Дошкольное образование (стр. 3 )

Вопрос передачи медицинского персонала в учреждения здравоохранения до сих пор не нашел своего решения. Перед МДОУ встает проблема лицензирования медицинских кабинетов. Дошкольные учреждения медленно решают данный вопрос в связи с нехваткой финансовых средств для проведения ремонтных работ, приобретения медицинской техники и оборудования, обновления уставных документов. Проводят подготовительные мероприятия к процедуре лицензирования медицинских кабинетов ДОУ № 1, 112, 235, 236, 69,18, 10, 19.

Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений, создание современной предметно-развивающей среды

Очень важный аспект, характеризующий качество развития дошкольного образования - это укрепление материально-технической базы ДОУ и насыщение предметно-развивающей среды детских садов. Средства бюджетного финансирования, выделяемые системе дошкольного образования города, в настоящее время не позволяют полностью покрывать расходы по затратам на текущее содержание, а также капитальные расходы (капитальный ремонт, приобретение оборудования). В особом внимании и в максимальной ресурсной поддержке нуждается материально - техническая база многих дошкольных образовательных учреждений города, которая в настоящий момент требует обновления на 70%, износ инженерных сетей составляет более 80%, высок процент износа мебели, мягкого инвентаря, кухонного и прачечного оборудования.

Большинство зданий детских садов построены в 60-70 годы по устаревшим типовым проектам под одну принципиальную модель: ясли или ясли-сад, без учета дифференциации на детские сады общеразвивающего, компенсирующего и комбинированного вида, центры развития – детские сады, детские сады присмотра и оздоровления. Здания детских садов устарели, в них отсутствует необходимый набор помещений в медицинском блоке, на пищеблоке не соблюдается поточность в приготовлении пищи, отсутствуют кабинеты специалистов, во многих МДОУ совмещенный музыкально-физкультурный зал, пути эвакуации детей со второго этажа (металлические лестницы) отсутствуют. Данные условия не соответствуют требованиям СанПиН-2003 и СНиП.

В учебном году 26 МДОУ проходили процедуру лицензирования. Анализ результатов прохождения лицензирования дошкольными образовательными учреждениями позволяет говорить об имеющихся положительных тенденциях:

- улучшается материально-технического оснащение образовательного процесса;

- больше внимания уделяется вопросам противопожарной безопасности, соблюдения санитарно-гигиенических требований, вопросам оценки технического состояния зданий детских садов.

По результатам работы экспертной комиссии МДОУ № 000 прошел процедуру лицензирования без замечаний. 25 дошкольных образовательных учреждений имеют предписания контрольно-надзорных органов, поэтому можно выделить общие проблемы, выявленные в ходе лицензирования:

- нарушение сроков лицензирования из-за отсутствия положительных заключений Роспотребнадзора и Госпожнадзора в ДОУ № 13, 82, 205, 166, 67, 180, 55, 187;

- нарушение контрольных нормативов наполняемости групп в ДОУ № 4, 9, 90, 135, 69, 234, 193, 167,235.67,183, 4, 211, 166, 168, 180, 247;

- отсутствие правоустанавливающих документов на землепользование в ДОУ № 000, 9, 131, 190, 167, 235, 67, 247, 211,168, 90;

- не оформлена государственная регистрация права на оперативное управление недвижимым имуществом в ДОУ № 000, 187, 235, 67, 183, 4, 211, 168, 90;

- требуется замена АПС в ДОУ № 000, 183, 4, 211, 237;

- образовательный уровень педагогических работников не соответствует установленным требованиям в ДОУ № 90, 166, 183, 247, 131.

Разработка нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных учреждений

В учебном году была продолжена работа по совершенствованию нормативно-правовой базы, разработаны и приняты ряд документов, регулирующих и регламентирующих деятельность образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования.

В настоящее время в МДОУ проводятся мероприятия по разработке новой редакции Уставов образовательных учреждений в соответствии с видом учреждения, 149 дошкольных образовательных учреждений утвердили новую редакцию Уставов. У остальных учреждений Уставы проходят процедуру согласования в департаменте образования, КУМИ или налоговом органе.

Конкурсы, фестивали, выставки и другие мероприятия, отражающие творческую деятельность детей дошкольного возраста и педагогических коллективов.

Открытость системы образования требует от дошкольных учреждений пропаганды своей деятельности не только родителям, но и окружающему социуму. В 2учебном году воспитанники дошкольных образовательных учреждений активно участвовали в различных мероприятиях через районные конкурсы, фестивали, а также в мероприятиях городского уровня.

Все дошкольные образовательные учреждения приняли участие в конкурсе рисунков «Теплый дом». В номинации: «Самая активная группа» победителями стали ДОУ № 000,139,210,231,205,207. В номинации «Самая творческая группа» - ДОУ № 29,70 165, 7, 81,65. Победителем по городу в номинации «Самая творческая группа» признан детский сад № 7.

С целью улучшения качества работы с детьми по развитию их творческих способностей, пропаганды опыта работы лучших музыкальных руководителей и хореографов во всех районах города проводился фестиваль детского творчества «Фейерверк талантов» (вокал, хореография, сценическое искусство, словотворчество), 95% дошкольных образовательных учреждений приняли участие в данном мероприятии, в заключении проведены гала-концерты в Дзержинском, Ленинском, Фрунзенском районах города.

Совместно с ГИБДД проведен конкурс на лучшую поделку среди детей «Дорожная мозаика», призовые места присуждались участникам во всех районах города:

1 место присуждено воспитанникам МДОУ № 82,70, 243,29, 226;

2 место присуждено МДОУ № 37,246,81,36,139,72;

3 место присуждено МДОУ № 80,61,13,104,46;

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 000 занял первое место в региональном конкурсе «Детский сад года 2009» в номинации «Здоровьесберегающая деятельность и эколого-валеологическое воспитание».

Городской конкурс профессионального мастерства «Золотой фонд».

Своеобразным смотром эффективности и качества дошкольного образования является городской конкурс профессионального мастерства педагогов дошкольного образования «Золотой фонд», который проводится с целью повышения престижа профессии педагога дошкольного образования, выявления талантливых педагогов, пропаганды передового педагогического опыта.

Конкурс 2010 года проводился в восьмой раз. В нем приняли участие 14 педагогов детских садов города № 4, 10, 32, 56, 74, 85, 97, 144,157, 185, 190, 236, 140, 235. Наметилась тенденция увеличения количества молодых педагогов (стаж до 10 лет), участвующих в конкурсе. Это позволяет организаторам конкурса выявлять молодые перспективные кадры и целенаправленно готовить их к руководящей работе.

Первое место было присуждено воспитателю МДОУ № 10 , 2 место - учителю-дефектологу МДОУ № 000 Малышевой Инне Валерьевне, 3 место – учителю - логопеду МДОУ № 000 Кротовой Наталье Леонидовне.

Организация инновационной деятельности дошкольных образовательных учреждений

Сегодня дошкольное образование города находится в таком качественном состоянии, когда все участники образовательного процесса осознают необходимость перемен, потребность адаптации муниципальной системы образования к новым социально - экономическим условиям.

Особенности управления инновационной деятельностью детских садов состоят в том, чтобы не растерять прошлый положительный опыт, и начать освоение нововведений развивающего характера. Инновационная деятельность направлена на модернизацию образовательной практики, на перестройку сознания управленцев и педагогов, на поддержку педагогов-новаторов и согласование предлагаемых ими инноваций с личностными интересами детей.

Одним из условий управления инновационными процессами в МДОУ города является оптимизация педагогического процесса, которая осуществляется в результате работы по следующим направлениям: обновление содержания образования, реализация развивающих образовательных технологий, организация развивающего образовательного пространства.

В течение учебного года, с целью оказания помощи заведующим организована работа «Школы начинающего руководителя» и «Школы начинающего старшего воспитателя». В течение учебного года проведено 7 семинаров для руководителей и 5 семинаров для старших воспитателей, на которых рассматривались вопросы планирования, контроля, организации питания, нормативно правового обеспечения, развития материально-технической базы.

Обучение проектированию инновационной деятельности осуществляется при разработке и реализации муниципальных проектов. С этой целью организована работа рабочих групп, в состав которых вошли руководители МДОУ:

1. «Модель организации диагностической, методической и консультационной помощи семье в образовательных учреждениях города» (МДОУ № 000, 17, 61, 185, 235, 1,106,188, 56, 215,135, 130, 145, 50, 187, 212,65,47,19,192,236).

2. «Стандарт качества муниципальной услуги «Предоставление бесплатного дошкольного образования» (МДОУ № 3, 25, 35, 52, 70).

3. «Механизм перевода муниципальных дошкольных образовательных учреждений в новую организационно-правовую форму автономные дошкольные образовательные учреждения» (МДОУ № 55, 56, 212, 218,232).

4. «Освоение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (МДОУ № 10,16,93,106,149,128, 50,74,1, 241,34,223,192).

Работали муниципальные базовые и инновационные площадки:

- «Модель организации диагностической, методической и консультационной помощи семье в образовательных учреждениях города»;

- «Народные традиции в дошкольном образовании как средство духовно-нравственного воспитания детей» - МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 000;

- «Педагогика оздоровления» - МДОУ детский сад комбинированного вида № 000;

- «Инновационные технологии в коррекции нарушений речи у дошкольников» - МДОУ детский сад компенсирующего вида № 000;

- «Проектный совет – ключевой механизм развития ДОУ» - МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 44.

- «Психологическое сопровождение слабослышащих детей и их родителей в рамках интегрированного образования» - МДОУ детский сад комбинированного вида № 000;

- «Школа дошкольных наук».

В условиях применения новых информационных технологий естественным становится выполнение целого ряда работ по управлению дошкольным образовательным учреждением с помощью компьютера. С руководителями 60 МДОУ проводилась работа по созданию сайтов образовательных учреждений, которые в том числе размещены на сайте департамента образования. Для продолжения этой деятельности необходимо дальнейшее повышение квалификации прежде всего руководителей ДОУ в вопросах компьютерной грамотности.

Внедрение современных технологий в область информатизации отрасли дошкольного образования требует изменения кадровой политики в отношении руководителей МДОУ. Обязательным условием при аттестации руководителей и приеме их на работу является наличие практических знаний в области офисной эксплуатации средств информатизации, наличие навыков пользования персональным компьютером и практические навыки работы в информационных сетях общего пользования.

Решение имеющихся в дошкольном образовании проблем возможно лишь путем комплексных, системных преобразований, направленных на построение целостного и эффективного образовательного пространства, в котором обеспечивается доступность качественного дошкольного образования для всех слоев населения.

На основании вышеизложенного, следует определить следующие задачи на учебный год:

1. Продолжать работу по введению дополнительных мест в дошкольных образовательных учреждениях.

2. Совершенствовать содержание дошкольного образования путем внедрения инновационных технологий и обеспечения вариативных, платных дополнительных услуг.

3. Совершенствовать деятельность ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

4. Активизировать работу по лицензированию медицинских кабинетов.

5. Продолжать оптимизацию сети дошкольных образовательных учреждений для удовлетворения потребности семьи на образовательные услуги.

6. Создавать условия для развития инновационной деятельности дошкольных образовательных учреждений.

7. Продолжить внедрение современных информационных технологий в управление дошкольным образовательным учреждением.

Общее образование

В учебном году отдел общего образования и учреждения образования города работали над реализацией следующих задач:

- создание условий, обеспечивающих равный доступ всех граждан к получению общего среднего образования независимо от места жительства и социальных условий;

- обеспечение гарантий доступности и равных возможностей получения качественного образования;

- подготовка к введению Федеральных государственных стандартов;

- разработка механизмов, реально обеспечивающих на муниципальном уровне учёт детей, подлежащих обязательному обучению;

- оптимизация городского образовательного пространства;

- развитие сети образовательных учреждений и услуг, соответствующих потребностям разных групп обучающихся, в том числе по программам повышенного уровня, компенсирующего обучения, специального (коррекционного) образования;

- разработка механизмов информирования участников образовательного процесса о реализуемых образовательных услугах на территории города;

- организация работы по сопровождению инновационной деятельности в муниципальной системе образования;

- усиление общественной составляющей в управлении системой образованием, увеличение количества учреждений, в которых создан и действует орган, обеспечивающий общественное управление в управлении учреждением;

- осуществление на муниципальном уровне организационного и технологического обеспечения проведения ЕГЭ для выпускников 11 классов и построения независимой оценки качества образования в рамках государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений;

- совершенствование работы общеобразовательных учреждений по сохранению здоровья детей и подростков в общеобразовательных учреждениях;

- нормативное правовое обеспечение функционирования общеобразовательных учреждений (муниципальный компонент) в условиях совершенствования законодательства об образовании.

Для обеспечения прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам в Ярославле в учебном году функционировало 108 муниципальных учреждений.

Образовательные учреждения	у. г.	у. г.
1. Общеобразовательных школ, ед., из них	89	89
- начальные,	6	6
в том числе начальные школы-детские сады	4	4
- основные	1	1
- средние (полные)	82	82
в том числе: гимназии, лицей	4	4
2. Открытые (сменные) общеобразовательные школы (ОСОШ, ВСШ), ед.	8	8
3. Специальные (коррекционные) и санаторные школы, школы-интернаты, ед., из них:	11	11
- специальные (коррекционные) начальные школы-детские сады	1	1
- специальные (коррекционные) школы	2	2
- специальные (коррекционные) общеобразовательные школы-интернаты для детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей	1	1
- специальные (коррекционные) школы-интернаты	4	4
- санаторные школы и школы-интернаты	3	3
ИТОГО	108	108

Кроме этого в муниципальной системе образования функционируют 8 межшкольных учебных комбинатов.

Развёрнутая в муниципальной системе сеть классов в целом позволила правильно решать стоящие перед отраслью задачи. В городе функционировали учреждения, реализующие общеобразовательные программы через различные программы, образовательные системы, профильные классы/группы, специальные коррекционные классы для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Сеть учреждений	Количество учреждений
2006/07	2007/08	2008/09	2009/10
Школы, ведущие углубленное изучение предметов	13	13	12	12
Школы, реализующие программу «Школа 2100»	52	50	47	38
Школы, реализующие программу «Школа 2000»				4
Школы, реализующие программу «Школа 21 век»	24	16	13	13
Школы, реализующие программу «Школа России»	55	67	64	65
Школы, реализующие программу	17	16	15	10
Школы, реализующие программу Эльконина-Давыдова	10	9	9	9
Школы, реализующие программу «Гармония»	10	8	10	9
Школы, реализующие программу «Планета знаний»	9	9	18	17
Школы, реализующие программу «Экология, человек, культура»	-	-	1	-
Школы, имеющие специальные коррекционные классы 7 вида (для детей с ЗПР)	34	30	28	27
Школы, имеющие классы для детей с нарушениями зрения	2	2	2	2
Школы, имеющие классы компенсирующего обучения	13	6	7	5

В 2009-10 году продолжается снижение количества школ, реализующих программу «Школа 2100» и программу Занкова большую популярность приобретает программа «Школа России». В условиях перехода на стандарты второго поколения эта тенденция должна измениться.