Общая характеристика школы (стр. 8 )

В целях медицинского сопровождения обучающихся в школе оборудованы медицинский и стоматологический кабинеты. Медицинское обслуживание обеспечивают работники муниципальной городской поликлиники. Основными направлениями работы по охране и укреплению здоровья учащихся являются:

ü  контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм;

ü  профилактика утомляемости учащихся;

ü  формирование культуры здоровья и пропаганда здорового образа жизни;

ü  организация питания;

ü  проведение физкультурно-оздоровительной работы;

ü  профилактика травматизма;

ü  мониторинг состояния здоровья учащихся.

В школе были проведены мероприятия, направленные на сохранение здоровья учащихся:

-  разработаны рекомендации для учителей и родителей по предупреждению и профилактике заболеваний;

-  классные руководители х классов вели просветительскую работу с учащимися и родителями по профилактике различных заболеваний, о здоровом образе жизни и правильном питании;

-  учителя-предметники на уроках уделяли время для физминуток, гимнастики для глаз, обращали внимание на посадку учащихся;

-  совместно с фельдшером школы отслеживалось состояние здоровья детей специальной медицинской группы и уровень их физического развития.

Особое внимание уделяется работе по предотвращению травматизма и несчастных случаев среди учащихся школы. Осуществляется постоянный контроль за соблюдением правил техники безопасности в кабинетах повышенной опасности: информатики, химии, физики, биологии, технологии и спортивном зале.

В результате планомерной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся за последние годы наблюдается снижение уровня ряда заболеваний. Наблюдается рост профессиональной компетентности педагогов в области профилактики травматизма и формировании культуры здоровья. В следующем учебном году необходимо установить дополнительные лампы освещения в некоторых учебных кабинетах, заменить устаревшие плафоны.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Минимизировано число случаев связанных с травматизмом обучающихся.	Ведётся плановая работа с педагогами и обучающимися
2	Улучшается материально-техническое состояние школы.	Привлечение внебюджетных средств, работа с родительской общественностью школы.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Освещение в школе не соответствует требованиям СаНПин.	Недостаточно средств в бюджете школы, низкое качество плафонов.	В 2012 году во время капитального ремонта будут решены некоторые вопросы, связанные с освещением.
2	Температурный режим не всегда и не во всех кабинетах соответствует требованиям.	Наружные швы здания не заделаны	В капитальный ремонт 2012 года данный вид работ войдёт.

6. Содержание и результаты учебной деятельности

Учебный план школы разработан в соответствии со статусом учреждения, на основе лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия А № регистрационный № 000 от 01.01.2001 года, выдана Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа) и свидетельства о государственной аккредитации (серия ОП № регистрационный № 000 от 01.01.2001 года, выдана Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа).

Школа реализует:

- общеобразовательные программы начального общего образования (срок освоения 4 года), основного общего образования (срок освоения 5 лет), среднего (полного) общего образования (срок освоения 2 года);

- программы дополнительного образования по направлениям:

* художественно-эстетическому;

* военно-патриотическому;

*научно-техническому.

В контексте Концепции модернизации российского образования школа предлагает:

- предшкольное образование

С ноября 2006 года в школе реализуется программа предшкольной подготовки. Школа раннего развития «Филиппок» реализует учебный план, рассчитанный на 2 года (5-летние) и на 1 год (6-летние). Предшкольное образование названо в Постановлении Правительства РФ от 01.01.2001 года одним из приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации.

В педагогической науке преемственность в образовании понимается как одно из необходимых условий обеспечения становления и развития личности ребенка, обеспечения его дальнейшей жизнедеятельности; как непрерывность на различных этапах обучения (детский сад – школа – вуз); как единое образовательное пространство.

Программа предшкольной подготовки «Филиппок» содержит в себе три основные линии:

o  создание условий для общего развития ребенка;

o  формирование его умения управлять собой;

o  формирование положительной учебной мотивации дошкольников.

Основная идея работы Школы раннего развития «Филиппок» раскрыта в словах французского писателя Эрнста Легуве: «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас», т. е. нам необходимо ввести ребенка в жизнь, научить его жить в социуме без нашей помощи, сделать их самостоятельными.

В процессе реализации программы «Филиппок» решаются следующие задачи:

¾  общая физическая подготовка;

¾  формирование заботливого отношения детей к собственному здоровью;

¾  формирование культуры общения и поведения;

¾  развитие основных психических процессов;

¾  интеллектуальное развитие;

¾  формирование положительного отношения к учению;

¾  обогащение активного словаря, развитие коммуникативных навыков;

¾  развитие творческих способностей;

¾  развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

Занятия проводятся два раза в неделю: по пятницам и субботам. Продолжительность каждого занятия 20 минут, перемены – 10 минут. Используется кабинетная система обучения, занятия проводятся в соответствии с утвержденным администрацией школы расписанием. За четыре года число детей, посещающих «Школу раннего развития» возросло до 125 человек.

В начале учебного года (с октября) формируются новые группы пятилетних детей, и пополняются группы детей шестилетнего возраста. Наполняемость групп для пятилеток – от 7, но не более 10 человек. Группы шестилеток – от 10 до 15 человек.

В первый класс школы приходят не все дети, посещавшие предшкольную подготовку. В первую очередь потому, что в «Филиппок» зачисляются все желающие не только из близлежащих микрорайонов, но и из микрорайонов, расположенных дальше от школы и с южной части города. Но с каждым годом количество выпускников «Филиппка» в нашей школе увеличивается. Так, если в 2008/2009 учебном году в школу было зачислено до 75% выпускников «Филиппка», то в 2009/2010 году – около 90%.

Адаптационный период у первоклассников, посещавших «Филиппок», проходит безболезненно и значительно быстрее по времени. Учителям первых классов намного легче работать: с первых же дней обучения ребята понимают, слышат и видят учителя, активно работают на уроках, более самостоятельны при выполнении заданий.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	С каждым годом увеличивается число детей, посещающих ШРР.	Повышение интереса к предшкольной подготовке детей со стороны родителей (законных представителей). Финансовая заинтересованность педагогических работников в работе ШРР.
2	Увеличилось число воспитанников ШРР, которые выбирают для дальнейшего обучения нашу школу.	Улучшение имиджа школы.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Сократилось число педагогов, которые работают в ШРР и как следствие сократился перечень предоставляемых услуг	Переход педагогов в другие учреждения, выход на заслуженный отдых	Необходимо спланировать работу по расширению предоставления услуг населению.

- начальное общее образование

Учебно – воспитательный процесс начального общего образования школы основан на принципах гуманно – личностных отношений и создании благоприятной образовательной среды для обучающихся:

Ø  создание атмосферы доверия и поддержки;

Ø  осуществление индивидуального подхода к каждому обучающемуся;

Ø  создание условия для развития творческих способностей каждого ученика;

Ø  формирование представлений о здоровом образе жизни и способах укрепления здоровья обучающихся.

В 2010/2011 учебном году в школе первой ступени обучение велось по государственным программам, учебно-методическим комплексам, представляющим собой единую систему подачи и обработки учебно – методического материала: программы, календарно – тематическое планирование, учебно – методическое обеспечение. По всем предметам курса начальной школы пройдены как теоретическая, так и практическая части учебных программ. В прошедшем учебном году педагогами использовались следующие учебно – методические комплексы: «Школа 2100-Школа 2000», «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», система РО , «Начальная школа XXI века», «Гармония». В течение всего года проводились индивидуальные и групповые занятия логопеда и психолога с учащимися по параллелям.

В 2010/2011 учебном году в школе первой ступени обучались 279 учащихся. Среди аттестованных 4 отличника (2,9%) и 77 учащихся, обучающихся на «4» и «5», что составляет 55%. Закончили учебный год с одной «3» 21 учащийся, что составляет 15%. Неуспевающих по итогам 2010/2011 учебного года нет. Таким образом, уровень обученности по 3 – 4 классам составил 100%, а уровень качества знаний - 57,9%.

Итоги года по третьим классам: уровень обученности 100% , уровень качества – 57,3% . В третьих классах по итогам года 2 отличника: Косухина Мария, Елькин Дмитрий (3 б) (учитель ).

Итоги года по выпускным классам: уровень обученности 100% , уровень качества знаний – 58,5%. Отличников 2: Безлепкина Анастасия, (4 а) (учитель ), Аюпова Ксения (4 б), (учитель ). Решением педагогического совета все отличники отмечены Похвальным листом (протокол педсовета № 6 от 2.05.2011 г.).

Результаты обучения по предметам курса начальной школы за 2010/2011 учебный год представлены ниже в таблицах и диаграммах.

Сравнительная характеристика результатов обучения

Анализ результатов обучения в школе первой ступени за 2010/ 2011 учебный год свидетельствует о том, что качество знаний по русскому языку с начала года составляло 55,6%, к концу года составило 63,6%. Положительная динамика за год составляет 8%. По сравнению с итогами за 2009/ 2010 учебный год

Таблица 20.

	2008/ 2009 учебный год	2009/ 2010 учебный год	2010/ 2011 учебный год	динамика
Уровень обученности	98,9%	100%	100%	положительная
Уровень качества	53,3%	62,5%	63,6%	положительная

Из представленной таблицы видно, что уровень обученности с 98,9% вырос до 100%, а уровень качества знаний – с 53,3% до 63,6%, т. е. на 10,3%.

Анализ результатов обучения литературному чтению также показывает положительную динамику, как в течение учебного года, так и в сравнении результатов за последние три года обучения.

Таблица 21.

	2008/ 2009 учебный год	2009/ 2010 учебный год	2010/ 2011 учебный год	динамика
Уровень обученности	98,9%	100%	100%	положительная
Уровень качества	85,9%	90,4%	90,7%	положительная

Уровень обученности по математике по итогам 2010/2011 учебного года составляет 100%, уровень качества знаний – 70,7%. Динамика качественных изменений за год положительная, а в сравнении с итогами предыдущих лет динамика отрицательная.

Таблица 22.

	2008/ 2009 учебный год	2009/ 2010 учебный год	2010/ 2011 учебный год	динамика
Уровень обученности	98,9%	99%	100%	положительная
Уровень качества	78,9%	71,1%	70,7%	отрицательная

Анализ результатов обучения по предмету «Окружающий мир» и в течение 2010/ 2011 учебного года и за последние три года обучения показывает положительную динамику.

Таблица 23.

	2008/ 2009 учебный год	2009/ 2010 учебный год	2010/ 2011 учебный год	динамика
Уровень обученности	98,9%	100%	100%	положительная
Уровень качества	78,9%	82,7%	88,6%	положительная

Характеристика качества знаний обучающихся в школе первой ступени за последние три года демонстрирует положительную динамику.

Таблица 24.

	2008/ 2009 учебный год	2009/ 2010 учебный год	2010/ 2011 учебный год	динамика
Уровень обученности	98,9%	99%	100%	положительная
Уровень качества	51,1%	57,7%	57,9%	положительная

По итогам 2010 – 2011 года школа первой ступени МОУ СОШ № 16 получила свидетельство лауреата Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество». Количество участников всероссийских конкурсов и олимпиад «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно» «Британский бульдог», «ЧиП», «ЭМУ» ежегодно растет.

Таблица 25.

Название конкурса	2008/ 2009 уч. год	2009/2010 уч. год	2010/ 2011 уч. год
«Кенгуру»	53	80	84
«Русский медвежонок»	46	69	71
«Золотое руно»	4	41	45
«Познание и творчество»	36	51	91

В этом году обучающиеся школы первой ступени приняли участие в дистанционной олимпиаде «Фактор роста». Результаты участия следующие: