Столичное образование в цифрах и фактах (стр. 2 )

Учебный год	11 класс	9 класс
уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Кол-во выпускников, не получивших аттестаты	97	125	84	61
% от общего количества выпускников	2,2%	4,1% (+1,9%)	1,86%	1,5% (-0,36%)

По завершении основного общего образования не получили документы об образовании 61 девятиклассник (1,5 %), что на 0,36% меньше, чем в учебном году, в том числе: в дневных общеобразовательных учреждениях – 32 чел. (1,2%) (в уч. г. – 3 чел и 0,07 %),, в вечерних сменных общеобразовательных учреждениях – 48 чел. (19,8%) (в уч. г 60 чел. и 23,08 %).

Количество обучающихся, оставленных на повторный год обучения, уменьшилось по сравнению с предыдущим учебным годом на 0,1%. По итогам учебного года были оставлены на повторный год обучения 259 обучающихся (0,58% от общего количества обучающихся без выпускников). Количество обучающихся, оставленных на повторный год обучения, в вечерних школах уменьшилось на 2,59%, в дневных школах данный показатель остался на уровне прошлого года.

	Оставлены на повторный год обучения
Всего	В том числе в вечерних школах	В том числе в дневных школах
	289 (0,68%)	,35%)	124 (0,3%)
	259 (0,58%)	,76%)	134 (0,3%)

Увеличилось количество общеобразовательных учреждений, завершивших учебный год без оставшихся на повторный год обучения: по итогам учебного года – 11 общеобразовательных учреждений(16,18%)- МАОУ «Гимназия № 5», МБОУ «Лицей № 2», МАОУ «Лицей № 4», МБОУ «Лицей № 44», МБОУ «Национальный лицей-интернат им. », МБОУ «СОШ № 24», МБОУ «СОШ № 30», МБОУ «СОШ № 33», МБОУ «СОШ № 61», МБОУ «СОШ № 64», МБОУ «НОШ № 1»;

по итогам учебного года - 20 образовательных учреждений (30,3%)- МБОУ «Гимназия № 1», МАОУ «Гимназия № 5», МБОУ «Гимназия № 46», МБОУ «Лицей № 2», МАОУ «Лицей № 4», МБОУ «Лицей № 44», МБОУ «Национальный лицей-интернат им. », МБОУ «Заволжская СОШ», МБОУ «СОШ № 2», МБОУ «Кадетская школа № 14», МБОУ «СОШ № 37», МАОУ «СОШ № 40», МБОУ «СОШ № 43», МБОУ «СОШ № 50», МБОУ «СОШ № 62», МБОУ «СОШ № 64», МБОУ «Кадетская СОШ», МБОУ «НОШ № 1», МБВ(С)ОУ «ВСОШ №12».

Охват профильным обучением учащихся 10-11-х классов в учебном году составил 100%., наибольший охват обучением учащихся 10-11-х классов был организован по следующим профилям: социально-экономический – обучались 23,83% старшеклассников (в уч. г. - 27,36 %), физико-математический – обучались 13,68% старшеклассников (в уч. г. - 15,62 %), филологический (включая чувашскую филологию и творчество и гуманитарный профили) –обучались 8,99% старшеклассников (в уч. г. - 6,94 %), социально-гуманитарный – обучались 7,83% старшеклассников (в уч. г. - 7,6%).

В учебном будет продолжена реализация республиканского проекта «Профильные инженерно-технические классы» на базе 9 общеобразовательных учреждений города Чебоксары.

Анализ выбора профиля обучения выпускниками 11-х классов в сравнении с учебным годом показывает, что увеличилось количество выбираемых профилей обучения с 11 профилей (в уч. г.) до 15 профилей, что объясняется демографической ситуацией (увеличение количества выпускников с 842 учащихся в уч. г до 2731 в уч. г.). Наиболее востребованными в этом году, по–прежнему, оставались социально-экономический профиль, его осваивали 25,22 % выпускников, и физико-математический профиль (14,96 % выпускников). Возрос интерес старшеклассников к выбору социально-гуманитарного и информационно-технологического профилей обучения на 7,5% и 4,47% соответственно. Увеличилось количество обучающихся в классах универсального (непрофильного) обучения на 5,03%, что связано, в первую очередь, с возможностью образовательного учреждения при такой организации образовательного процесса при наличии одного класса в параллели за счет элективных курсов изучать большее количество предметов на профильном уровне.

Кроме того, в общеобразовательных учреждениях города, было организовано обучение 515 выпускников (19,3%) по индивидуальным учебным планам (от индивидуализации при выборе элективного курса до составления индивидуального учебного плана для малых групп численностью до 5 чел.) (в уч. г. выпускников) было лишь 7,03%).

Результаты ЕГЭ подтверждают обоснованность (осознанность) выбора выпускниками большинства профилей обучения, более 50% выпускников выбрали для сдачи ЕГЭ предметы, изучавшиеся на профильном уровне: инженерный профиль – 80,36% выпускников; биолого-медицинский (химико-биологического) профиль - 77,24 % выпускников; социально-гуманитарный профиль - 68,15% выпускников; социально-экономический профиль - 63,55 % выпускников; социально-правовой профиль обучения – 58,82% выпускников; физико-математический профиль - 55,76 % выпускников. Низкая мотивация в выборе профильных предметов для сдачи ЕГЭ у выпускников информационно-технологического профиля (лишь 18,21% выпускников выбрали «информатику» для сдачи ЕГЭ), в классах чувашской филологии и творчества (никто из выпускников не выбрал профильные предметы для сдачи ЕГЭ).

В 8 ОУ (в МБОУ «СОШ № 19, МБОУ «СОШ № 30», МБОУ «СОШ № 45», МБОУ «СОШ № 37, МБОУ «СОШ № 38», МБОУ «СОШ № 41», МБОУ «СОШ № 56», МБОУ «СОШ № 61») снизилась мотивация в выборе профильных предметов для сдачи ЕГЭ у выпускников социально-экономического профиля (с 72,14% до 63,55%), инженерного профиля (с 90% до 80,36%), социально-правового профиля (с 62,96% до 58,82%), физико-математического профиля (с 61,64% до 55,76%), филологического профиля (с 65,9% до 46, 35%).

Менее 30% выпускников, изучавших предмет на профильном уровне, выбрали этот предмет для сдачи экзамена в форме ЕГЭ в 20 общеобразовательных учреждениях.

Результаты анализа позволяют сделать вывод, что в ряде школ проводится недостаточная работа по организации профильного обучения.

С уч. г. начато поэтапное введение ФГОС НОО, которое будет продолжено в следующем учебном году с охватом более 9800 учащихся 1 и 2 –х классов, а также в экспериментальном порядке в 2-х ОУ (МБОУ «СОШ № 53» И МАОУ «Гимназия № 5» в 5-х классах (предположительно 180 человек).

В течение 3-х учебных лет с учебного года в городских школах проводилась апробация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Динамика выбора учащимися модулей обучения данного курса

	«Основы православной культуры»	«Основы мировых религиозных культур»	«Основы светской этики»
уч. г.	13,5%	55,3%	31,2%
уч. г.	13,6%	47,8 %	38,6 %
уч. г.	20,7%	38,7%	40,6%

Следует отметить, что за период апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» возрос интерес родителей к изучению модулей «Основы православной культуры» на 7,2 % и «Основы светской этики» на 9,4 %, при этом снизился интерес к изучению модуля «Основы мировых религиозных культур» на 16,6 %.

С учебного года в соответствии с приказом Минобрнауки РФ № 74 от 01.01.2001 г. учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет изучаться как самостоятельный предмет учебного плана на ступени начального общего образования. По итогам предварительного мониторинга выбор модулей учащимися 4-х классов в учебном году определился следующим образом: большинство родителей (43,1%) выбрали для изучения своими детьми модуль «Основы православной культуры», это на 22,4% больше, чем в уч. г., 38,7% родителей выбрали модуль «Основы мировых религиозных культур», что на 5,5% меньше, чем в прошлом учебном году. 23,7% родителей выбрали модуль «Основы светской этики», что на 16,9% меньше, чем в прошлом учебном году.

В целях охраны и укрепления здоровья, обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Чебоксары в учебном году организовано горячее питание обучающихся. Обеспечение горячим питанием обучающихся осуществлялось в 63 из 66 общеобразовательных учреждений города Чебоксары в соответствии с Постановлением Главного санитарного врача РФ № 45 от 01.01.2001 г. «Об утверждении СанПиН 2.4». Во всех общеобразовательных учреждениях организовано 2-разовое питание (в 30 учреждениях - 3-х разовое, включая полдник). Готовая продукция реализовывалась в 54 школьных буфетах.

В бюджете города Чебоксары в 2012 году на дотацию льготного питания обучающихся заложено 18417,9 тыс. руб., что по сравнению с 2011 годом больше на 6239,1 тыс. руб. (в 20,8 тыс. руб.). Льготное питание было предоставлено 3067 обучающимся-детям из малообеспеченных семей, из них в 1-4-х классах 1673 чел., в 5-9-х классах -1331 чел. и в 10-11 классах - 230 чел. (в 2011г.- 2972 учащихся).

По результатам ежегодного мониторинга, проведенного в общеобразовательных учреждениях в учебном году, наблюдается рост среднего охвата горячим питанием обучающихся дневных общеобразовательных учреждений по сравнению с учебным годом на 2,3 % и составил 39085 учащихся (90 % от общего количества обучающихся), что на 3404 учащихся больше, чем в прошлом учебном году.

Охват организованным горячим питанием обучающихся в учебном году выше среднегородского уровня в 39 муниципальных общеобразовательных учреждениях (64 %) (НОШ № 1, Лицей им. Лебедева. Гимназия № 1, Гимназия № 46, СОШ № 38, СОШ № 40-100%, Лицей № 44, СОШ № 19, СОШ № %; СОШ № 6, СОШ № 27, СОШ № 45, СОШ № %; НШДС, СОШ № 50, СОШ № %; Гимназия № 5, СОШ № 11, СОШ № 29, СОШ № 61 – 95 %; СОШ № 2, СОШ № 22, СОШ № %; Лицей № 4, СОШ № 3, СОШ № 19, СОШ № %; Заволжская, СОШ № 54 – 92 %, СОШ № 9, СОШ № 23, СОШ № 31, СОШ № %; СОШ № 24, СОШ № %; СОШ № 49, СОШ № 59, СОШ № %; ниже среднегородского уровня в 23 муниципальных общеобразовательных учреждениях (Лицей №%; Гимназия №%; СОШ № %; СОШ №№ 10, 17, 30, 42, 53-85 %; Лицей № 2, СОШ № 33-84 %; СОШ № 57, СОШ № 20-83 %; Гимназия №%; СОШ № 28-79 %; СОШ № 55-78 %; СОШ № 36-77 %; СОШ № %; СОШ № 18, СОШ № 48-72 %; СОШ № 7-70 %; СОШ № %; СОШ № 14-61 %; Кадетская - 59 %).

Участие девяти ОУ в учебном году в реализации первого этапа республиканского проекта по совершенствованию организации питания обучающихся, в рамках которого в общеобразовательных учреждениях произведен ремонт помещений школьных столовых, установлена обеденная мебель для обучающихся, введены в действие пароконвектоматы (для приготовления диетических блюд), частично заменено кухонное оборудование, установлены фильтры для воды, заменены раздаточные линии, а также введено в действие оборудование по системе безналичного расчета за питание, способствовало увеличению охвата горячим питанием и улучшению качества приготовленной продукции. На учебный год 20 общеобразовательных учреждений: Гимназия № 4, Гимназия № 46, СОШ №№ 6, 17, 18, 27, 31, 35, 36, 37, 39, 43, 47, 48, 50, 53, 54, 56, 62, 64 включены дополнительно в реализацию второго этапа экспериментального проекта по совершенствованию организации питания обучающихся.

В учебном году муниципальные общеобразовательные учреждения обслуживали 7 лечебных учреждений города Чебоксары. Из 66 общеобразовательных учреждений в,9%) функционировали медицинские и процедурные кабинеты, которые соответствуют современным требованиям, оснащены всем необходимым оборудованием; 59 медкабинетов ОУ (кроме МБОУ «Национальный лицей-интернат им. Г. Лебедева») на основании договоров переданы в лечебные учреждения здравоохранения и имеют лицензии. Укомплектованность медицинскими кадрами неполная, имеются вакансии. Отсутствуют медкабинеты в 6 ОУ (9,1%) (МБОУ «Кадетская школа», МБВ(С)ОУ «В(С)ОШ №1», МБВ(С)ОУ «В(С)ОШ №3», МБВ(С)ОУ «В(С)ОШ №12», МБВ(С)ОУ «Центр образования №1», МБВ(С)ОУ «Центр образования №2»). Медицинскую неотложную, скорую, профилактическую и лечебно - диагностическую помощь учащимся в этих учреждениях оказывают медицинские учреждения на основании договоров между общеобразовательным и медицинским учреждениями.

С целью внедрения инновационных моделей обучения, расширения адресности сферы образовательных услуг, организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в городе Чебоксары в 12 общеобразовательных учреждениях успешно апробируются экспериментальные программы и проекты с использованием дистанционных форм обучения. Различными формами обучения были охвачены 222 ребенка-инвалида с 1 по 11 класс, из них 37 человек получали образование в дистанционной форме. Индивидуальной формой обучения по состоянию здоровья на основании заключений лечебных учреждений были охвачены 121 ребенок школьного возраста, из них 82 ребенка-инвалида.

В МБОУ «СОШ № 59 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары в школе надомного обучения для 26 учащихся 2-11 классов качественно организован образовательный процесс, отвечающий целям и задачам эксперимента. С сентября 2012-13 учебного года в МБОУ «СОШ № 59 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары будет открыт первый класс для детей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Стажировочной площадкой инклюзивного образования в условиях интеграции с использованием тьюторских технологий, самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья и их обучение в массовой школе является МБОУ «СОШ №19», где в учебном году обучались с 1 по 5 класс 62 ребенка. С сентября учебного года в школе будет открыт дополнительный первый класс для обучения детей с ЗПР. В МБОУ «СОШ№17» г. Чебоксары и МБОУ «СОШ№48» г. Чебоксары планируется открытие первых классов для детей с нарушением речи.

В рамках реализации программы «Доступная среда» в МБОУ «СОШ №19», МБОУ «СОШ №20», МБОУ «СОШ №43», МБОУ «СОШ №59» выделено 11 млн. руб. на устройство пандусов, поручней, переоборудование санузлов, оснащение специальным, в т. ч. учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием для организации коррекционной работы и обучения инвалидов по слуху, зрению и с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Согласно ст.45, 46 Закона «Об образовании» в течение 2011-12 уч. года в 31 общеобразовательном учреждении города Чебоксары предоставлялись платные дополнительные услуги по следующим направлениям: предшкольное, музыкально-эстетическое, спортивно-оздоровительное, физико-математическое, естественно-математическое, гуманитарное. информационно-технологическое и др. Наиболее востребованными являются направления по подготовке детей к поступлению в первый класс (в 27 учреждениях), а также музыкально-эстетического направления и спортивно-оздоровительного (каждое направление в 4 учреждениях). По сравнению с прошлым учебным годом расширился перечень услуг в «Лицее № 44» г. Чебоксары, «СОШ № 10» г. Чебоксары, «СОШ № 56» г. Чебоксары. В учреждении «СОШ № 60» г. Чебоксары введены платные дополнительные образовательные услуги. Увеличилось количество обучающихся, получающих предложенные услуги и количество педагогов, оказывающих платные дополнительные образовательные услуги.

Таким образом, в целом, задачи, стоящие перед системой образования выполняются, единая государственная политика, и конституционные права граждан в области образования соблюдаются.

В учебном году планируется принимать меры:

- по совершенствованию развития системы общего образования города,

-по предоставлению образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и успешной социализации их в общество,

- по продолжению внедрения ФГОС НОО и апробации внедрения ФГОС ООО,

- по расширению сети школ ступеней обучения, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса,

- по совершенствованию системы профильного обучения через расширение сети школ, реализующих проект «Профильные инженерно-технические классы»,

- по развитию различных форм получения образования,

- по совершенствованию форм общественно-государственного управления школой,

- по внедрению новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения,

- по дальнейшему совершенствованию организации школьного питания,

-по развитию информационно-образовательной среды школы.

В целях создания безопасных условий для организации образовательного процесса, в соответствии с требованиями и нормами СанПиН управлением образования совместно с руководителями общеобразовательных учреждений проведена подготовка школ и дошкольных учреждений к новому учебному году.

В 2012 году выделено из бюджета города Чебоксары на ремонтные работы общеобразовательных учреждений 28586,7 тыс. руб., на реконструкцию 10 школьных стадионов (СОШ №3,9,18,29,33,36,43,49,54,,0 тыс. руб. По программе модернизации общего образования из федерального бюджета направлено 42475,5 тыс. руб.

В рамках реализации программы «Доступная среда» выделено 11 млн. руб. на устройство пандусов, поручней, переоборудование санузлов, оснащение специальным, в т. ч. учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием для организации коррекционной работы и обучения инвалидов по слуху, зрению и с нарушениями опорно-двигательного аппарата в СОШ №19,20,43,59.

В ходе подготовки муниципальных образовательных учреждений города Чебоксары были проведены мероприятия по повышению надежности эксплуатации зданий и инженерных систем. Проведены работы по замене участков трубопровода ГВС, ХВС и канализации в 32 учреждениях. Производится частичная замена оконных блоков в 24 общеобразовательных учреждениях, выполнены работы по ремонту кровли в 25 школах. Проведен ремонт фасада с последующей окраской в 3 общеобразовательных учреждениях, Выполнены работы по ремонту санитарно-технических узлов в 12 школах. Установлены пандусы для беспрепятственного доступа маломобильных групп людей в 30 общеобразовательных учреждениях. Проведено переоборудование санитарно-технических узлов для беспрепятственного доступа маломобильных групп людей в 27 образовательных учреждениях.

Во всех образовательных учреждениях проведен косметический ремонт.

В соответствии с Комплексом мер по модернизации системы общего образования Чувашской Республики в 2012 году, утвержденным распоряжением Кабинета Министров Чувашской Республики -р, в пищеблоки 20 школ города Чебоксары 01 сентября 2012 года будет поставлено современное технологическое оборудование на сумму 24,0 млн. руб. на условиях софинансирования. В Соглашении о предоставлении в 2012 году средств из республиканского бюджета Чувашской Республики бюджетам муниципальных районов и городских округов на внедрение комплекса мер на модернизацию системы общего образования муниципалитетам предусмотрено «за счет средств местного бюджета обеспечить проведение капитального ремонта в пищеблоках образовательных учреждений и приобретение в обеденные залы этих школ современной мебели».

Выделено 37,45 млн. руб. на пополнение фонда школьных библиотек: приобретение учебников для обучающихся 1,2 классов, для малоимущих (1-11 классы), поставка учебной литературы и книг для чтения в рамках национально-регионального компонента (КРК, чувашский язык).

На модернизацию парка школьных автобусов выделено 2,38 млн. руб. Автобусы поступили в МБОУ «СОШ №48» г. Чебоксары и МБОУ «Заволжская СОШ» г. Чебоксары.

В 2012 году особый акцент сделан на приобретение спортивного оборудования. Во всех 66 школах предусмотрены средства в сумме 15537,4 тыс. руб. за счет средств субвенции из республиканского бюджета. В настоящее время ведется закупка оборудования (маты, мячи, баскетбольные щиты, тренажеры, теннисные столы, ворота для мини футбола, сетки волейбольные и баскетбольные, гимнастические стенки, брусья, бревна и т. д.).

Финансовые средства, выделенные из бюджетов разных уровней, были направлены на решение первоочередных задач.

Приемка общеобразовательных учреждений завершена. Принято комиссией 65 школ. На стадии завершения ремонтные работы в МБОУ «СОШ №18» г. Чебоксары.

Дополнительное образование

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы дополнительного образования детей.

Сегодня муниципальная система дополнительного образования детей разнонаправлена и будучи гибкой, вариативной, непосредственно откликается на интересы и потребности обучающихся. Дополнительное образование детей, основываясь на принципе добровольности, позволяет ребенку познать себя, свои возможности, сделать индивидуальный выбор сфер деятельности и общения. Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно создает равные «стартовые» возможности каждому ребенку, оказывает помощь и поддержку одаренным и талантливым обучающимся, способствует увеличению доли одаренных детей в различных областях знаний и творческой деятельности, что и является стратегическим приоритетом развития муниципальной системы дополнительного образования детей.

Одним из важных направлений в деятельности учреждений дополнительного образования - создание целостной системы работы с одаренными детьми, в которой работа творческих объединений воспитанников ориентировалась бы на конкретную идею. Такой смыслообразующей идеей является идея создания среды успеха для выявления и развития личностного потенциала и творческих способностей одаренных детей, оказание им педагогической поддержки в осмыслении, проектировании и самореализации в соответствии со способностями их жизненной стратегии, ориентированной на успешную деятельность в контексте современной среды и современной культуры.

Другим направлением в воспитании одаренных детей в условиях дополнительного образования является продуктивная, творческая деятельность, основанная на внутренних мотивах воспитанников, дающая право на собственное мнение и создающая возможность для экспериментирования. Все муниципальные учреждения дополнительного образования очень разные, каждое имеет «свое лицо», свою систему и традиции, но в выборе подходов в работе с одаренными детьми принципиальная позиция учреждений в том, что они не отбирают одаренных детей, а принимают всех детей и работают с ними, предоставляя возможность каждому ребенку для предметной творческой деятельности. Одаренность проявляется в деятельности и оценивается по результатам - успех в деятельности. Показателями результативности деятельности учреждений дополнительного образования детей являются: успешное освоение воспитанниками образовательной программы; увлеченное отношение к делу, которым они занимаются; их участие и достижения в различных конкурсах, фестивалях, выставках и соревнованиях; ранняя профессиональная ориентация детей.

Победы воспитанников УДОД на международных, всероссийских, республиканских фестивалях, конкурсах, соревнованиях в 20011 — 2012 учебном году

Международные	Всероссийские	Межрегиональные и региональные	Республиканские	Итого
328	452	143	393	1316

Постоянный поиск и внедрение новых инновационных форм и методов работы ведет к совершенствованию муниципальной системы дополнительного образования детей.

Дворец детского (юношеского) творчества города Чебоксары – многопрофильное учреждение дополнительного образования, в котором занимаются дети в возрасте от 3 до 18 лет. Дворец реализует свыше 80 образовательных программ по 9 направлениям развития (культурологическое, художественно-эстетическое, социально-педагогическое, военно-патриотическое, физкультурно-спортивное, спортивно-техническое, туристско-краеведческой, эколого-биологическое, естественнонаучное). Одним из приоритетных направлений деятельности Дворца является работа с одаренными детьми. В учебно-воспитательных комплексах в каждом детском объединении художественно-эстетической направленности особое внимание уделяется детям с ярко выраженными способностями к пению, танцу, изобразительному и прикладному искусству. Содержание программ направлено на развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству.

Во Дворце творчества с 2003 года успешно работает Школа одаренных детей «Поиск». За последние годы через образовательные программы естественно-научной направленности для особо одаренных детей прошли более 2 тысяч школьников города Чебоксары. Программы направлены на создание оптимальных условий для пробуждения креативности каждого ребенка, развитие их способностей и формирование творческого воображения. Особая роль в этом направлении отводится технологиям дистанционного обучения через Интернет детей с ограниченными возможностям. Гибкие, инновационные формы работы с одаренными детьми дают высокие результаты. Ежегодно воспитанники и детские коллективы Дворца занимают более 500 призовых мест на международных, всероссийских, республиканских конкурсах и соревнованиях.

Центр развития творчества детей и юношества «Росток» города Чебоксары - это учреждение дополнительного образования детей, основное предназначение которого – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Деятельность Центра творчества направлена на удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, социально-культурных, образовательных потребностей детей и юношества в возрасте от 1,5 до 18 лет, на организацию содержательного досуга детей, на создание условий для творческого развития детей и подростков, на развитие и сохранение физического и нравственного здоровья обучающихся, на приобщение к культурным ценностям. Центр развития творчества детей и юношества «Росток» - учреждение, предоставляющее образовательные и развивающие услуги следующих видов: художественно-эстетическое; декоративно-прикладное; социально-педагогическое; спортивное; раннее творческое развитие детей дошкольного возраста. На сегодняшний день в центре «Росток» созданы все необходимые условия для пробы сил, общения, выбора своего дела, освоения и его завершения в виде реального осязаемого результата, свободного проявления изобретательства, фантазии. Поэтому обучающиеся становятся успешными участниками рейтинговых конкурсов. За 2учебный год увеличилась доля детей, презентующих свои достижения через различные формы презентаций творческих работ на массовых мероприятиях, выставках, выступлениях на концертах, фестивалях, соревнованиях различных уровне.