для массового внедрения специально разработанного и прошедшего апробацию пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в муниципальных общеобразовательных учреждениях в ГЦРО формируется служба сопровождения внедрения СПО в образовательные учреждения.

Подключены к сети Интернет 100% общеобразовательных учреждений муниципальной системы образования, однако только 32% ПК, используемых в учебном процессе, имеют выход в Интернет. Это предоставляет педагогам возможности использования цифровых образовательных ресурсов, получения дополнительных источников информации, как при подготовке к уроку, так и в самом учебном процессе. Однако, в большинстве случаев подключенные к сети компьютеры находятся в компьютерных классах и доступны лишь во внеучебное время. Кроме того, имеющаяся в общеобразовательных учреждениях скорость доступа к сети Интернет (128 кбит/с) не позволяет эффективно использовать цифровые образовательные ресурсы.

В 91% общеобразовательном учреждении компьютерная техника установлена в библиотеке, из них 24% ПК имеют выход в Интернет.

Около 10% общеобразовательных учреждений имеют управленческие локальные сети (ЛВС), объединяющие ПК, предназначенные для решения управленческих задач. Необходима активизация работы в данном направлении, так как наличие управленческой ЛВС позволяет оптимизировать работу сотрудников учреждения по ведению и использованию школьной базы данных автоматизированной системы информационного обеспечения управления (АСИОУ), работу с документами общего доступа, обеспечить доступ в Интернет.

Более 68% общеобразовательных учреждений имеют компьютеры в предметных кабинетах (от 1 до 18 кабинетов учителей-предметников), что позволяет отдельным учителям регулярно использовать ИКТ в учебном процессе. В 41 общеобразовательном учреждении (40%) в учебном процессе используются интерактивные доски (общее количество – 81). Количество интерактивных досок в учреждениях варьирует от одной (23% учреждений) до 9 (1 учреждение – МОУ гимназия №1).

	Количество интерактивных досок
1	2	3	4	5	9
Кол-во ОУ	25	6	8	2	1	1

Применение интерактивных досок на уроке улучшает подачу материала, позволяя преподавателям эффективно работать с медиаресурсами, предоставляет больше возможностей для работы, делает занятия интересными и увлекательными благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов, развивает учебную мотивацию учащихся.

Во всех общеобразовательных учреждениях имеется компьютерная техника под решение управленческих задач, в среднем 5-6 компьютеров на учреждение, однако есть и учреждения с количеством управленческих ПК более двадцати. Общее количество управленческих ПК в общеобразовательных учреждениях составляет 869 единиц, из них 92 – ноутбуки. Однако только в 43% учреждениях для управленческих ПК обеспечен доступ к Интернет, что позволяет руководителям этих учреждений оперативно получать деловую корреспонденцию и использовать ресурсы Интернет.

Тем не менее необходимо признать, что все еще остается проблемой отсутствие в общеобразовательных учреждениях условий для индивидуального использования компьютерной техники при решении задач, возникающих в ходе повседневной деятельности всех участников образовательного процесса: как учебной, так и педагогической. Как правило, у педагога нет возможности оперативно воспользоваться компьютером в образовательном учреждении. То же можно сказать и об управленческой деятельности, так как не в каждом учреждении даже у директора персональный компьютер действительно является персональным.

С целью повышения оперативности информационного обмена между департаментом образования и общеобразовательными учреждениями в 2008 году была организована централизованная рассылка документов с использованием системы электронных почтовых ящиков на Яндекс. В настоящее время система дополнена электронными почтовыми ящиками для всех типов образовательных учреждений муниципальной системы образования. Данные электронные адреса сгенерированы централизованно и предназначены исключительно для обмена деловой корреспонденцией с департаментом образования.

Организация работы по поддержке сайтов образовательных учреждений

С целью формирования единого информационного образовательного пространства города, сбора и представления пользователям сети Internet информации о муниципальной системе образования, для эффективного информирования населения об учреждениях, предоставляющих муниципальные услуги, организована работа по созданию сайтов.

Сайт департамента образования мэрии города Ярославля http://*****/ - информационное пространство, в котором представлена актуальная информация о муниципальной системе образования. Согласно полученным данным за период с 01 февраля по 04 июля 2010 года:

- всего сайт посетили 5496 уникальных пользователей;

- в среднем за месяц сайт посещают более 2000 посетителей;

- в среднем за сутки сайт посещают около 100 человек.

Сайт образовательного учреждения – это информационное пространство, в котором представлена актуальная информация о конкретном учреждении. Первые сайты муниципальных дошкольных образовательных учреждений были созданы педагогами и родителями МДОУ детских садов №№ 9, 25, 130, 171. В 2009/2010 учебном году успешно реализовывался проект «Создание, развитие и сопровождение единой системы сайтов детских садов».

ГУ ЯО «Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании» разработана система для создания и управления сайтом CMS. edu, которая позволяет использовать типовые элементы, а также типовые шаблоны оформления для создания и редактирования сайтов. На основе данной системы свои сайты создали 63 муниципальных дошкольных образовательных учреждения. Консультативную поддержку учреждениям оказывали специалисты отдела информатизации, мониторинга и анализа ГЦРО.

Сайты муниципальных дошкольных образовательных учреждений http://mdou31.edu. *****/ (адрес у всех одинаковый, меняется только номер детского сада) содержат информацию о воспитательно-образовательных услугах, предоставляемых учреждением, и качестве их выполнения. Материалы представлены в инвариантной (обязательной) и вариативной частях сайта.

Большинство школ г. Ярославля имеют официальные web-сайты, в отдельных учреждениях завершается работа по их созданию.

Регулярно проводимый мониторинг состояния, обновляемости и содержательного наполнения web-сайтов общеобразовательных учреждений свидетельствует о том, что за 1 - 2 кварталы 2010 г. наблюдается положительная динамика в школьном сайтостроении.

В ходе анализа школьных сайтов было установлено, что большинство из них расположено на сервере Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании (ЦТИСО) – 45 школ (56%). Из них 29 школ (36%) уже перевели свои сайты на CMS-движок в ЦТИСО. Достаточно много (17 школ) остались верны «Конструктору школьных сайтов» и серверу *****.

Анализ содержательного наполнения проводился по следующим критериям:

Район	Новости	Главная страница	История школы	Приоритет. направл. деятельн.	Условия приема и обучения	Жизнь учреждения	Педагог. коллектив	Проектная деятельность	Информация о работе обществ. орг.	Контактная информ.
Дзержинский (26-4=22)	4	1	10	4	14	1	3	9	15	7
Заволжский (21-7=14)	3	5	5	4	8	3	2	7	11	2
Кировский (12-4=8)	4	2	3	2	6	3	2	3	7	2
Красноперек. (12-1=11)	2	5	3	0	5	2	0	5	5	1
Ленинский (16-8=8)	4	3	3	4	6	4	0	5	8	5
Фрунзенский (19-2=17)	3	3	5	7	10	5	2	10	12	4
Итого: (80)	20	19	29	21	49	18	9	39	58	21

По сравнению с декабрем 2009 г. увеличилось количество сайтов с 1–3 проблемными разделами. При этом резко упало количество сайтов с 6 и 8 проблемными разделами, а количество сайтов с 3–5 и 7 проблемными разделами почти не изменилось. Это свидетельствует о том, что многие школы провели качественную работу над содержанием своих сайтов. Однако в ряде образовательных учреждений работа над сайтами так и не началась (СОШ № 7,34,46,50,71,79, санаторно-лесная школа, СШИ №6, СКОШИ №1, СКОШ №38, СКШИ для слабослышащих и позднооглохших детей – данные по состоянию на июнь 2010 г.).

На сайтах многих школ отсутствует или представлена недостаточно информация по ряду обязательных разделов сайта. Так на 49 сайтах из 80 просмотренных (61%) отсутствуют условия приема и обучения. На 58 сайтах (72%) не представлена информация о работе органов самоуправления, управляющих советов. На 39 сайтах (49%) слабо представлена проектная деятельность школ.

В сравнении с декабрем 2009 г. школы стали лучше представлять на сайте жизнь учреждения (количество замечаний снизилось с 57 до 18). Но отсутствие дат, комментариев к фотографиям, перечисление традиционных дел вместо своевременного рассказа о прошедшем событии снижают интерес пользователей к данным ресурсам.

Снизилось с 41 до 9 количество замечаний к разделу «Педагогический коллектив». При этом следует подчеркнуть неравнозначность представленной на сайтах информации: на значительном количестве сайтов информация об учителях представлена хуже, чем об администрации (часто без фотографий, без ФИО и званий, иногда только указывается число педагогов и информация о квалификационных категориях в целом по ОУ).

На сайтах 7 образовательных учреждений представлены все обязательные разделы (гимназия № 3, СОШ № 52, 43, 13, 18, 68, 73). Кроме перечисленных выше школ, следует отметить очень хорошее динамичное развитие, расширение сайтов СОШ № 87, лицея № 86.

На базе школы № 80 были проведены курсы повышения квалификации «Тематический сайт в профессиональной деятельности педагога». Занятия по этой программе были проведены для группы педагогов школы № 80, осуществляющей проект «Пиксел» по информатизации учебного процесса школы. В рамках курсов созданы предметные сайты методических объединений (5 сайтов), обобщен ранее наработанный материал. Заработало виртуальное учебное пространство школы.

Созданы и функционируют сайты таких муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей как Детско-юношеский центр "ЛАД", Центр творческого развития и гуманитарного образования "Центр анимационного творчества "Перспектива", Городской Центр внешкольной работы.

В следующем учебном году необходимо активизировать работу по нормированию деятельности по сопровождению сайтов, обновлению представленной на имеющихся сайтах информации, ее постоянной актуализации; в учреждениях, не имеющих сайтов, должна быть организована работа по их созданию.

Кадровое обеспечение отрасли в учебном году

Обеспеченность образовательных учреждений педагогическими кадрами (РИК-83)

Всего руководителей школ (без интернатов, д/д)	101 чел.	101 чел	101 чел.	101 чел.	100 чел.
Всего педагогов школ, в т. ч. учителей	3604 чел.	3710 чел.	3816 чел.	3904 чел.	3897 чел.
Всего педагогов ДОУ	3170 чел.	3207 чел.	3370 чел.	3151 чел.	3331 чел.
Всего педагогов УДО	981 чел.	1096 чел	1254 чел.	1137 чел.	986 чел.

Департаментом образования мэрии города совместно с руководителями образовательных учреждений ведется учёт потребности в педагогических кадрах, принимаются меры для укомплектования учреждений кадрами. Оперативная информация о наличии вакансий в образовательных учреждениях размещается на сайте департамента образования мэрии. Однако ситуация с обеспеченностью учреждений кадрами остаётся сложной. Продолжается постепенный уход из отрасли педагогов, достигших пенсионного возраста. Обновление кадров в образовательных учреждениях за счёт притока молодых специалистов не оказывает существенного влияния на кадровую ситуацию в целом. Приходится признать, что даже введение новой системы оплаты труда незначительно повлияло на уровень заработной платы молодых специалистов и доля выпускников педагогических учебных заведений в педколлективах незначительна.