Образовательная программа МБОУ СОШ №20 Г. Владимира на годы (стр. 3 )

Государственные документы МОУ СОШ № 20:

Устав МБОУ СОШ № 20 г. Владимира (новая редакция), утвержденный УО приказ № 000 от 01.01.2001 г.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 33 № от 01.01.2001 года.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 33 № от 01.01.2001 года.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 000 от 01.01.2001 года на срок дог

Свидетельство о государственной аккредитации АА 102894 от 01.01.2001 года рег. № 000

Санитарно-эпидемиологическое заключение №.33.06.01.000.М.001073.от01.10.2010г. рег.№ 000.

Свидетельство «О государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельного участка под школу» 33Ак № 000 от 01.01.2001 г.

Свидетельство «О государственной регистрации права на оперативное управление зданием школы».рег.№/038/ от17.06.2010г. серия 33 АК № 000

Заключение о соответствии объекта обязательным требованиям пожарной безопасности от 01.01.2001 .

Декларация пожарной безопасности от 01.01.2001г. зарегистрирована отделом государственного пожарного надзора по Фрунзенскому району г. Владимира. рег.№

Организация образовательного процесса

Образовательный процесс в школе организован по 3 ступеням общеобразовательного уровня:

1.Начальное общее образование (Основная общеобразовательная программа)

2.Основное общее образование (Основная общеобразовательная программа)

3.Среднее общее полное образование ( Основная общеобразовательная программа)

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ об образовании, Типовым положением об образовательном учреждении, методическими письмами и рекомендациями Мин образования РФ.

Основные цели и задачи школы

1  Овладение учащимися 2-11 классов стандартами образования 2004 года, учащимися 1-х классов ФГОС 2009 года.

2  .Создание необходимых условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся.

3 Дальнейшее освоение регионального компонента исторического и
географического образования Владимирской области.

4 Продолжение работы по обеспечению высокого уровня воспитанности,
образованности и социальной активности выпускников, готовности продолжить
образование в соответствии с самоопределением.

5 Создание условий для обеспечения образования детей с ограниченными
возможностями здоровья.

6. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

Это находит отражение в приоритетных направлениях работы школы

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования

2.Развитие творческих способностей обучающихся.

3.Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

В школе введены региональные курсы,: «Вокруг тебя - Мир...» (5-8 кл.) , «Наш край»-4 класс, экология, «История Владимирского края» и «География Владимирской области»; с целью решения проблем валеологического образования школьников разработаны курсы ритмики для учащихся 5-11 классов, введены курсы «Основы здорового образа жизни» в 5-7 классах.

Основные результаты деятельности ОУ за предыдущий период

Работая в рамках адаптивной школы, педагогический коллектив успешно работает в режиме, который позволяет обеспечить преемственность дошкольного, школьного, средне-специального и высшего образования. Базовое образование осуществляется одновременно с дополнительным образованием, которое идет через сеть факультативов, предметых кружков и сферу платных образовательных услуг

Из числа выпускников 11х классов 2009-10 учебного года в ВУЗы поступили 83 %, поступили в СУЗы – 17 %. В 2008-09 учебном году в ВУЗы поступили 65 %, в СУЗы – 5 % и в ПУ – 30 %. В 2007-08 учебном году поступили в ВУЗы – 96 % выпускников и в ПУ – 4 %. Таким образом, процент выпускников школы продолжающих образование в высших учебных заведениях остается стабильно высоким, а количество не определившихся в выборе профессии сведено к нулю.

В школе уделяется большое внимание работе с одаренными детьми. Особенно больших успехов удалось достичь в развитии художественно-одаренных детей. Так учащиеся школы активно принимают участие в городских конкурсах творческой направленности, например таких как «Царь дней Пасха» и «Рождественская звезда», в которых ежегодно занимают призовые места. Технически-одаренные дети являются неоднократными участниками и победителями городских выставок технического творчества.

Школа ведет серьезную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В смотре-конкурсе среди общеобразовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в 2008-09 учебном году школа заняла третье место.

.Однако при достаточно высоких качественных показателях успешности выпускников 11 классов (ежегодное наличие обучающихся, получивших среднее (полное) образование и закончивших школу с золотыми и серебряными медалями, в учебном году по русскому языку, обществознанию, истории, биологии 100% учащихся набрали на ЕГЭ баллы выше среднегородского) остается недостатачным количество учащихся, обучающихся на «4» и «5». Последние 3

года в число «хорошистов» входит 20% учащихся, среди них большая половина учеников начальной школы. Не решена в школе и проблема второгодничества. От 1.2% до 1.7% учащихся за последние 5 лет были оставлены на повторный курс обучения.

Анализ организации образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями к образованию.

Анализ организации жизнедеятельности ОУ свидетельствует о том, что для создания в ОУ безопасной, здоровьеукрепляющей, многофункциональной образовательной среды имеются условия, которые необходимо использовать с максимальной пользой для достижения более высоких результатов в обучении и воспитании школьников.

- степень соответствия организации образовательного процесса изменившимся требованиям к условиям: материально-техническим, кадровым, финансовым, управленческим - соответствует не полностью.(Достаточно высокий уровень квалификации педагогических кадров не позволяет добиться 100% успеваемости учащихся и высоких качественных показателей).

Особенности управления школой.

Административное управление осуществляют директор и его заместители. Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, научно-методический совет, Совет старшеклассников и общешкольную родительскую конференцию.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и Уставом школы на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Высшим органом самоуправления является конференция, которая проводится один раз в год – в октябре. Коллективным органом общественно-профессионального самоуправления является педагогический совет. В управление школой включен орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников.

Непосредственное управление школой осуществляет директор.

В школе создана общественная организация «Ассоциация содействия развитию средней общеобразовательной школы № 20 г. Владимира», членами которой являются родители обучающихся (более 500 человек).

Целями деятельности «Ассоциации…» являются:

1. Всемерное содействие в воспитании подрастающего поколения в духе любви к родному краю, его истории, традициям и культуре, пропаганда здорового образа жизни и других общечеловеческих ценностей.

2. Распространение и совершенствование передового опыта и идей в сфере воспитания и развития обучающихся.

3. Привлечение общественного внимания к проблемам детства.

4.Создание единого педагогического пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития личности всех участников образовательного процесса.

5. Оказание помощи родителям и учащимся в решении образовательных, воспитательных, социальных, психологических и других проблем.

6. Поддержание и укрепление материально-технической базы школы.

3. Проблемный анализ состояния школы.

Проблемы, на решение которых направлена образовательная программа.

Программа МБОУ СОШ № 20 на годы была разработана в 2010 году. К этому времени педагогическим коллективом школы была проделана значительная работа, которая явилась основой для разработки данной программы.

Заявленные Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»: повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.

Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их решению. Педагоги и родительская общественность в качестве такого целостного подхода рассматривают средовой подход. По данному научно-практическому направлению в течение ряда лет в школе были проведены педагогические советы, конференции родителей и научно-педагогической общественности, семинары. В результате обсуждения проблем, которые решает школа, было принято решение создания программы развития по теме «Школа ключевых компетенций» на период годов и образовательной программы школы.

4. Формирование концепции школы

Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании». Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» определяет цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования»

Ценностные приоритеты развития школы

Основные цели деятельности.

·  Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

·  Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

·  Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: учащихся, родителей, учителей.

·  Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.

·  Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.

·  С целью повышения возможностей профессионального развития педагогов разработать индивидуальные карты их профессионального роста.

·  Оптимизировать систему платных услуг для улучшения реализации ценностей и целей развития школы.

·  Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

·  Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

·  Создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы.

·  Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования, разработать новые образовательные и учебные программы на интегративной основе. С учетом новых образовательных стандартов.

·  Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.

·  Оптимизировать систему внешних связей школы, в том числе и путем использования возможностей школьного информационного центра.

Базовые ценности школы.

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем Владимирской области, города Владимира, гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия. Ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом. Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития. Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности. Профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

·  осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

·  доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

·  стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

·  стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

·  атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;

·  безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

·  стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.

Концептуальная модель компетентностей педагогов школы

Настоящий педагог нашей школы должен обладать такими качествами, как:

·  наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;

·  способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;

·  способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности;

·  стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;

·  наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;

·  наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;

·  готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;

·  освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных потоков;

·  принятие философии маркетинга в качестве одной из основных идей деятельности педагога в условиях становления рыночных отношений в образовании;

·  принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;

·  наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;

·  сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;

·  осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:

·  готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;

·  наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;

·  способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных культур;

·  коммуникативная культура, владение навыками делового общения, простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;

·  высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;

·  совмещение рационалистического и эмоционально-ценностного подходов к жизни, умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;

·  способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;

·  адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль);

·  стремление к продуктивной жизни (максимальной реализации своего индивидуально-личностного потенциала).

Задача педагогов школы - воспитать выпускника, обладающего ключевыми, общепредметными, предметными компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной и прочих сферах.

Основные направления работы воспитательной системы школы.

Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. Целью программы является создание на уровне школы оптимальных социально-педагогических условий для развития личности в процессе образования на основе ее индивидуальных особенностей, обеспечивая высокий уровень образованности, социализации, сохранения здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития.

Цель воспитательной работы школы – помочь ребёнку в усвоении и принятии базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, в формировании индивидуально-ответственного поведения как в личной так и в общественной жизни.

В школы разработана и реализуется программа по воспитанию учащихся «Я – гражданин России».

Цель программы – создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ученика, приобщение ее к национальным ценностям, формирование нового сознания, ориентированного на готовность и способность к духовному развитию, на осознание ценности человеческой жизни, чувство личной ответственности за судьбу Отечества, стремление к взаимодействию.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану МБОУ СОШ №20 г. Владимира на учебный год

При составлении учебного плана на учебный год школа руководствовалась следующими документами:

- Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от
09.03.2004г. № 000;

-  приказом департамента образования от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования

-  приказом управления образования от 01.01.2001г. № 000 «Об экспертизе учебных планов общеобразовательных учреждений на учебный год»;

-  рекомендациями к составлению учебного плана общеобразовательного учреждения на учебный год управления образования администрации г. Владимира.

-  Письмо департамента образования от 01.01.2001г. № ДО №О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в уч. году.

-  Письмо департамента образования от 01.01.2001г. № ДО «О преподавании математики в общеобразовательных учреждениях области в учебном году и до 2010 года»

-  Письмо департамента образования от 01.01.2001г. № ДО «Об изучении регионального компонента общего образования в образовательных учреждениях области»

-  Письмо департамента образования от 03.г. № ДО «Об

организации изучения истории в учреждениях общего образования»

-Приказ Министерства образования и науки РФ « Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»

-Приказ департамента образования от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении мероприятий по обеспечению введения ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях Владимирской области на уч. годы

-Письмо департамента образования от 01.01.2001 года №ДО «Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования на уч. год»

- письмо департамента образования от 01.01.2001 г. №ДО «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах общеобразовательной школы»;

- письмо департамента образования от 01.01.2001 г. № ДО «Об изучении регионального компонента общего образования в образовательных учреждениях области»;

- письмо департамента образования от 01.01.2001 г. № ДО - «Об использовании учебников разных лет выпусков»;

- письмо департамента образования от 01.01.2001 № ДО «Об организации работы по комплектованию библиотек образовательных учреждений учебниками и учебными пособиями»;

- письмо департамента образования от 01.01.2001 № ДО «О преподавании учебного предмета «Математика» в общеобразовательных учреждениях Владимирской области на период до 2012 года»;

- письмо департамента образования от 01.01.2001 № ДО «О введении третьего часа физической культуры»;

- приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год»

- приказ управления образования «О согласовании учебных планов общеобразовательных учреждений на 2010/2011 учебный год».

- письмо департамента образования администрации Владимирской области от 01.01.2001 № ДО «О примерном базисном учебном плане образовательных учреждений Владимирской области, реализующих основную общеобразовательную программу начального общего образования» (Информационный бюллетень №7, 2010).

Режим работы школы в учебном году:

1-4класс - пятидневная рабочая неделя

5-11 классы - шестидневная рабочая неделя

Модель базисного регионального учебного плана дает возможность школе организовать освоение образовательных стандартов в условиях обновления содержания образования как по отдельным образовательным областям, так и в целом.

В учебном году перед школой стоят следующие цели и задачи:

3  Овладение учащимися 2-11 классов стандартами образования 2004 года, учащимися 1-х классов ФГОС 2009 года.

4  .Создание необходимых условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся.

3 Дальнейшее освоение регионального компонента исторического и
географического образования Владимирской области.

4 Продолжение работы по обеспечению высокого уровня воспитанности,
образованности и социальной активности выпускников, готовности продолжить
образование в соответствии с самоопределением.

5 Создание условий для обеспечения образования детей с ограниченными
возможностями здоровья.

6. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

Это находит отражение в приоритетных направлениях работы школы на

учебный год:

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования

2.Развитие творческих способностей обучающихся.

3.Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

В школе введены региональные курсы, изучаемые интегрированно : «Вокруг тебя -Мир...» (6-8 кл.) 5кл.-как отдельный предмет, «Наш край»-4 класс, экология, «История Владимирского края» и «География Владимирской области»; с целью решения проблем валеологического образования школьников разработаны курсы ритмики для учащихся 5-11 классов.

Особенности содержания образования

Начальная школа полностью перешла на региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования. Приказ департамента образования администрации Владимирской области № 000 от 25года.C года вводится в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 1 класса. Особенностью содержания современного начального образования является не только «знаниевый», но и деятельностный компоненты. В основу обучения положен системно-деятельностный подход, что позволит соблюсти «баланс» теоретической и практической составляющих содержания образования. Это определило необходимость выделить содержание знаний и содержание практической деятельности. Именно этот аспект дает основание для утверждения гуманистической, личностно-ориентированной направленности процесса образования младших школьников. В 1-ых классах организуется внеурочная деятельность учащихся по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

В школе 1 ступени введено преподавание иностранного языка со 2 класса, преподавание курса «Наш край» в 4 классах. Отдельного курса информатики в начальной школе нет, но в 3-4 классах введен 20-часовой модуль «Практика работы на компьютере».

В школе II ступени

= Совершен переход на новый учебный план в 5,6,7,8,10.11 классах(Приказ департамента образования

Владимирской области № 000 от 01.01.01г.).

= Введен 3-й час физической культуры в 5-11 классах

= Введен 3-ий час технологии в 7-х и 8-х классах;

= Ведется преподавание информатики в 8 классах (по 1 часу), в 9-х классах (по 2

часа).

«История Владимирского края» с 5-го по 8-ой класс и «География Владимирской

области» в 8-х классах, курс «Вокруг тебя-мир» в 6-8 классах, экология

изучаются интегрированно в курсе предметов: литература, обществознание, история,

география, биология, химия, физика, ОБЖ.

Курсы«Вокруг тебя-мир» в 5 классе, «История Владимирского края» в 9 классе изучаются как отдельные предметы.

С целью ознакомления учащихся с культурой родного края в 5-ых классах введен факультатив «Художественное краеведение»

В школе Ш ступени

=Совершен переход на новый учебный план

= осуществляется профилизация обучения за счет курса «Технология», на которую

отводится 3 часа из компонента образовательного учреждения. Обучение учащихся

производится в ГМУК-2.

= На основании опроса старшеклассников с целью углубления основного курса по

математике, русскому языку, обществознанию расширения кругозора и подготовки учащихся к ЕГЭ планируются факультативы в х классах по этим предметам.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану начальной школы МБОУСОШ№20 г. Владимира

на учебный год

В учебном году учащиеся 1-4 классов будут заниматься в режиме 5-ти дневной рабочей недели. При составлении учебных планов начальной школы были использованы следующие нормативные документы:

·  Приказ департамента образования администрации Владимирской области № 000 от 25.07.07года «Об утверждении регионального базисного плана для образовательных учреждений Владимирской области»

·  Приказ Минобразования России от 9.03.04года № 000 «Об утверждении Федерального базисного плана для образовательных учреждений РФ»

·  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.20019года № 000 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»

·  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001года № 000 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом минобрнауки от 01.01.2001года № 000»

·  Письмо Департамента образования Владимиской области от 01.01.2001года №ДО «О примерном базисном учебном плане образовательных учреждений Владимирской области, реализующих основную общеобразовательную программу начального общего образования»

·  Примерные программы начального образования.

Обучение в 2-4 классах ведется по традиционно-развивающей системе

В 1-х классах вводится ФГОС НОО.

Распределение учебных часов в 1 классах по ФГОС

Предметные области	Учебные предметы	1 класс
Филология	Русский язык	5
	Литературное чтение	4
	Иностранный язык	-
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Основы духовно - нравственной культуры народов России	Основы духовно - нравственной культуры народов России
Искусство	Музыка	1
	Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Итого		21
Предметные области	Учебные предметы	1 класс

Начальное общее образование (1 классы)