Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 6 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

1 КЛАСС 3 - 4 ЧЕТВЕРТЬ

№ п/п	Тема урока (страницы учебника, тетради)	Решаемые проблемы	Понятия	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
Жили-были буквы.(7ч.)
1.	В. Данько «Загадочные буквы».	Как ориентироваться в учебной книге?	Жанровое разнообразие произведений	Научится ориентироваться в учебной книге Узнает смысл слова «докучать»	Р. Научиться применять установленные правила П. Находить необходимую информацию К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
2-3	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».	Как воспринимать и понимать художествен-ные произведения разных жанров	Произведения устного народного творчества	Узнает законы построения докучной сказки Научится выразительно читать, сочинять докучные сказки	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
4	С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет».	Как ориентироваться в учебной книге?	Жанровое разнообразие произведений	Научится ориентироваться в учебной книге	Р. Научиться применять установленные правила П. Находить необходимую информацию К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
5	Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».	Как научиться декламировать произведение?	Рифма Считалки потешки	Узнает особенности построения считалок. Научится декламировать считалки	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
6	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	К какому жанру относится произведение?	Рифма Считалки потешки	Узнает особенности построения считалок. Научится декламировать считалки	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
7	Урок-обобщение «Жили – были буквы».	К какому жанру относится произведение?	Олицетворение загадка	Научится понимать содержание текста-загадки	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Адекватная мотивация учебной деятельности
Сказки, загадки, небылицы.(5ч.)
8	Е. Чарушин «Теремок».	К какому жанру относится произведение?	Рифма Звук стих	Научится декламировать стихи.	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
9	Русская народная сказка «Руковичка».	Как правильно, осознанно прочитать произведение?	Олицетворе-ние сравнение загадка	Узнает о приёмах сравнения и олицетворения Научится понимать содержание текста-загадки	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
10	Загадки, песенки.	К какому жанру относится произведение?	Заклички Выразительное чтение	Научится осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
11	Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».	К какому жанру относится произведение?	Выразительное Чтение скороговорка	Научится осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
12	Урок-обобщение «Узнай сказку».	В чём особенность поэтического взгляда на мир?	Рифма Звук стих	Научится определять приёмы выразительности в процессе анализа стихотворного текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Адекватная мотивация учебной деятельности
«Апрель! Апрель! Звенит капель» (4ч.)
13	А. Плещеев «Сельская песенка».А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»	К какому жанру относится произведение?	Олицетворение сравнение	Научится понимать содержание текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
14	Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель».	В чём особенность поэтического взгляда на мир?	Рифма Звук стих	Научится декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
15-16	И. Токмакова «Ручей», Е. Трутнева «Когда это бывает?».	К какому жанру относится произведение?	Литературная сказка стихотворение	Научится отличать прозаическое произведение от стихотворного.	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
17	Урок-обобщение по разделу «Апрель, апрель! Звенит капель…»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стихотворение?	Произведение современной отечественной литературы Рифма Звук стих	Узнает наизусть одно из стихотворений Научится рифмовать слова	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
И в шуткв и всерьёз.(4ч.)
18	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!»	В чём особенность поэтического взгляда на мир?	Рифма Звук стих	Научится декла-мировать стихотворе-ние, находить средства художественной выразительности в тексте	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
19	Н. Артюхова «Саша –дразнилка».	К какому жанру относится произведение?	Кумулятивная сказка Разный смысл повторов	Узнает о композиционных особенностях сказки Научится читать по цепочке	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
20	О. Дриз «Привет», К. Чуковский «Федотка». К. Чуковский «Телефон.»	Как я лично отношусь к произведению?	Произведение современной отечественной и зарубежной литературы Рифма. Звук. Стих	Научится высказываться о своём отношении к содержанию произведения. Узнает наизусть одно из стихотворений	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
21	И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки», М. Пляцковский «Помощник».	К какому жанру относится произведение?	Литературная сказка, стихотво-рение, интона-ция. Смысловая пауза. Логичес-кое ударение Мимика жесты	Научится обнаруживать приём звукописи в прозаическом и поэтическом произведении	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
22	К. Ушинский «Худо тому, кто добра не делает никому». Урок – обобщение «И в шутку и всерьёз».	К какому жанру относится произведение?	Олицетворение сравнение	Научится понимать содержание текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоционально-нравственная отзывчивость
Я и мои друзья.(7ч.)
23	Ю. Ермолаев «Лучший друг»,Е. Благинина «Подарок».	К какому жанру относится произведение?	Малые фольклорные жанры	Узнает особенности построения скороговорок и дразнилок. Научится декламировать произведения	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
24	В. Орлов «Кто первы?», С. Михалков «Бараны».	Каков характер произведения?	Юмористичес-кое произведение	Научится определять приёмы выразительности в процессе анализа стихотворного текста.	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
24	Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек».	Каков характер произведения?	Интонация Смысловая пауза Логическое ударение Мимика жесты	Научится читать по ролям Узнает наизусть одно из стихотворений	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
25	И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».	В чём особенность поэтического взгляда на мир?	Рифма Звук стих	Научится декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности в тексте	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
26	Я. Аким «Родня». С. Маршак «Хороший день».	Какова главная мысль произведения?	Рифма образ	Научится отличать прозаическое произведение от стихотворного Узнает наизусть одно из стихотворений	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
27	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».	К какому жанру относится произведение?	Олицетворение сравнение	Научится понимать содержание текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
28	Урок – обобщение «Я и мои друзья».	К какому жанру относится произведение?	Рассказ стихотворение	Научится задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
О братьях наших меньших.(9ч.)
29	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак».	К какому жанру относится произведение?	Малые фольклорные жанры Прибаутка небылица	Узнает особенности построения прибауток и небылиц Научится декламировать произведения	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
30	В. Осеева «Собака яростно лаяла».	К какому жанру относится произведение?	Малые фольклорные жанры Прибаутка Небылица Парная рифма	Узнает особенности построения прибауток и небылиц Научится декламировать произведения	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Адекватная мотивация учебной деятельности
31	И. Токмакова «Купите собаку». С. Михалков «Важный совет».	Какова главная мысль произведения?	быль	Научится понимать содержание текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
32	М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».	Какую роль в понимании произведения играет иллюстрация?	Иллюстрация художник	Научится понимать содержание текста, соотносить текст и иллюстрацию.	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Адекватная мотивация учебной деятельности
33-34	В. Берестов «Лягушка».	Какую роль в понимании произведения играет иллюстрация?	Иллюстрация художник Рифма Звук стих	Научится понимать содержание текста, соотносить текст и иллюстрацию.	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Адекватная мотивация учебной деятельности
35-36	Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж».	Какова главная мысль произведения?	Иллюстрация художник	Научится понимать содержание текста	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость
37	Урок – обобщение «О братьях наших меньших».	К какому жанру относится произведение?	Рифма Звук стих	Научится декламировать стихотворение, находить средства художественной выразительности в тексте	Р. Научиться применять установленные правила П. Подводить под понятие на основе выделения существенных признаков К. Научиться взаимодействовать с партнёром	Эмоциональ-но-нравственная отзывчивость

Примечание.: Р.- регулятивные УУД, П.- познавательные УУД, К.- коммуникативные УУД.