Столичное образование в цифрах и фактах (стр. 7 )

В соответствии с Указом Президента Чувашской Республики от 5 октября 2005 г. № 000 «О дополнительных мерах по поддержке и развитию инновационного, творческого и духовного потенциала системы образования в Чувашской Республике» в 2012 году присуждены ежегодные денежные гранты Главы Чувашской Республики восьми дошкольным образовательным учреждениям города Чебоксары:

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Центр развития ребенка – детский сад № 000 «Мерчен» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Центр развития ребенка – детский сад № 000» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 000 комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному автономному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 75 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 000 «Дубок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Центр развития ребенка – детский сад № 000» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 000 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики;

- муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 000 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики.

Победителями республиканского конкурса педагогических работников на присуждение ежегодных денежных поощрений стали восемь педагогических работников дошкольных образовательных учреждений города Чебоксары:

- – учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики;

- – воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 000» города Чебоксары Чувашской Республики;

- – старший воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 «Солнечный лучик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики;

- – старший воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 97 «Семицветик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики;

- – воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 75 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

- – музыкальный руководитель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики;

- – воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 «Улыбка» комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики.

- – инструктор по физической культуре муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 000» города Чебоксары Чувашской Республики.

Постепенно растет число творчески работающих дошкольных образовательных учреждений и педагогов, участвующих во Всероссийских конкурсах. На конкурсы были представлены современные информационные технологии, инновационные проекты, передовой педагогический опыт, различные методические разработки. Конкурсы стимулируют развитие профессионального творческого потенциала педагогов, повышается рейтинг дошкольных образовательных учреждений.

Всероссийские конкурсы ( учебный год)

Название конкурса	Категория участников, кол-во	Победители
Всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и опыта обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста»	3 ДОУ	ДОУ № 6 1 место и золотая медаль (2011); ДОУ № 000 – 1 место и золотая медаль, ДОУ № 000» - 2 место и серебряная медаль (2012)
Всероссийский заочный конкурс «Призвание – воспитатель»	1 ДОУ	ДОУ № 000 - диплом лауреата
XIV Всероссийский конкурс методических разработок «Сто друзей»	1 ДОУ 1 инструктор по физо	ДОУ № 000, инструктор по физ. культуре
Всероссийский конкурс «Территория 2011»	Педагоги 2 ДОУ	2 место по Чувашской Республике ДОУ № 000 (, ст. восп. ), 3 место ст. восп. ДОУ № 000
Всероссийский конкурс педагогов дошкольных образовательных учреждений «Методика 2011» по Приволжскому федеральному округу	Педагоги 1 ДОУ	ДОУ № 2 учитель-логопед
Всероссийский конкурс детских рисунков «Моя Родина 2011»	Воспитанники ДОУ	ДОУ № 000 - победители по ЧР
Всероссийский конкурс проектов «Организация работы с родителями» (Мы вместе: дети-родители-педагоги)	Педагоги 3 ДОУ	2 место – воспитатель ДОУ 13 , 3 место – 2 воспитателя ДОУ № 000, 2 педагога-психолога ДОУ № 000; 2 место - заведующий ДОУ № 000.
II Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности	педагог	ДОУ № 000- диплом I степени

Итоги муниципального конкурса проектов

«Столичное образование - 2011»

В соответствии с постановлением администрации города Чебоксары «О муниципальном конкурсе проектов «Столичное образование - 2011» в целях поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, распространения опыта реализации проектной деятельности среди муниципальных образовательных учреждений города Чебоксары в октябре-декабре 2011 года проведен муниципальный конкурс проектов «Столичное образование - 2011». Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических коллективов муниципальных образовательных учреждений по обновлению содержания образования, рост профессионального мастерства педагогических работников, поддержку инновационных разработок и технологий. В конкурсе участвовало 28 образовательных учреждений города в различных номинациях.

Распоряжением администрации города Чебоксары -р «Об итогах муниципального конкурса проектов «Столичное образование-2011» гранты присуждены следующим ОУ:

- в номинации «Окно в мир. Развитие МЕДИА – пространства образовательного учреждения»:

победитель - муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40 с углубленным изучением отдельных предметов» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики - 150,0 тыс. рублей;

призеры:

- муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4» муниципального образования города Чебоксары - столицы Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- в номинации «Новая школа. Современные формы образовательной деятельности»:

победитель – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4» города Чебоксары Чувашской Республики – 150,0 тыс. рублей;

призеры:

- муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 5» муниципального образования города Чебоксары - столицы Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- в номинации «Перспектива. Развитие кадрового потенциала образовательного учреждения»:

победитель – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 44» города Чебоксары Чувашской Республики - 150,0 тыс. рублей;

призеры:

- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 61» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62 с углубленным изучением отдельных предметов» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- в номинации «Территория здоровья. Технологии и инновации в сфере охраны здоровья»:

призер – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 60» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей;

- в номинации «Через творчество – к успеху. Развитие творческой личности через внеурочную деятельность»:

победитель – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24» города Чебоксары Чувашской Республики - 150,0 тыс. рублей;

призер – муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» города Чебоксары Чувашской Республики - 50,0 тыс. рублей.

Проект «Школьное медиа-пространство. Окно в мир и путь к личностному и профессиональному самоопределению»

(МАОУ «СОШ №40 с углубленным изучением отдельных предметов»)

Проект «Школьное медиа-пространство. Окно в мир и путь к личностному и профессиональному самоопределению» направлен на создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала обучающихся, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся.

Реализация данного проекта способствует повышению качества образования обучающихся МАОУ «СОШ №40» г. Чебоксары через активизацию познавательной мотивации, расширение спектра применения информационных технологий и метода проектов, формирование ключевых образовательных компетентностей, изменение субъект-объектных отношений между учителем и учащимися в рамках проектной деятельности.

Основные задачи проекта:

- создание открытого школьного медиа-пространства, в том числе через обеспечение деятельности школьного телевидения на регулярной основе;

- разработка курса «Технология телевидения», внедрение специализированного направления предпрофильной и профильной подготовки;

- оперативное распространение важной информации среди обучающихся, педагогов и родителей;

- содействие профессиональному самоопределению обучающихся, обеспечение преемственности между основным, дополнительным и профессиональным образованием;

- активизация познавательного интереса у обучающихся;

-совершенствование образовательного процесса через активное применение информационных и медиа- технологий и метода проектов.

Школьное телевидение должно быть учебным в полном смысле этого слова. Это означает, что важнейшей составной частью этого проекта, главным условием его успешной реализации должна стать подготовка творческих и технических специалистов для школьного телевидения внутри самой школы. Только в этом случае можно будет со временем сформировать оригинальный «образ» ТВ, полностью направленный на решение учебно-образовательных задач.

Предполагаемая тематика постоянных учебных проектов школьного телевидения:

-проект «Волшебный мир» (передачи для самых маленьких, мультфильмы собственного производства)-5%;

-проект «Школьные уроки» (телеуроки выдаются в эфир «в шаг» со временем освоения предметов в школе. В этот же раздел попадает и тема «Дистанционное обучение»)-40%;

-проект «Школьный киноклуб» (художественная киноклассика, фильмы, спектакли, познавательные сериалы об истории, искусстве, мире природы, путешествиях, традициях и обычаях разных стран и народов)-10%;

-проект «Новые имена» (творчество школьников)-10%;

-проект «Школьные новости»-5%;

-проект «Прямой эфир» (школьные публицистические диспуты)-5%;

-проект «Интеллектуальные игры» (мультимедийный театр)-5%;

-проект «Для учителя» (передачи для педагогов. Компьютерные технологии и новые методики преподавания школьных предметов)- 5%.

Настоящий проект предусматривает создание специализированной команды, которая смогла бы стать ядром обеспечения творческого и технического процесса. В качестве возможного варианта рассматривается создание специализированного направления предпрофильной подготовки, в рамках которого обучающиеся смогли бы освоить целый ряд телевизионных специальностей. Также предусматривается и разработка специальных учебных программ (курсов). Общее название курса: «Технология телевидения». Курс будет делиться на три части: «Введение в телевидение»-1 ступень; «Технология творчества»- 2 ступень; «Технология телевизионного производства»- 3 ступень. Также будет организована подготовка специалистов по разным направлениям деятельности, необходимым для функционирования школьного телевидения на регулярной основе.

Предполагаемые результаты проекта достаточно устойчивы. МАОУ «СОШ №40» г. Чебоксары обладает высоким кадровым потенциалом, и реализация данного проекта позволит еще более укрепить его, а также создаст возможности для использования потенциала представителями других образовательных учреждений.

Идея проекта предложена самими обучающимися. Для контроля за ходом реализации проекта и для определения степени его успешности создается система мониторинга, в которой используются не только качественные, но и количественно измеримые целевые показатели.

Реализация проекта позволит обеспечить достижение следующих основных количественных результатов:

1.Обеспечение еженедельного вещания школьного телевидения по одному часу и выход не менее 6 разовых тематических показов в год.

2.Участие в работе редакций, технических служб, медиатеатра не менее 30% обучающихся 7-11 классов.

3.Использование медиа-технологий (возможностей Медиатеатра) не менее 25 процентами педагогов.

4.Наличие разработанного курса «Технология телевидения» для обеспечения внедрения специализированного направления предпрофильной и профильной подготовки. Обучение по индивидуальным учебным планам по данному направлению подготовки не менее 10 человек.

5.Сетевое взаимодействие по использованию информационных и медиа-технологий не менее чем с 3 организациями (учреждениями профессионального образования и телерадиокомпаниями города).

Таким образом, программный продукт школьного телевидения будет неразрывно связан со школьной учебной программой, построен на ее основе, он будет иметь возможность расширять и дополнять ее. Кроме того, проект должен выполнять роль единого сквозного школьного проекта, в котором, в том или ином качестве, принимают участие все школьники. Работа над созданием «настоящего» телевидения должна качественно изменить отношение детей к образовательному процессу, многократно усилить мотивацию процесса обучения.

Проект «Школьное медиапространство, как условие открытости мировому образовательному пространству и достижения современных результатов образования».

(МАОУ «Лицей № 4»)

Цель инновационного проекта - создание развивающего МЕДИА-пространства

ü  для всех участников образовательного процесса,

ü  для достижения ими современных результатов образования,

ü  для внедрения в мировое образовательное пространство.

Основные задачи, решаемые внедрением инновационного проекта.

1.  Создание модели образовательного медиа-пространства в мультипрофильной школе через обеспечение вариативных форм и новых принципов организации образовательного процесса (индивидуальные маршруты, дистанционное, надомное, экстернат, очно-заочное и др.) как фактор роста социальной и медиакомпетентности обучающихся.

2.  Интеграция целей базового образования с целями медиаобразования путем нахождения точек пересечения учебного предмета и внешкольной информации, поступающей по каналам СМИ и через Интернет через развитие навыков критического мышления и подготовки обучающихся к индивидуальной информационной защите;

3.  Формирование полилингвальной информационной среды средствами масс-медиа во внеурочной и внешкольной деятельности, дополнительном образовании как условие выхода в мировое образовательного пространство.

4.  Внедрение комплексной информационной системы NetSchool: электронный журнал, электронный дневник, сетевой город и др., как условия привлечения родительского сообщества в открытую информационную систему медиа-пространства лицея.

5.  Создание интерактивного виртуального образовательного поля, обеспечивающего решение учебно-педагогических задач как условие обеспечения прав участников образовательного процесса на качественное, доступное и современное образование.

Основные этапы реализации проекта

Первый этап – аналитико–презентационный. На данном этапе проведён анализ имеющихся в лицее информационно-телекоммуникационных ресурсов, произведена оценка оснащенности компьютерным и мультимедийным оборудованием образовательного учреждения, проведено анкетирование обучающихся, педагогов и родителей по проблеме дальнейшего развития медиапространства лицея, созданы творческие лабораторий по работе над медиапроектами («Лицейское телевидение», «Школьное радио», «Интернет-сайт лицея», «Школьная газета), направленными на развитие масс-медиа лицея.

Второй этап реализации проекта – организационно-правовой. В начале данного этапа разработана и утверждена программа «Формирование медиапространства лицея». Регламентирована работа временных творческих коллективов (ВТК) по реализации медиапроектов «Развитие масс-медиа».

Следующим шагом данного этапа являлась разработка локальных актов «Лицейское телевидение», «Лицей-групп (радио и плазма)», «Интернет-сайта», а также заключение договоров на поставку необходимого мультимедийного оборудования в целях совершенствования медиапространства лицея.

Третий этап проекта – деятельностно-функциональный. На этом этапе происходит планирование работы временных творческих коллективов и начинается сама работа по реализации разработанных медиапроектов. В целях информационной, технической и организационно-методической поддержки работы ВТК начинается работать постоянно действующий семинар для представителей ВТК (из числа учащихся и педагогов) «Медиаграмотность», и практические занятия «Практические умения использования различных технических и мультимедийных средств. На данном этапе также предполагается завершение процесса информатизации лицея, а именно оснащение дополнительных АРМ учителей, приобретение и установка программного обеспечения NetSchool, использование которой позволить автоматизировать все внутренние информационные потоки, что позволит ускорить принятие управленческих решений.

Также в рамках данного этапа реализации проекта было спланировано освоение педагогами лицея программного обеспечения для разработки дистанционных курсов, кроме этого предусмотрена разработка курсов по выбору в рамках социальных практик обучающихся по повышению компетентности в сфере медиаобразования.

Ожидаемые результаты по основным направлениям проекта.

I. Создание образовательного медиа-пространства.

Преподавание общеобразовательных дисциплин по всем предметам учебного плана с компьютерной поддержкой на базе прикладных программных комплексов. Использование следующего учебного программного обеспечения: интегрированные творческие среды, виртуальные лаборатории/конструкторы, геоинформационные системы, цифровые источники информации.

Реализация данного направления в проекте позволило использовать самые разные виды коммуникаций педагогов с коллегами, обучающимися и родителями, начиная от электронной почты до теле-, видеоконференций, в том числе организация обсуждений на форумах в режиме он-лайн, чат-сессиях в режиме единого времени, выпуски списка рассылки с обзором новостей и поступающих материалов на веб-сайт.

II. Формирование полилингвальной информационной среды средствами масс-медиа.

Организация работы следующих средств масс-медиа:

ü  школьная газета «Вестник лицеиста»

ü  лицейское телевидение

ü  школьное радио

ü  Интернет-сайт

Достижения:

  в 2012 году школьная газета «Вестник лицеиста» заняла I место во Всероссийском конкурсе школьных газет «Школа-пресс - 2012» в номинации «Лучшая публикация о родном крае».

  оборудован школьный радиоузел.

Развитие масс-медиа лицея позволяет дополнить образовательный процесс актуальной и учебной информацией, т. е. продукты лицейских масс-медиа становятся постепенно информационным дополнением школьного урока и внеурочных мероприятий. Кроме этого развитие масс-медиа способствуют усилению мотивации и познавательной активности обучаемых путем интеграции учебных телепередач с организованной в образовательном учреждении деятельностью детей и подростков.

III. Внедрение комплексной информационной системы NetSchool, использование которой позволяет автоматизировать все внутренние информационные потоки.

Внедрение комплекса программных продуктов в лицее позволяет решать задачу сбора, обработки и анализа информации, а также передачи ее с одного уровня управления на другой. Использование комплексной информационной системы NetSchool позволяет оптимизировать кадровый учет, организовать единую информационную базу по движению контингента, осуществлять управление финансовыми потоками, данная система позволяет также решать актуальные задачи по администрированию образовательного учреждения, и, как следствие, оптимизировать управленческую деятельность и получать доступ к оперативной информации из единой базы, сформированной за счет интеграции программных продуктов между собой.

Проект «Создание виртуального сообщества педагогов в сфере дополнительного образования детей»

(МБОУДОД «СЮТ» г. Чебоксары)

Руководитель проекта: , директор МБОУДОД «СЮТ» г. Чебоксары

Проектная группа: , , - методисты МБОУДОД «СЮТ» г. Чебоксары; , – педагоги дополнительного образования

МБОУДОД «СЮТ» г. Чебоксары

В настоящее время в Чувашской Республике идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно - образовательное пространство. Однако, информатизация образования – это не только установка компьютеров в образовательном учреждении или подключение к сети Интернет. Сегодня становится очевидной необходимость в создании новых технологий создания учебных материалов, новых типов учебных материалов, новых подходов к обучению.

Образовательный блог – новая современная форма профессиональной деятельности педагога. Она направлена, с одной стороны, на самого педагога (обмен опытом, общение с коллегами, консультация со специалистами), а с другой стороны - на воспитанников (развитие интереса к предмету, мышления, творчества и т. д.), родителей, и других заинтересованных в воспитательном процессе лиц.

Цель: Обеспечение оптимизации учебного процесса и повышения качества образования путем создания интерактивной медиасреды образовательного учреждения МБОУДОД «СЮТ» г. Чебоксары.

Задачи проекта:

Поэтапный переход к системе открытого непрерывного образования на основе информационно-коммуникационных технологий (через создание образовательных блогов педагогами учреждения):

1.  Обучение педагогических работников информационно-коммуникационным технологиям;

2.  Создание блогосферы в образовательном учреждении;

3.  Использование блога в качестве рабочего инструмента педагогом в учебной деятельности;

4.  Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса, в том числе дистанционных форм обучения.

5.  Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

6.  Создание условий для взаимодействия семьи и образовательного учреждения через единое информационное пространство (блогосферу).

7.  Создание банка программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе (электронные мультимедийные пособия, методические разработки, компьютерные справочники и энциклопедии и т. д.).

8.  Развитие тьюторства.

Сроки реализации проекта: гг.

Основные приоритеты проекта:

·  информирование образовательного сообщества о возможностях применения новых форм образовательной деятельности с использованием современных сервисов и средств сети Интернет;

·  привлечение участников образовательного процесса к использованию Интернета в образовательных целях;

·  поиск новых форм использования Интернета в образовательных целях;

Ожидаемые конечные результаты проекта:

Реализация проекта позволит сформировать целостную открытую социально-педагогическую систему, способную создать комплексное образовательное пространство для развития и самореализации педагогов и детей.

Благодаря публикации блогов, только за один год 18 сотрудников нашего учреждения обучатся и начнут активно внедрять в свою деятельность современные on-line информационно-коммуникационные технологии.

Внесение корректив в содержание технологии обучения будет способствовать гармоничному вхождению учащихся в информационное общество, вовлечет в процесс учебно-воспитательной деятельности учреждения родителей и другие заинтересованные лица (социально-дезадаптированные подростки, дети с ограниченными возможностями и проживающие в отдаленных районах республики, воспитанники, пропустившие занятия по болезни или другим причинам).

Настоящий проект должен стать важным этапом в реализации развития медиапространства учреждения, в повышении качества образования на основе информационных технологий.

Внедрение тьюторства, выявление педагогом потенциала воспитанника и ведение его в нужном направлении в соответствии с его возможностями, т. е. индивидуальное наставничество обучающего.

Распространение позитивного опыта работы с образовательными блогами через обучающие семинары для заинтересованных учреждений.

Проект «Необыкновенные путешествия»

(МБОУ «Гимназия № 4»)

Партнеры, участвующие в проекте: информационно-образовательный центр «Анкор»; Государственное Республиканское учреждение «ДК Тракторостроителей»; Чувашский национальный музей; музей миротворческих операций Московской областной общественной организации "Союз миротворцев" при содействии Информационного центра ООН в Москве.

Проект «Необыкновенные путешествия» - технология «образовательное путешествие». Путешествие – это не только средство освоения мира, но и способ найти себя, обрести свое собственное «Я». Оно позволяет соотнести себя с другими, расширяет границы общения, дает ученикам возможность проверить себя на жизненную зрелость и оценить свою готовность к различным нестандартным ситуациям.

Путешествие становится образовательным в том случае, когда из простого передвижения в пространстве, в том числе и виртуальном, в поисках новых впечатлений оно превращается в процесс познания мира. Главным результатом такого путешествия становится пробуждение личности, ее самоопределение в культурном пространстве. Результат образовательного путешествия – личностное освоение тех культурных ценностей, которые не постигаются в процессе традиционного обучения, направленного на передачу вербальной информации.

Определяющим критерием является не столько тема путешествия, сколько его идея, тот культурный «текст», который освоит ученик в результате путешествия: то, с какими понятиями и явлениями культуры он познакомится, какие новые представления приобретет, какие взаимосвязи между различными объектами культурной среды выявит.

Цель проекта: создать условия для нравственно-патриотического воспитания, совместного процесса освоения педагогами, родителями и детьми отечественной культуры; привить информационную и коммуникативную культуру учащихся; развить познавательную активность, исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, работать с дополнительной литературой.

Основные задачи, решаемые внедрением инновационного проекта: развитие и становление ребенка, его личностный рост; постижение разнообразных способов освоения мира;  обеспечить право выбора учеником форм и методов освоения действительности, а также право принятия самостоятельных решений; дать возможность учащимся самим найти ответы на поставленные вопросы, педагог направляет и организует их деятельность, отказываясь от роли всезнающего и объясняющего руководителя, заранее имеющего ответы на все вопросы; формирование основ национального самосознания и любви к Отечеству при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей; нравственное, эстетическое воспитание, и интеллектуальное, творческое развитие ребенка.

Одна из миссий гимназии в области современных форм образовательной деятельности - специальная система поддержи сформировавшихся талантливых школьников, так и общая среда для проявления и развития способностей каждого ребенка.