Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 26 )

Данный курс обеспечен разработанными конспектами занятий, литературой для детей в электронном виде.

Перечень рекомендованной литературы для учителя:

l  Васильева- «Азбука вежливости», М., 1984;

l  «Вежливость на каждый день», М., 1975;

l  «Правила хорошего тона», М., 1980;

l  «Этикет делового человека», М., 1994;

l  «О культуре поведения», М., 1986;

l  «Как завоевывать друзей»;

l  «Школа и нравственное воспитание личности»,

ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.

Васильева-Гангнус Людмила «Азбука вежливости»

Перечень рекомендованной литературы для учащихся:

В. Дмитриева «Уроки вежливости для самых умных малышей». Электронное издание. 2008г.

В. Волков «Школа вежливости или как себя вести». Издательство: Ярослав. 2004г.

ПРОГРАММА КУРСА «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

1 КЛАСС

на учебный год

Составители: КОРОЛЬКОВА ЛЮБОВЬ ГЕННАДЬЕВНА

ЩЕГЛОВА ИРИНА ИВАНОВНА

Пояснительная записка.

Программа курса «Я – гражданин России» разработана в соответствии с основными целями и задачами ФГОС о развитии социальной компетентности учащихся и учётом закономерностей возрастного психического развития младших школьников.

Основные задачи курса:

Формировать у младших школьников представление о Родине, своём родном крае, месте рождения. Воспитывать любовь и уважение к родной стране, к её законам, символике, традициям. Побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих норм и ценностей, выработке собственной внутренней позиции по отношению к ним. Развивать у учащихся коммуникативные навыки. Воспитывать культуру взаимоотношений, основанную на принципах толерантности. Способствовать разнообразному творческому самовыражению учащихся.

Особенностью программы является её построение на основе принципа событийности. Это означает, что усвоение социальных, психологических, этических и других знаний является результатом анализа собственного опыта, оно происходит через проживание конкретных событий, что позволяет придать информации личностный смысл, облегчает её дальнейшее применение в жизни. Событийность также предполагает живой отклик педагога и класса на реальные события, происходящие в жизни детей.

Наряду с традиционными формами преподавания используются адаптивные психологические формы и методы:

- ролевая игра;

- рефлексивный круг с учащимся;

- психологический тренинг;

- практикум;

- создание проблемных ситуаций;

- драматизация;

- тестирование.

Сочетание на занятиях аналитических, активных и диагностических методов работы позволяет ребёнку заинтересованно работать на занятиях, а учителю – отслеживать эффективность формируемых на уроке умений.

Критериями эффективности занятий можно считать формирование у учащихся социально-личностных умений и навыков:

- усвоение детьми основных понятий курса;

- перенос полученных знаний, умений и навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни класса и вне школы.

Вся работа на занятиях должна быть направлена на то, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, выказывать чувство сострадания, стремиться к взаимовыручке и взаимоподдержке.

Формирование гражданственности младших школьников несёт в себе любовь и уважение к другим людям, бережное отношение к природе, а это постепенно перерастает в любовь к Родине.

,

Программа утверждена на заседании ШМО учителей начальных классов.

учебный год

Я - гражданин России

1 класс 2 часа в неделю

№	Дата	Тема и форма проведения мероприятия	Примечание
I четверть
1.		Мы живём в России (вводная беседа).	Создание социальной среды развития личности
2.		Государственные символы России: гимн, герб, флаг (литературно – музыкальная композиция).
3.		Красота природы нашей Родины (просмотр фотовыставки в классе).
4.		Парк и лес осенью (экскурсия, сбор природного материала).
5.		Природа и фантазия (выставка детских работ из природного материала).
6.		Обычаи и традиции русского народа. Русская осень (беседа).
7.		Золотая осень (праздник).
8.		Я в школе (рефлексивный круг с учащимся).
9.		Сам (беседа о режиме дня).
10.		Безопасная дорога от дома в школу, от школы до дома (выставка рисунков)
11.		Кто работает в школе (ролевая профориентационная игра).
12.		Мы школьниками стали (праздник).
13.		Мои новые друзья (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
14.		Секреты общения (рефлексивный круг с учащимся).
15.		Я и моя любимая игрушка (беседа, выставка рисунков).
16.		Моя любимая игрушка (праздник).
II четверть
1.		Государственные праздники. День народного единства (беседа).	Создание социальной среды развития личности
2.		Народные промыслы России. Дымковская игрушка (игра – путешествие).
3.		Народные промыслы России. Гжель (игра – путешествие).
4.		Народные промыслы России. Вологодское кружево (игра – путешествие).
5.		Секреты общения (рефлексивный круг с учащимся).
6.		Безопасное общение с незнакомцами (практикум).
7.		На родине Деда Мороза в Великом Устюге (игра – путешествие).
8.		Обычаи и традиции русского народа. Украшение новогодней ёлки (беседа - игра).
9.		Новогодняя подвеска (выставка работ учащихся).
10.		Конкурс загадок о зиме (игровой час).
11.		Новогодний калейдоскоп (конкурс чтецов).
12.		Новогодняя Ёлка (праздник).
13.		Общение и настроение (рефлексивный круг с учащимся).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
III четверть
1.		Обычаи и традиции русского народа. Рождество. Святки (беседа – игра).	Создание социальной среды развития личности
2.		Обычаи и традиции русского народа. Крещение (просмотр спектакля в школьном театре).
3.		Народные промыслы России. Городецкие узоры (игра – путешествие).
4.		Народные промыслы России. Хохлома (игра – путешествие).
5.		Народные промыслы России. Русская матрёшка (игра - путешествие).
6.		Сходства и различия людей (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
7.		Солнце русской поэзии (конкурс чтецов стихотворений ).
8.		«У лукоморья дуб зелёный» (литературная викторина по сказкам ).
9.		Государственные праздники. День защитника Отечества (беседа).
10.		Защитники Родины (ролевая профориентационная игра).
11.		Наши Защитники (праздник).
12.		Наши мамы (ролевая профориентационная игра).
13.		Девичья коса – русская краса (праздник).
14.		Обычаи и традиции русского народа. Масленица (беседа – игра).
15.		Где живут книги (экскурсия в школьную библиотеку).
16.		Праздник детской книги. «Прощай, Азбука».
		IV четверть
1.		Обычаи и традиции русского народа. День смеха (игровой час).	Создание социальной среды развития личности
2.		Государственные праздники. День Космонавтики (беседа).
3.		Космическое путешествие (ролевая профориентационная игра).
4.		Космические эмблема (выставка рисунков).
5.		«Звёздный час» (викторина ко Дню Космонавтики).
6.		Когда рвётся дружба (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
7.		Обычаи и традиции русского народа. Пасха (просмотр спектакля в школьном театре).
8.		Народные промыслы России. Богородская игрушка (игра – путешествие).
9.		Народные промыслы России. Жостово (игра – путешествие).
10.		Государственные праздники. 1 мая – Праздник весны и труда (беседа).
11.		Государственные праздники. День Победы (беседа).
12.		День Победы – самый главный день (литературно – музыкальная композиция).
13.		Возложение цветов к памятнику Воину – освободителю. (торжественное шествие).
14.		Мои увлечения (тестирование)	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
15.		Кто работает на почте (ролевая профориентационная игра).
16.		Экскурсия на почту.
17.		Как я учился в первом классе (выставка рисунков).
18.		Мы второклассниками стали! (праздник).

Рабочая программа по направлению «Духовно-нравственные основы русской культуры»