Общая характеристика школы (стр. 11 )

Предметы	Биология	Информатика	Обществознание	История России	Физика	Английский язык
Кол-во уч-ся, выбравших предмет	2	1	33	2	11	1
Кол-во уч-ся, сдавших предмет	2	1	32	1	11	1
% сдавших предмет	100	100	97	50	100	100
Средний балл	61,5	51	57	32	48,1	52
Максимальный балл	58	51	75	50	58	52
Минимальный балл	48	-	37	14	42	-
«Порог»	36	40	39	30	33	20

Статистические данные об учащихся, получивших аттестат

об основном общем и среднем (полном) общем образовании без «3» Таблица 38.

Класс	2008/2009	2009/2010	2010/2011
9	16(23%)	18 (26,1%)	15 (26,8%)
11	20 (34,5%)	9 (20%)	8  (19,5%)

Анализируя итоги государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) школы, можно сделать следующие выводы:

- все выпускники 11 классов сдали обязательные экзамены в 1 потоке;

- результаты экзаменов по предметам по выбору показали недостаточную подготовку выпускников по таким предметам, как обществознание, история;

- по одному предмету (русский язык) 1 выпускник получил высокий балл – 81 (Храмова Ксения, учитель ).

Профильное обучение и сдача экзаменов в форме ЕГЭ могут положительно влиять на стремление учащихся иметь высокие показатели в учении. Поэтому в 2010/2011 учебном году педагогическому коллективу школы нужно продолжать работу по повышению качества обученности учащихся.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Высокие результаты при сдаче экзаменов по русскому языку в 9-х классах и в 11-х классах.	Профессионализм педагогов русского языка и литературы.
2	Все выпускники средней школы сдали экзамен в первом потоке по обязательным предметам.	На третьей ступени обучения ведётся планомерная работа по улучшению качества подготовки выпускников.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Сократилось число выпускников, окончивших школу с аттестатом без «троек»	На третьей ступени обучения уменьшилось число детей с положительной мотивацией.	Необходимо спланировать работу по корректировке знаний обучающихся, привлекать их к посещению платных дополнительных курсов.
2	Низкие баллы при сдаче предметов по выбору.	Инертность большого числа выпускников, нежелание работать на качество. Слабая учебная мотивация. Недостаточный профессионализм педагогов. Отсутствие опыта.	Проводить разъяснительную работу среди выпускников и их родителей об ответственном выборе предметов для поступления в вузы. Повышение квалификации педагогов.
3	Большое число двоек и низкое качество по математике в 9-х классах.	Слабая подготовка к экзаменам.	Неправильно спланированная работа педагога по предмету.

10. Научно-экспериментальная работа

В учебном году школа продолжила работу по проекту «Школа полного дня как единое образовательное пространство, способствующее развитию индивидуальности и самореализации обучающихся (1-6 класс)».

В течение учебного года была организована работа детских объединений, продолжили работу предметные кружки и секции, всего 15 объединений. Осуществлялось сотрудничество с ДШИ №1, в ходе которого учащиеся школы полного дня посещали музыкальные занятия, концерты, выставки и т. д., организованные педагогами и учащимися ДШИ. Обязательными для учащихся были занятия общей физической подготовкой, проводимой . На базе городской поликлиники № 2 ребята занимались плаванием. В учебном году продолжилось сотрудничество с МОУ ДОД ЦВР «Истоки», учащиеся школы занимались в кружках: «Конструирование одежды для Барби», «Художественное конструирование». Было организовано сопровождение детей в МОУ ДОД ЦВР. А на базе МОУ СОШ № 16 работала театральная студия, организованная педагогом

Внедренная модель школы полного дня позволяет создавать условия для развития детской одаренности и профессионального мастерства педагогов, обеспечивает оптимальные условия для развития и самореализации учащихся.

Научный руководитель школы, Г, доктор педагогических наук, замдиректора по научно-исследовательской и инновационной работе ИППСУ Тюменского государственного университета, проводит психологические тренинги, организует лекции для педагогов и учащихся по различной направленности, осуществляет научную подготовку коллектива к педсоветам, конференциям по тематике экспериментальной деятельности. Ею оказывается консультационная помощь при разработке учебных программ, подготовке статей.

Дети под руководством педагогов активно работают в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Это стало возможным благодаря организации предметных объединений. Выросло количество педагогов заинтересованных как проблемой школы полного дня, так и образовательно–воспитательной системы в целом, о чём свидетельствуют и увеличения количества публикаций учителей: в 2010 году %) из 15 публикаций, в марте статьи 6 педагогов опубликованы в материалах Всероссийской научно-практической конференции с международным участием в г. Тюмень «Научное и кадровое обеспечение образования на современном этапе инновационного развития экономики и социальной сферы». Представлен опыт работы школы полного дня в профессиональном педагогическом журнале «Учитель» № 2 2010 года (г. Москва).

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Продолжается работа ШПД.	Повышение интереса работников школы к работе в ШПД. Финансовая заинтересованность участия педагогических работников.
2	Увеличилось число педагогов, занятых проектной и исследовательской деятельностью.	Улучшение работы по продвижению идей в части проектной и исследовательской деятельности учащихся.
3	Улучшение имиджа школы. Возрос качественный показатель обученности в классах ШПД.	Увеличилось число педагогов, участвующих в инновационной, проектной и исследовательской деятельности. Появилась возможность организации предметной консультации немотивированных детей педагогами школы.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Не все педагоги должным образом относятся к работе в ШПД.	Отсутствует специальная подготовка педагогов и отсюда пассивное отношение к работе в экспериментальной деятельности.	Необходимо спланировать участие педагогических работников в конкурсах разного уровня. Повышать квалификацию и заинтересованность педагогов в работе в ШПД.
2	Не все дети посещают ШПД.	Инертность большого количества педагогических работников. Отсутствие убеждения о необходимости получать не только общее образование, но и дополнительное.	Проводить грамотно разъяснительную работу среди педагогических работников, обучающихся и их родителей.

11. Информатизация образовательного пространства.

Информатизация является одним из основных факторов, заставляющих образование совершенствоваться: развиваются содержание и методы обучения, меняется роль педагога, который постепенно превращается из транслятора знаний в организатора деятельности учащихся по приобретению новых знаний, умений и навыков.

В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в школе разработан проект «Информатизация» в Программе развития школы на годы. Проект определяет основные направления изменений в области внедрения и использования информационных технологий.

Педагоги и школьники участвуют в таких сетевых Интернет – проектах, как:

- дистанционные эвристические олимпиады, организованные центром дистанционного образования «Эйдос»; (с 2002 г.);

- дистанционные курсы повышения квалификации для учащихся и педагогов через центр дистанционного образования «Эйдос»; (с 2005 г.);

- дистанционные олимпиады ЭМУ для учащихся 1-4 классов;

- участие учащихся 11 классов в I межрегиональной Интернет - олимпиаде по русскому языку, математике, английскому языку истории отечественной науки и техники; (с 2008 г.);

- участие учащихся 5-8 классов в олимпиаде по основам наук в Уральском федеральном округе в электронном варианте (в г.).

В настоящее время внедряется система Сетевой Город Образование, предназначенная для формирования единого городского образовательного пространства.

С 2005 года на базе школы созданы класс-группы по обучению с 7-го класса ИКТ компетентности на базе ТУСУР. В 2009 году школе присвоен статус «Базовой школы по развитию ИКТ-компетентности школьников». Создан школьный сайт.

Но цель программы информатизации – повышение качества образования через активное использование информационных технологий - требует дальнейшей работы.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Улучшение материально-технической составляющей информатизации школы.	Получение дополнительных средств на модернизацию образования.
2	Увеличилось число педагогов, осваивающих информационные технологии.	Заинтересованность педагогов в освоении новых технологий. Рост профессионализма педагогов.
3	Возросло число учащихся и педагогов, которые используют дистанционные формы обучения и участия в конкурсах разного уровня.	Улучшение материально-технической и информационной базы школы. Вовлечение педагогов и учащихся школы в проектную и исследовательскую деятельность.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Медленно идёт работа по внедрению программы «Сетевой город» в школе.	Отсутствие квалифицированных кадров. Инертность многих педагогических работников.	Разработать систему материального стимулирования для педагогов. Оказывать квалифицированную помощь.
2	Не все педагоги используют интерактивное оборудование в должной мере.	Инертность большого количества педагогических работников. Отсутствие опыта.	Проводить грамотно разъяснительную работу среди педагогических работников, оказывать им квалифицированную помощь. Организация курсов по данному вопросу освоения интерактивного оборудования.

12.Организация горячего питания в школе

Руководствуясь постановлением Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 01.01.2001г. «Об утверждении Типового положения «О порядке организации обеспечения обучающихся и воспитанников общеобразовательных учреждений горячим питанием», п. 9.2 Устава Управления образования муниципального образования город Новый Уренгой, приказом Управления образования от 01.01.2001г. № 000«О нормативах расходования средств местного бюджета на обеспечение питанием учащихся общеобразовательных учреждений муниципального образования город Новый Уренгой с 01.01.2010 по 31.05.2010», в соответствии со ст. 86 Бюджетного кодекса РФ, решением Городской Думы муниципального образования город Новый Уренгой «О бюджете муниципального образования город Новый Уренгой на 2010 год и плановый период годов», в целях укрепления здоровья детей, обеспечения качественного и сбалансированного питания учащихся.