Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 3 )

·  определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;

·  строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

·  находить значение сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

·  выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см или 16 см);

·  распознавать и формулировать простые задачи;

·  составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

·  ориентироваться в окружающем пространстве (вверх, вниз, влево, вправо);

·  выделять их множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

·  пересчитывать предметы и выражать результат числом;

·  определять, в каком из множеств больше предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько – в другом.

1.7. Окружающий мир (1 класс)

Учащиеся должны знать/понимать:

·  название своего посёлка (города), название своей улицы, номер своего дама, адрес школы;

·  название: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

·  государственную символику России;

·  первый куплет и припев гимна России;

·  виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);

·  правила поведения в городе во время экскурсии;

·  что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

·  название органов чувств и их функции;

·  название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);

·  основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

·  названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений, 8-10 животных (на уровне рода);

·  название каждого времени года и их последовательность;

·  основные признаки времён года;

·  правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время года.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

·  проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказать о своих наблюдениях;

·  различать объекты природы и изделия человека;

·  различать объекты живой и неживой природы;

·  различать части растений, отображать их в рисунке;

·  приводить примеры домашних и диких животных (не менее 5);

·  приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

·  приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

·  приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

·  приводить примеры съедобных грибов своего края;

·  приводить примеры ядовитых ягод своего края;

·  ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

·  называть столицу Родины (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  для обогащения жизненного опыта с помощью наблюдений;

·  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

·  выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице и в быту;

·  написания на конверте своего адреса;

·  выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;

·  подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).

1.8. Технология (1 класс)

Учащиеся должны знать/понимать:

·  роль трудовой деятельности в жизни человека;

·  содержание труда людей ближайшего окружения;

·  область применения и назначения инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;

·  область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, напёрстка, пялец.

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

·  осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

·  составлять словесный план собственной трудовой деятельности;

·  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

·  изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

·  создавать модели несложных объектов из природных материалов;

·  осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперёд иголку», плетёным узором, природными материалами.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  применения информации при решении различных задач;

·  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

·  соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приёмов работы с материалами и инструментами;

·  создания различных предметов по своему замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;

·  осуществления сотрудничества в совместной работе.

1.9. Музыка (1-4 классы)

Выпускник научится:

·  размышлять об истоках возникновения музыкального искусства;

·  наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы;

·  принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;

·  понимать термины: мелодия и аккомпанемент;

·  выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша и определять их на слух;

·  узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении;

·  сопоставлять народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия; находить сходства и различия в инструментах разных народов;

·  понимать, что у музыки есть свойство – без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы, как связаны между собой разговорная и музыкальная речь.

Выпускник получит возможность научиться:

·  расширять музыкальный кругозор, получит общие представления музыкальной жизни современного социума;

·  давать определения общего характера музыки;

·  определять и сравнивать характер и настроение в музыкальных произведениях;

·  эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить своё впечатление;

·  участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

·  узнавать музыкальные инструменты по изображениям, участвовать в коллективном пении, вовремя начинать и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижёрские жесты;

·  реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

·  использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

1.10. Изобразительное искусство (1-4 классы)

Ученик должен знать/понимать:

·  доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея), своего региона;

·  отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;

·  названия центров традиционных народных художественных промыслов России и своего региона и отличительные признаки образа художественной вещи из разных центров народных промыслов;

·  средства художественной выразительности (цвет, линия, объём, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;

·  способы и приёмы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;

·  о взаимосвязи формы художественной вещи с её назначением, материалом и декором; анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора.

Уметь:

·  применять приёмы гуашевой живописи («по-сырому» и др.), приёмы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;

·  пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных образов;

·  соблюдать последовательное выполнение изделия с помощью технологической карты и

по собственному замыслу;

·  высказывать оценочные суждения о шедеврах живописи, архитектуры, дизайна;

·  комбинировать различные работы с бумагой, картоном, тканью, природных материалов для достижения выразительности образа художественной вещи;

·  оценивать качество работы с учётом технологических и эстетических требований к конкретному изделию;

·  экономно и рационально использовать материалы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

·  выражать своё эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

·  заниматься самостоятельным творчеством;

·  высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

·  проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к национальным обычаям и культурным традициям своего края;

·  проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей.

1.11. Физическая культура (1-4 классы)

Учащиеся должны знать:

·  об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

·  о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

·  о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

·  об обучении движениям, роли слухового и зрительного анализаторов при их освоении и выполнении;

·  о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

·  о физических качествах и общих правилах их тестирования;

·  об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

·  о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

Уметь:

·  составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

·  вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

·  организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;

·  взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

Демонстрировать:

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку, с	6,5	7,0
Силовые	Прыжок в длину с места, см	130	125
Сгибание рук в висе лёжа, количество раз	5	4
К выносливости	Бег 100 м	Без учёта времени
Передвижение на лыжах	Без учёта времени
Плавание произвольным стилем 25 м	В школе нет условий.
К координации	Челночный бег 3 х 10 м, с	11,0	11,5

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (далее — базисный учебный план) является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Базисный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Базисный учебный план обеспечивает в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий, отводимых на изучение этих языков, по классам (годам) обучения.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

·  готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Образовательное учреждение самостоятельно в организации образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 разработан на основании приказов Министерства образования Московской области и Управления образования администрации муниципального образования «Ногинский муниципальный район» Московской области» № 000 от 01.01.2001 «О введении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в 1-х классах первой ступени обучения в учебном году. Содержание учебного процесса определяет «Примерная основная образовательная программа начального общего образования» (2010 год), которая разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Для реализации целей и задач учебного (образовательного) плана ФГОС используется УМК «Школа России»).

Особенности учебного плана МОУ СОШ №18 обусловлены концепцией развивающей личностно-ориентированной системы обучения, отражённой в структуре УМК «Школа России»:

·  присвоением учебникам комплекта нового содержания: способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в едином комплекте учебников, объединённых межпредметными связями образовательного и воспитательного процесса;

·  учётом планируемых результатов как основы системы оценки достижения требований Стандарта: опорная система знаний, умений и компетенций («выпускник научится») и система учебных действий в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему («ученик получит возможность научиться»);

·  дополнением программы аудиторной нагрузки программой внеурочной деятельности, которая стала неотъемлемой частью образовательного процесса.

Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе общего содержания, отражающей единство и целостность научной картины мира.

Учебный план, создаваемый с учётом особенностей УМК «Школа России», реализует цели и задачи, определённые в комплекте и сформулированные в пояснительной записке Образовательной программы, с ориентацией на планируемые результаты. Учебный план состоит из двух частей: обязательной (инвариантной) и вариативной, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации Образовательной программы и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Вариативная часть учебного плана (2-4 классы) может быть использована для более основательного изучения обязательных учебных предметов, изучение других предметов, проведения занятий по выбору.

Отдельную часть учебного плана составляет внеурочная деятельность. Согласно требованиям Стандарта, для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования и т. д.

Режим работы образовательного учреждения МОУ СОШ №18 определяется Уставом школы:

·  начало учебного года как правило с 1 сентября;

·  продолжительность учебного года для первоклассников – 33 учебные недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками;

·  во 2-4 классах - 34 учебные недели; продолжительность уроков – 45 минут;

·  продолжительность перемен –минут.

·  продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель; для обучающихся в 1-м классе – дополнительные недельные каникулы в феврале;

·  начало уроков в школе - в 8.00.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №18 г. Ногинска.

на учебный год

№ п/п	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1.	Русский язык	5	3	3	3
2.	Литературное чтение	4	2	2	2
3.	Математика	4	4	4	4
4.	Окружающий мир	2	2	2	2
5.	Искусство (музыка и ИЗО)	2	2	2	2
6.	Физическая культура	3	3	3	3
7.	Технология	1	1	2	2
8.	Иностранный язык	-	2	2	2
	ВСЕГО	21	19	20	20
	Региональный компонент и компонент образовательного учреждения	-	4	3	3
	Внеурочная деятельность	10
	Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дн. учебной недели	31	23	23	23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА