Общая характеристика школы (стр. 7 )

С целью поддержки одаренных школьников, повышения качества естественно-научного и исторического образования обучающихся, подготовки их к участию во всероссийской олимпиаде школьников, сдаче ЕГЭ, вступительным экзаменам в вузы, укрепления здоровья и обеспечения полноценного отдыха, такие учащиеся как 10а, 10а, 11а прошли обучение в профильной школе (осенняя смена) в городе Пермь.

С целью поддержки одаренных школьников, повышения качества естественно-математического образования обучающихся, подготовки их к участию во всероссийской олимпиаде школьников, сдаче ЕГЭ, вступительным экзаменам в вузы, укрепления здоровья и обеспечения полноценного отдыха, учащиеся 10а, 8б прошли обучение в каникулярной профильной физико-математической школе в городе Белорецк (Башкортостан).

Трое учащихся ( – 11а класс, – 11а класс, - 4а класс) удостоены гранта Главы города Новый Уренгой на получение денежного поощрения в размере 10000 рублей.

Вывод: учащиеся активно принимают участие в олимпиадах различного уровня. Итоги окружного этапа олимпиад говорят о слабой подготовленности учащихся и требуют дальнейшей усиленной работы со стороны учителя и учеников. В учебном году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учащимися по подготовке их к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

Следует отметить, что количество победителей олимпиад не соответствует возможностям школы. Причиной такого положения является недостаточная работа педагогического коллектива с учащимися, подготовка учащихся школы к участию в олимпиадах неудовлетворительна.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Заинтересованность некоторых учителей в работе с одарёнными детьми (аттестация);	Повышение интереса работников школы к участию в конкурсах с целью повышения уровня квалификации. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в проектах различного уровня. Финансовая заинтересованность участия педагогических работников в конкурсах
2	Увеличилось число педагогов, занятых проектной и исследовательской деятельностью	Улучшение работы по продвижению идей в части проектной и исследовательской деятельности учащихся.
3	Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы для личностного роста в сфере интеллектуального развития (личностно – ориентированная организация работы);	Увеличилось число педагогов, участвующих в инновационной, проектной и исследовательской деятельности. Создание благоприятного климата для подготовки и проведения различных конкурсов и олимпиад.

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Не все педагоги активно включились в работу по программе «Одарённые дети» (недостаточна мотивация);	Практически отсутствует специальная программа и перспективный план по работе с одарёнными детьми	При планировании работы на следующий учебный год работу с одарёнными детьми определить как приоритетное направление образовательной деятельности школы в рамках реализации программы развития. Разработать систему стимулирования педагогических работников, работающих в данной программе.
2	Сократилось количество конкурсов, в которых принимает участие коллектив школы или его члены	Инертность большого количества педагогических работников. Отсутствие опыта.	Проводить грамотно разъяснительную работу среди педагогических работников, оказывать им квалифицированную помощь
3	Недостаточно чётко продумана тематика занятий с одарёнными детьми (подменяют другие виды деятельности);	Не хватает уровня квалификации многим педагогическим работникам школы. Нежелание выполнять дополнительную работу.	Заинтересовать педагогов работой в программе по одарённым детям, в том числе включить материальное стимулирование работы.
4	Работа по принципу «Скорой помощи» (отсутствие системы)	Нет чёткого плана работы с мотивированными и одарёнными детьми.	Откорректировать программу «Одарённые дети» в рамках новой программы развития школы. В программе чётко следовать программе.

Одна из целей школьного образования с позиции компетентностного подхода – научить будущего выпускника решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования, что отражено в модели выпускника.

На протяжении 13 лет в школе ведет работу ученическое научное общество «Возрождение», которое охватывало в этом учебном году 19 учащихся 1 – 11 классов по разным направлениям работы (Проектно-исследовательская деятельность по направлениям: краеведение, экология, естественные науки и современный мир, история, социология). Научное общество было создано с целью реализации программы «Одарённые дети», совершенствования творческого потенциала личности, овладения приёмами интеллектуального труда, формирования и закрепления навыков исследовательской и проектной деятельности, развития общекультурной компетентности обучающихся. В ходе работы общества предполагается постоянно освещать последние достижения науки и техники, показывать обучающимся научные проблемы и способы их решения. Было запланировано 4 заседания (1 раз в четверть), где ребята учились:

- выделять и ставить проблему (выбор темы исследования);

-выдвигать гипотезу;

-искать и предлагать возможные варианты решения;

-собирать материал;

-обобщать полученные данные;

-готовить текст к докладу, сообщению и т. д.;

-защите проекта.

В течение учебного года члены общества получали регулярные консультации на интересующие темы у педагогов - предметников.

Были выявлены и недоделки в планировании и работе общества. Например, не все запланированные мероприятия были выполнены. Не все члены общества регулярно посещали заседания и дополнительные занятия. Не все работы, представленные членами общества на различные конкурсы, носили исследовательский характер. И вообще очень мало работ было представлено на конференции. Это связано с тем, что последнее время не выделяются часы на научную работу, поэтому не все педагоги школы стремятся к исследовательской деятельности. Необходимо стимулировать творческих педагогов, которые регулярно занимаются с детьми научно-исследовательскими работами.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Возросло число учащихся школы, занятых проектной и исследовательской деятельностью	Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности за счёт подбора предложения интересных тем. Увеличение числа обучающихся, принимающих участие в дистанционных и заочных турах различных конкурсов и олимпиад
2	Увеличилось число педагогов, занятых проектной и исследовательской деятельностью	Улучшение работы по продвижению идей в части проектной и исследовательской деятельности учащихся.
3	Возросло число победителей и призёров конкурсов различных уровней и направлений	Увеличилось число педагогов, участвующих в инновационной, проектной и исследовательской деятельности

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Сократилось число победителей и призёров городских, окружных туров предметных олимпиад	Практически полностью отсутствует специальная подготовка детей для участия в соревнованиях (в основной и средней школе)	Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.
2	Не выявляются на ранней стадии талантливые и одарённые дети	Отсутствие банка данных, мониторинговых исследований.	Провести психолого-педагогические исследования уровня способностей ребёнка
3	Увеличилось число реферативных работ	Педагогическая усталость Отсутствие опыта написания научных работ	Привлекать педагогов, аттестующихся в текущем и следующем учебном году к работе научного общества. Пропаганда необходимости занятий научно-исследовательской деятельностью, как самим педагогам, так и с учащимися.

Диагностика, анкетирование и самодиагностика

Главным способом оценки качества преподавания или качества педагогической деятельности в целом является самоанализ, или рефлексия, собственной деятельности. Однако педагогический самоанализ без внешней оценки ограничен в своих возможностях. Все виды диагностик педагогических компетентностей, проведённые в прошедшем учебном году, базировались на научно обоснованных моделях, отталкивались не от субъективно значимых для одного эксперта критериев, а прежде всего от правовых норм и требований.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии урока	Постоянное повышение квалификации педагогами как в рамках города, так и за её пределами
2	Больше половины педагогов школы владеют различными способами мотивации учащихся (обладают высоким уровнем педагогических компетенций) и готовы применяют их на практике	Целенаправленная работа над темами самообразования большинства педагогов, которые формулируются в связи с методической темой школы и находят своё воплощение в урочной деятельности
3	Психологический климат в школе за последние годы достаточно стабилен и комфортен как для педагогов, так и для учащихся.	Тесное сотрудничество многих педагогов школы друг с другом и с учащимися, как в урочной, так и во внеурочной деятельности

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Не удалось достигнуть в течение учебного года системного подхода к выявлению владения педагогами школы ключевыми педагогическими компетентностями	Недостаточно чёткое следование составленному плану методической работы, либо были нечётко спланированы действия для достижения данной цели	При планировании методической работы на следующий год необходимо продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетенций
2	Недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и рейтинговой оценки их деятельности учащимися школы и их родителями	Большая загруженность в течение учебного года работой по проектной деятельности в рамках городской экспериментальной площадки	Разработать систему рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводя их сравнительный анализ и корректировку деятельности

Деятельность школы в раках приоритетного национального проекта «Образование»

В муниципальном конкурсе на получение гранта главы города Новый Уренгой «Лучший классный руководитель» приняли участие и стали победителями , Бамбурова Л. Х. приняла участие, но по результатам экспертизы, проведённой членами комиссии, не была отмечена грантом Главы города.

С сентября 2007 года на базе школы начала работу муцниципальная экспериментальная площадка «Школа полного дня» как единое образовательное пространство, способствующее реализации индивидуальности обучающихся». Открытию площадки предшествовала большая подготовительная работа.

С 2005 года школа благополучно сотрудничает с Томским университетом систем управления и радиоэлектроники ТУСУР). Программа «Школьный университет», которая действует на базе ТУСУР является федеральной экспериментальной площадкой. Учащиеся 8-11 классов школы дистанционно осваивают новейшие информационные программы и проекты.

№	Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1	Коллектив школы стал активнее принимать участие в конкурсах различного уровня в рамках ПНПО.	Повышение интереса работников школы к участию в конкурсах с целью повышения уровня квалификации. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в проектах различного уровня. Финансовая заинтересованность участия педагогических работников в конкурсах
2	Увеличилось число педагогов, занятых проектной и исследовательской деятельностью	Улучшение работы по продвижению идей в части проектной и исследовательской деятельности учащихся.
3	Возросло число победителей и призёров конкурсов различных уровней и направлений в рамках ПНПО по сравнению с 2009/2010 учебным годом	Увеличилось число педагогов, участвующих в инновационной, проектной и исследовательской деятельности

№	Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1	Сократилось число претендентов на участие в конкурсах разного уровня в рамках ПНПО	Практически полностью отсутствует специальная подготовка и перспективный план участия в конкурсах ПНПО	Необходимо спланировать участие педагогических работников в конкурсах разного уровня в рамках ПНПО.
2	Сократилось количество конкурсов в которых принимает участие коллектив школы или его члены	Инертность большого количества педагогических работников. Отсутствие опыта.	Проводить грамотно разъяснительную работу среди педагогических работников, оказывать им квалифицированную помощь

Выводы и рекомендации:

1) Все методические объединения школы в основном выполнили план своей работы.

2) Всем ШМО необходимо продумать систему мер по повышению эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми, а также учащимися имеющими трудности в обучении.

3) В работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм уроков, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых образовательных технологий и их элементов на уроках.

4) Разнообразить формы методической работы, «оживить» практику проведения педсоветов, семинаров по проблеме школы.

Задачи методической работы на учебный год

1.Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы

2.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

3.Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных.

4.Привести в систему работу учителей по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта.

5.Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам.

Общие выводы

1. В основном поставленные задачи на 20010 – 2011 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

2. Консультации, беседы с учителями, внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой самостоятельных работ, широко внедряют в практику элементы учебного занятия.

3. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- Больше уделять внимания работе с выпускниками школы в подготовке к ЕГЭ;

- не все учителя используют новые информационные технологии для совершенствования своего профессионального мастерства и повышения уровня преподавания своего предмета.

5. Обеспечение безопасности и сохранение здоровья обучающихся

Для обеспечения безопасности участников образовательного процесса от угроз для их жизни и здоровья в сфере педагогической деятельности в течение года проводятся следующие мероприятия:

v  Охранные: обеспечение контрольно-пропускного режима; охрана имущества школы, работников и учащихся (в здании школы установлены 6 видеокамер наблюдения (1 - наружная, 5 - внутренние); обеспечение порядка при проведении массовых мероприятий:

v  Организационно-технические: техническое обслуживание и проверка работоспособности пожарной сигнализации и системы оповещения людей, перезарядка огнетушителей; телефоны с определителями номера установлены на вахте и в приемной; используется техническое средство охраны «Кнопка экстренного вызова».

v  Профилактические: регулярно проводятся практические тренировки по эвакуации из здания школы при ЧС; инструктаж по действиям работников и учащихся по пожарной и антитеррористической безопасности; периодические осмотры здания школы; взаимодействие с УВД ОДН, ГИБДД, участковым инспектором (противодействие «школьному» хулиганству, телефонному терроризму).

В школе организована система обеспечения безопасности образовательного пространства. Однако для улучшения работы по данному направлению необходимо установить камеры наружного наблюдения по периметру здания школы и приобрести восьмиканальный видеорегистратор.