Самоанализ МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа №2» за учебный год (стр. 2 )

Основные направления	Достигнутые результаты
Разработка нового сайта школы	http://*****/ -Знакомство со структурами сайтов схожей тематики - Определение цели создаваемого сайта и, в соответствии с этим, основной структуры - Подготовка материалов - Разработка полной структуры и оптимальной навигации сайта - Вёрстка страниц в HTML-код с необходимой доработкой текста и графики - Тестирование, опубликование в Интернет
Создания нормативно-правовой базы в области ИКТ.	1.  Собраны нормативные документы федерального, муниципального и регионального уровня. 2.  Разработаны должностные инструкции:  ответственного за учет, хранения, установку и использования СПО; Программиста; системного администратора школы; редактора школьного сайта; учителя при работе обучающихся в сети; лица ответственного за доступ к сети Интернет и СКФ;
Развитие информационно-управленческой системы.	·  В течение всего года велась работа по заполнению АИС «Сетевой город». ·  Создается и пополняется банк цифровых образовательных ресурсов. ·  Создается и пополняется банк детских проектов с использованием ИКТ. ·  Школьные администраторы используют электронную почту или локальную сеть для совместной работы над документами, ·  Электронная почта используется для пересылки документов в вышестоящий орган управления, АКИПКРО, другие ОУ.
Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.	·  Проанализировав образовательный процесс с точки зрения использования в нем ИКТ, отмечено, что: ·  большая часть коллектива школы морально готова к освоению и применению ИКТ на своих урока. ·  Многие из педагогов ошибочно считают, что использование ИКТ существенно облегчит процесс подготовки и проведения урока. ·  В коллективе есть педагоги, которые высокопрофессионально применяют ИКТ на своих уроках. ·  пополнение школьного сайта; ·  выпуск школьной газеты ·  ежегодное изготовление мультимедийного выпускного альбома (видео); ·  ИКТ регулярно используются по инициативе значительной группой учителей при подготовке различных проектов; ·  Учащиеся регулярно создают презентации, веб – узлы на уроках биологии, истории, литературы, химии и т. д..

5. Компетентность учащихся в области использования ИКТ.

Преподавание информатики начинается с 5 класса. Предмет информатика изучается учащимися 5-11 классов, но непосредственно ИКТ-компетентность (работа с различными редакторами) позволяет формировать только часть программного материала. В 10-11 классах на преподавание информатики отводится 1 час и 4 часа в профильном классе, поэтому формирование ИКТ-компетентности возможно. Также применяется системный подход проведении уроков с ИКТ, внеурочные занятия, самостоятельная работа учащихся.

Для самостоятельной подготовки к сдаче ЕГЭ старшеклассники получили доступ и прошли обучение по работе в системе дистанционного обучения и тестирования в режиме On-Lain.

В настоящий момент можно выделить следующие проблемы, требующие решения:

1.Эффективное использование имеющихся медиаресурсов.

2.Эффективное использование приспособлений для ввода и вывода информации (проекционные устройства, сканеры, интерактивной доски).

3. Эффективное использование выделенной линии Интернет (более масштабное участие в проектах).

4. Эффективная работа сайта.

5.Механизм контроля над деятельностью педагогов, прошедших повышение квалификации в области применения ИКТ, в направлении использования полученного ресурса.

Развитие системы оценки качества образования.

Развитие системы оценки качества образования в школе достигается за счет участия выпускников школы в государственной (итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ, проведения мероприятий по внешней оценке качества совместно с администрацией Троицкого комитета образования о проведении внешней оценки качества предметной обученности учащихся ОУ Троицкого района, внедрения новой общероссийской системы оценки качества образования. Диагностика текущей и итоговой результативности учебно-воспитательного процесса за последние годы выстроилась в систему мониторинга качества образования в школе, разработаны показатели качества образования МБОУ «ТСОШ №2». Изучение и апробация различных технологий и методик проведения оценки качества образования продолжается.

Анализ количественной характеристики состава обучающихся на 2011/2012 уч. год

Обучение проводится в две смены. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя в 5 – 11 классах, пятидневная учебная неделя в 1-4 классах.

В традициях школы:

уважение к личности ученика и педагога; создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей; организация непрерывного образования учащихся; сохранение и передача педагогического опыта; ориентация на использование современных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения; активное включение выпускников школы в образовательный процесс; использование традиционных мероприятий как средство воспитания личности.

На конец 2011 – 2012 учебного года в школе обучалось 683 ученика (из них 7 учащихся заочной группы), 31 класс-комплект. Это дети из семей с разным социальным положением и уровнем благосостояния.

Таблица №1.

Сведения в таблице приведены на конец учебного года

Учебный год	Количество учащихся на конец учебного года	Количество Классов комплектов	Из них по заочной форме	Количество групп дошкольной подготовки и	Сравнительные результаты
	682	33	16	3 группы
	670	32	19	3 группы	Уменьшение контингента на - 12 учащихся
	663	31	10	1 группа	Уменьшение контингента на -7 учащихся
	683	31	7	1 группа	Увеличение контингента на – 20 учащихся

Таблица №2.

Сведения в таблице приведены на начало и на конец учебного года

Учебный год	2008 – 2009	2	2	2
	На начало	На конец	На начало	На конец	На начало	На конец	На начало	На конец
Количество учащихся	662 + (23 - заочно) =685	666 + (16 - заочно) =672	660+18з =678	651+19з =670	658+14з =672	653+10з=663	654+4з=658	676+7з=683
Учебный год	2009 – 2010	2
Количество учащихся	начало года 666	Предположительно на начало года 570+ 14 заочников	Предположительно на начало года 638+ 4 заочника

Таблица №3

Средняя наполняемость классов.

Учебный год	Количество учащихся на конец года по ступеням обучения	Количество классов комплектов	Средняя наполняемость классов (чел.)
2008 – 2009	1 – 4 кл.	241	12	20
	5 – 9 кл.	331	16	20
	10 – 11 кл.	94	5	18
Итого по школе		666	33	20
2009 – 2010	1 – 4 кл.	252	13	18
	5 – 9 кл.	318	15	21
	10 – 11 кл.	81	4	20
Итого по школе		651	32	20
	1 – 4 кл.	268	12	22
	5 – 9 кл.	309	15	20
	10 – 11 кл.	86	4	21
Итого по школе		663	31	21
	1-4 кл	286	12	23
	5-9 кл	318	15	21
	10-11 кл	79	4	19
Итого по школе		683	31	21

Количество контингента учащихся дневного обучения увеличилось по сравнению прошлым учебным годом на 20 учащихся.

Выводы:

Контингент обучающихся стабилен, наметилась тенденция увеличения контингента учащихся дневного обучения. Набор учащихся в школу осуществляется из микрорайонов с. Троицкое, района, края и других городов РФ.

Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.

Анализ качественной характеристики состава обучающихся на 2011/2012 уч. Год

Диаграмма №1 « ОТЛИЧНИКИ»

  уч. год – 49 учеников

  уч год – 42 ученика

  уч год – 54 ученика

  уч год – 50 учеников

Диаграмма №2

ПОЛУЧИЛИ АТТЕСТАТЫ ОСОБОГО ОБРАЗЦА:

2008 – 2009 уч. год – 3 ученика получили аттестаты особого образца (Альбах Марина, Овсянников Андрей, Шпилева Елена)

уч год – 3 ученика Захарченко Юля, Циммерман Елена, Соболев Дмитрий

20уч год – 2 ученика Кажемякина Ирина, Сивирин Вадим.

уч год – 4ученика Кузнецов Владимир, Талдыкин Данил, Краснова Дарья, Галахова Алена.

Диаграмма №4

ПОЛУЧИЛИ МЕДАЛИ:

2 уч. год – 1 медаль серебро (Зань Олеся)

2008 – 2009 уч. год – 2 медали серебро (Пенькова Екатерина, Шелыгина Виктория)

20 уч год – 4 медали (2 золото - Берх Ирина, Бологова Евгения, 2 серебро – Огурцова Ирина, Шабайкина Лиза)

20 уч год – 1 медаль (серебро –Овсянников Андрей)

уч год - 2 медали (золото - Циммерман Лена, Захарченко Юля)

Диаграмма №5

ПРОЦЕНТ КАЧЕСТВА знаний

2007 – 2008 уч. год – 39,7%

2008 – 2009 уч. год – 41,3 %

20 уч год - 42, 9%

20 уч год – 44%

уч год – 45,7%

Имеется и резерв учащихся, которые закончили год с одной четверкой:

19	14	10	11

С одной тройкой

34	28	39	43

Таким образом, резерв для повышения качества знаний в школе по годам распределился следующим образом.

	2
53	42	49	54

Резерв для повышения качества знаний