Образовательная программа школы на учебный год (стр. 18 )

Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели. Обучение проводится с балльным оцениванием знаний обучающихся и с домашним заданием.

Уроки в 5 – 9-х классах длятся по 45 минут каждый.

Согласно СанПин 2.4– 10 в учебный план включено 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объёме максимально допустимой недельной нагрузки.

Продолжительность учебного года в 5-9-х классах – 35 учебных недели.

В 2013 – 2014 учебном году 5 и 6 классы работают по программе «Учебный план на основе Базисного учебного плана 2004 г. с русским языком обучения». Этот Базисный учебный план не предусматривает изучение таких предметов как «Информатика и ИКТ», «ОБЖ» и «Родной язык и литература» (в данном случае – удмуртский язык).

В связи с этим за счёт регионального компонента в компонент образовательного учреждения в 5 и 6 классы были введены следующие предметы: «Удмуртский язык и литература» - 105 ч (3 часа в неделю, 35 учебных недели), «Информатика рядом с нами» - 1ч (1 час в неделю, 35 учебных недели), «Правила безопасного поведения» - 1ч (1 час в неделю, 35 учебных недели), и они вошли в Федеральный компонент.

Удмуртский язык обучающиеся изучали с первого класса, в связи с этим целесообразно продолжение изучения языка в 5-6 классах.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

Программа курса «Правила безопасного поведения» в 5 классе учит умению предвидеть опасности и знать способы, как избежать их или правильно действовать в возникшей критической ситуации.

Программа курса «Правила безопасного поведения» в 6 классе направлена на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации в условиях автономного существования и в случае их наступления правильно действовать.

В 2013 – 2014 учебном году 7-9 классы работают по программе «Учебный план на основе Базисного учебного плана 2004 г. с русским языком обучения». Базисный учебный план 2004 года не предусматривает изучение таких предметов как «ОБЖ» в 7 и 9 классах, «Информатика и ИКТ» в 7 классе, «Технология» в 8 классе – 1 час, и «Краеведение» в 6-9-х классах. Для этого из регионального компонента и компонента образовательного учреждения соответственно было выделено по 1 часу на изучение этих предметов, и они вошли в Федеральный компонент.

Программа «Краеведение» не дублирует смежные школьные предметы, а расширяет и синтезирует знания, концентрирует внимание учащихся на понятие «родной край». Программа строится на принципах морали, патриотизма, формирования активной гражданской позиции.

Программа курса «Правила безопасного поведения» в 7 классе изучает причины возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия и правила безопасного поведения при возникновении стихийных бедствий. В разделе «Основы медицинских знаний» изложен материал о различных видах повязок при травмах и ранениях, а также порядок оказания первой медицинской помощи при переломах.

Программа курса «Правила безопасного поведения» в 9 классе рассматриваются вопросы организации и функционирования Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Большое внимание уделено изучению здорового образа жизни и факторов, разрушающих здоровье человека, а также психологических аспектов поведения в криминогенных ситуациях и основ международного гуманитарного права по защите населения в вооруженных конфликтах.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

Программа курса «Технология в быту» в 8 классе поможет учащимся применять знания и умения, полученные на уроках технологии, в сегодняшней повседневной практике и будущей самостоятельной жизни: планирование семейного и личного бюджета, грамотное пользование электроприборами, умение правильно выбрать и использовать ручной инструмент для домашних работ и т. д. Особое внимание при этом уделено технике безопасности при ремонтных работах в быту.

По базисному учебному плану в 8 и 9 классах на предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» отводится по 0,5 часа в неделю.

Для углубленного изучения отдельных учебных предметов в 7, 8 и 9 классах были введены факультативы по «Русскому языку», «Литературе», «Технологии», «Музыке» и «Изобразительному искусству»:

7 кл. – «Речевой этикет» - 1час (1 час в неделю, 35 учебных недели)

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку. Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека

«Вокруг тебя мир» - 1 час (1 час в неделю, 35 учебных недели)

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературной центрической программы «Вокруг тебя – мир» с 5-8 классы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Особенностью данного факультативного курса является то, что предложенные авторами произведения позволяют уч-ся по-новому взглянуть на окружающий их мир: друзей, родных, на самого себя, - а также осознать, что миру нужны и их внимание, и сострадание, и защита. Также данный курс служит связующим звеном между реальной жизнью и художественной литературой и служит материалом для изучения норм международного гуманитарного права.

Цель данного курса:

дать возможность учащимся взглянуть на произведения русской и зарубежной литературы с позиций этических норм Международного гуманитарного права и оценивать события в мире с гуманистической точки зрения.

8 кл. - «Столярное дело» - 1 час (1 час в неделю, 35 учебных недели)

Цель: Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов столярных работ.

Задачи: - обучение общетрудовым политехническим знаниям, умениям и навыкам, необходимым в дальнейшем для освоения выбранной профессии;

- развитие познавательных способностей в процессе мыслительной и трудовой деятельности;

- овладение доступным школьникам техническими и технологическими знаниями, специальными словами и терминами;

- формирование умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;

- воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда.

Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.

Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (художественная отделка столярного изделия). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых подростков.

Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий.

«Речевой этикет» - 1 час (1 час в неделю, 35 учебных недели)

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку. Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека

«Я и музыка» - 0,5 часа (0,5 час в неделю, 17,5 учебных недели)

Цели программы:

- углубленное формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

-развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

-обогащение знаний о музыкальном искусстве;

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

«Изобразительное искусство моими глазами» - 0,5 часа (0,5 час в неделю, 17,5 учебных недели)

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; особенности к познанию мира через чувства и эмоции.

Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, будет поддерживать интерес учащихся к художественному творчеству.

9 кл. – «Я и музыка» - 0,5 часа (0,5 час в неделю, 17,5 учебных недели)

Музыка является предметом, обеспечивающим освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.

«Изобразительное искусство моими глазами» - 0,5 часа (0,5 час в неделю, 17,5 учебных недели)

В основу курса положено формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка, нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино, посещение различных выставок и т. д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

В 9 классах вводятся элективные курсы. Элективные курсы были выбраны на основе программ и презентаций учителей, представленных на родительском собрании.

Список используемой литературы элективных курсов в 9 классе:

«Я и дорога»

1. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель .- М.: Просвещение, 2009г.

2. «Безопасность на улицах и дорогах». , , . - М.: Просвещение, 2008.

3. Материалы газеты «Мой город».

«Секреты орфографии»

1.  Вартапетова русского языка (для 10-11 классов школ с углублен-

ным изучением русского языка) // Программно-методические материалы: Русский

язык. 10-11 классы / Сост. . – М., 2002.

2.  Ипполитова курса «Практическая стилистика» для 8-9 классов (по

выбору учащихся) // Русский язык в школе. – 1992. - №3-4.

3.  , Сивакова язык: анализ текста. Пособие для подго-

товки к Единому государственному экзамену. – СПб, 2004.

4.  , Голуб стилистики. – М., 2004.

5.  Соколова речи и культура общения. – М., 1995.

6.  Шанский текст под лингвистическим микроскопом. – М., 1986.

7.  Якунина язык. Комплексный анализ текста в 9 классе: дидактические

материалы. – М., 2005.

8.  Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому

языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. , - рова. – М., 2002.

«Технология создания сайта»

1.  «Технология создания сайтов. Информатика и ИКТ. Учебное пособие для профильных классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 г.

2.  Угринович и информационные технологии. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

«Мой выбор»:

1.  «Выбирайте профессию». - М.: «Просвещение», 1991г

2.  Г. Резапкина «Выбор профессии». Журнал «Школьный психолог», №14, 2006 г.

«Мои права и обязанности»:

1. Всеобщая декларация прав человека.

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Конституция РФ.

4. Закон РФ «Об образовании».

5. Закон РФ «О защите прав потребителей».

6. Семейный кодекс РФ.

7. Трудовой кодекс РФ.

8. , Ищенко : базовое содержание и основные понятия. – М.: Аркти, 2004.

9. Институт Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса: Сборник нормативных и практических материалов. – Саратов: «Диалог», 2002.

10. , Степченко потребительской культуры: Методическое пособие. – М.: Вита-пресс, 2004.

11. , Прутченков : Для учащихся, их родителей и учителей. – М.: НВЦ «Гражданин», 1997.

12. Стариченко : Практикум. – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004.

«Скульптурная резьба»

Для учителя:

1.  Лихонин по дереву. - Нижний Новгород : «Времена», 2000 г

2.  Березнев по дереву. Ростов на/Д.-«Проф-пресс»,2000 г

3.  Лебедева по дереву. , 2008 г

4.  «Орнаменты народов мира». СПТ Кристалл, 1988 г.

5.  «Искусство резьбы по дереву. Учебное пособие» М: Антика, 1988 г.

6.  « У истоков мастерства», М: 1983 г.

Учебный план 11 класса.

Учебный план для обучающихсякласса на основе учебного плана для универсального обучения (непрофильное)
	Федеральный компонент
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
Учебные предметы	кол-во ч за 2года	кол-во недельных часов
X	XI
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ	Русский язык	70	1	1
	Литература	210	3	3
	Английский/ немецкий	210	0/3	3/3
	Математика	280
	Алгебра и начала анализа		2,5	3
	Геометрия		1,5	1
	История	140	2	2
	Обществознание (включ. экономику и право)	140	2	2
	Физическая культура	210	3	3
	Основы безопасности жизнедеятельности	70	1	1
	Физика	140	2	2
	Химия	70	1	1
	Биология	70	1	1
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ	Учебные предметы по выбору на базовом уровне
	География	70	2
	Информатика и ИКТ	70	1	1
	Мировая художественная культура (МХК)	70	1	1
	Технология	70	1	1
	Всего:	1890	28	26
	Регигиональный (национально - региональный ) компонент
	-	-
	Компонент образовательного учреждения
	Моя любимая химия	70	1	1
	Явления природы	70	1	1
	Основы физической культуры	35		1
	Законы Ома	70	1	1
	Процессуальное право и общество	35		1
	История Отечества	70	1	1
	Мой немецкий	210	3	3
	Резьба по дереву	70	1	1
	Культуры мира	70	1	1
	Всего:	700	9	11
	Итого:	2590	37	37

Обучение в одиннадцатом классе в соответствии с СанПин 2.4– 10 организуется только в первую смену при шестидневной неделе с максимально допустимой нагрузкой 37 академических часов.