Анализ деятельности ГБОУ ЦО № 000 в учебном году (стр. 4 )

Сравнительный анализ качества знаний у учителей иностранного языка

Учитель	Качество знаний учащихся
2009/2010уч. год	2010/2011 уч. год	2011/2012уч. год
к/р, срез	итог	к/р, срез	итог	к/р, срез	итог
	41,3%	51,8%	53,6%	62,3%	58,2	64,9%
	59,5%	76,4%	68,6%	86,8%	54,2%	83,3%
	41%	58%	65,7%	68,8 %	50,5%	65,%
	49,7%	51,2%	50%	57,1%	56,6%	62,4%
Виноходова	53,1%	46,8%	37,7%	61,7%	58,9%	53,6%
.	38,8%	73,7%	55,5%	71,9%	56,6%	76,7%

Разница в итоговых результатах работы учителей возникает также от того, что в итоговый результат включается процент качества знаний в начальной школе, где контрольные срезы не проводились, а результаты обучения там стабильно высокие.

Учителя МО иностранного языка очень хорошо работают со слабоуспевающими учащимися: проводят дополнительные занятия, готовят индивидуальные задания, организуют на уроке работу по технологии сотрудничества, давая возможность учащимся поверить в свои силы.

С каждым годом все больше учащихся привлекается к проектной деятельности, поиску информации в Интернете, созданию электронных проектов. Результатом такой работы стала 100% успеваемость по иностранному языку. Особое внимание уделяется подготовке учащихся к ЕГЭ.

Результатом такой работы стало участие в этом году 3 учащихся в научно-практической конференции по английскому языку..

Растет процентное соотношение учащихся принимающих участие в олимпиадах ЦО по английскому языку.

Учителями МО постоянно проводится большая внеклассная работа по предмету, что способствует развитию мотивации к изучению иностранного языка. В прошедшем учебном году были проведены четыре мероприятия по английскому языку: представления для начальной школы, спектакль для среднего звена «Золушка», представление начальной школы на английском языке «English Party», «Merry Competition» для 5-х классов, представление среднего звена.

Наряду с положительными моментами, можно выделить ряд проблем, над которыми учителя иностранного языка должны поработать в следующем учебном году:

1) Изучать и разрабатывать системы упражнений (в том числе имеющихся на мультимедийных обучающих программах) для формирования лексико-грамматических навыков. Обучать учащихся применять приобретенные знания по лексике и грамматике в связанном контексте, а не в тесте множественного выбора.

2) Больше использовать информационно- коммуникативные технологии на уроке.

3) Развивать умение четко выполнять поставленную речевую задачу.

4) Разрабатывать уроки с использованием активных форм работы.

1.2.2. Основная и средняя школа. Образовательная область «Математика и информатика».

В ЦО действует методическое объединение учителей математики и информатики. Проанализируем их работу.

Состав МО учителей математики и информатики

№ п\п	Ф. И.О.	Категория	Стаж работы	Личная методическая тема
1		первая	20	Развитие творческого мышления на уроках математики
2		вторая	7	Обучение учащихся старших классов нестандартным приемам решения задач
3		высшая	22	Внедрение интеграции с ИКТ в географию, математику и историю.
4		первая	26	Обучение учащихся старших классов нестандартным приемам решения задач

Приведем данные для анализа успеваемости учащихся по математике за последние три года.

Процент учащихся 5-11 классов, имеющих по итогам года

«4» и «5» по математике

Класс	Качество ЗУН учащихся по итогам года
2009/2010 уч. год	2010/2011 уч. год	2011/2012 уч. гд
5 классы	67,3	54,1	62,2
6 классы	58,2	64,2	44
7 классы	59	65,2	59,1
8 классы	41,3	54,3	58,7
9 классы	51,9	45,5	54,4
10 классы	55	67,6	66,1
11 классы	55,1	60,1	69,3
Средний	55,4	59,6	62,2

Формирование информационно - коммуникационной компетенции учащихся.

Итоги окружных контрольных работ по информатике и информационным технологиям.

Уч. год	Класс	Обученность	Качество знаний
	11	100%	78%
	11	100%	81%
	11	100%	83%

Уч. год	Класс	Обученность	Качество знаний
	10	100%	75%
	10	100%	87%
	10	100%	89%

Из приведенных данных видно, что в целом по Центру образования процент качества знаний учащихся по математике и информатике стабильный и достаточно высокий.

Результаты административных работ в целом совпадают с итоговой аттестацией учащихся, анализ прохождения программ качества знаний учащихся за год, а также анализ срезов по математике свидетельствует в целом о хорошем усвоении знаний, умений и навыков по предмету, однако следует повышать вычислительную культуру учащихся, а также требуют доработки следующие темы:

5 класс. Действия с десятичными дробями. Площадь и периметр прямоугольника.

6 класс. Действия со смешанными числами. Совместные действия с положительными и отрицательными числами.

7 класс. Раскрытие скобок. Применение различных способов разложения на множители.

8 класс. Сложение и вычитание рациональных выражений. Преобразование выражений, содержащих корни.

9 класс. Решение неравенств второй степени. Решение задач при помощи систем уравнений.

10 класс. Преобразование тригонометрических выражений. Практическое применение производной.

11 класс. Производная логарифмической функции. Нахождение множества значений функции. Преобразование графиков тригонометрических функций.

Требует доработки:

1) Решение текстовых задач и задач на проценты, для чего рекомендовать курс «Задачи на проценты, смеси и сплавы» для предпрофильной подготовки в 9 классе.

2) Вычислительная культура учащихся.

3) Изучение темы «Векторы и координаты».

4) Раннее изучение задач с параметрами.

5) Формирование культуры математической речи.

6) Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.

2.3. Основная и средняя школа. Образовательная область «Обществознание».

В ЦО работает методическое объединение учителей истории и обществознания. Проанализируем их работу по предметам.

Состав МО учителей истории и обществознания

№ п/п	Ф. И.О.	Квалиф. категория	Стаж работы	Личная методическая тема
1		первая	18 лет	Использование информационных технологий в привлечении школьниками дополнительного материала на уроках истории России XX века.
2		первая	17 лет	Работа над понятиями и терминами на уроках истории.

Приведем данные анализа успеваемости учащихся за последние три года.