Анализ работ ы за учебный год (стр. 14 )

Участие педагогов школы в муниципальных, областных, федеральных мероприятиях уч. год.

Название мероприятий Уровень	Ф. И.О. учителей	Форма участия, дата	Результат
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников.		Олимпиада. Английский язык	Участник
		Олимпиада. Биология	Участник
		Олимпиада. История	Участник
		Олимпиада. География	Призёр
		Олимпиада. Литература	Участник
		Олимпиада. Математика	Участник Участник
		Олимпиада. ОБЖ	Участник
		Олимпиада. Обществознание	Призёр
		Олимпиада. Русский язык	Участник
		Олимпиада. Технология (девочки)	Участник
		Олимпиада. Технология (мальчики)	Победитель
		Олимпиада. Физика	Призёр
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников.	.	Олимпиада. технология	Победитель
	Олимпиада. биология	Участник
	Олимпиада. технология	Участник
	Олимпиада. Физическая культура	Участник
Региональный семинар - практикум «Роль наблюдения и эксперимента в становлении исследовательского характера образовательной деятельности дошкольников и школьников в условиях введения ФГОС и ФГТ к ООП ДО».	В.	открытые уроки –, В.	Семинар на базе школы
Внеклассное мероприятие
Сообщение по теме семинара Н,
РМО учителей музыки		Открытое мероприятие	Семинар на базе школы
Участие в конкурсе «Русский Медвежонок» (6,8,11 кл), «Кенгуру», по физике, англ. яз	, .	Тестовые работы учащихся ноябрь – декабрь 2012г	участие
Муниципальный конкурс, посвящённый «Наследники Левши»		Конкурсные работы учащихся апрель – май 2013	1,2 место
Муниципальный конкурс «Мой лучший урок»	, В.,		Победители и призёры
Конкурс среди учителей на премию губернатора Тульской области	В.,	Апрель 2013г	участие

Количество учителей, участвующих в конкурсах профессионально мастерства муниципального, регионального, Российского уровней в прошедшем учебном году в сравнении с предыдущим годом повысилось, однако результативность по отдельным конкурсам остаётся низкой.

Система повышения квалификации

Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников.

Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись самообразовательная работа, курсовая переподготовка, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных методических объединений.

Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседания МО.

Курсовая подготовка учителей уч год.

Количество руководителей ОУ, учителей-предметников, прошедших курсовую подготовку
Название курсов предметы	Годичные курсы	Проблемные курсы
заявлено	прошли	заявлено	прошли
Повышение квалификации учителей начальных классов тенденции и направления развития современной начальной школы в условиях модернизации российского образования.	1	1
ФГОС	2	2
Введение курса ОРКСЭ			1	1
Повышение квалификации зам по УР	1	1

Высшая квалификационная категория присвоена 2 педагогам.

- учитель химии и биологии, - учитель начальных классов.

Проанализировав состояние методической работы, можно сделать вывод о том, что деятельность всех структур методической службы школы направлена на осуществление перехода к научно-методической работе, которая проводится по определенной теме согласно плану. Педагогический коллектив школы как опорной по методической работе, руководствуется задачами, стоящими перед школой в целом, уровнем образовательного процесса, накопленным позитивным опытом. Отмечается широкий обмен опытом работы учителей школ округа, что способствует повышению педагогического мастерства педагогов.

Однако в работе методической службы недостаточно осуществляется индивидуальный и дифференцированный подходы в организации работы с педагогическими кадрами с различным уровнем профессиональной подготовки, отсутствует инициатива педагогов других школ в проведении совместных мероприятий. Таким образом, остаются проблемы:

- качество знаний государственной (итоговой) аттестации по отдельным предметам недостаточно,

- недостаточно сформированы навыки проектной и исследовательской деятельности,

- отсутствуют призовые места в олимпиадах и конкурсах по отдельным предметам,

- недостаточна роль председателей методических объединений по организации целенаправленной работы с сильными учащимися, по подготовке школьных команд для участия в предметных олимпиадах и различных конкурсах, по организации работы учителей по самообразованию,

- педагоги испытывают трудности в создание ситуации успеха на уроке, в развитии у учащихся интереса к учению и потребности в знаниях, в планировании учебно-познавательной деятельности учащихся, в подготовке учащихся к творческой преобразующей деятельности.

Анализируя проведенную работу в рамках работы над проблемой школы, поставленные задачи следует считать выполненными. На основе достигнутых результатов отмечается положительная динамика в заинтересованности учащихся правильно выбранного способа самореализации, развитии их творческого потенциала. Таким образом, в школе на основе личностно-ориентированного подхода созданы условия для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса.

В следующем учебном году нужно организовать работу временных творческих групп по проблемам: «Ситуация успеха на уроке как средство развития познавательной активности учащихся», «Организация подготовки учащихся к творческой преобразующей деятельности в социуме».

Таким образом, предстоит решить следующие задачи:

- сосредотачивать основные усилия методических объединений на:

- создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специализации

- усилении мотивации для инновационной творческой работы каждого педагога через участие в экспериментальной и исследовательской работе на основе индивидуальной образовательной траектории.

1. Организовать работу по повышению качества знаний учащихся и профессионального мастерства педагогов через использование информационно-коммуникационных технологий в управлении учебным процессом и преподавании предметов.

2. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей, формировать их методическую компетенцию в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению, их успешной социализации.

3. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимых для успешного развития школы через систему повышения квалификации на базе ИПК и ППРОТО, РМЦ, ОУ на основе индивидуальной образовательной траектории.

4. Повысить результативность участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства через создание мотивации и условий для творческой работы педагогов. Ориентировать их на участие в инновационной, опытно-экспериментальной деятельности.

5. Развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с родительской общественностью.

6. Корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования и перехода на новый базисный учебный план.

7. Сосредоточить основные усилия ШМО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного продолжения обучения по выбранной специализации.

8. Организовать, совершенствовать, поддерживать методическую, исследовательскую работу педагогов и школьников.

Состояние инновационной деятельности

Создание в школе необходимых условий для перехода на стандарты нового поколения, включая требования к структуре и содержанию образовательных программ (НОО и ООО), к условиям реализации и к результатам их освоения

 Информационная деятельность. Обеспечение школьных кабинетов начальных классов компьютерами, подключенным к сети Интернет.

Кабинет информатики школы содержит достаточный мультимедийный методический материал, позволяющий педагогам повысить свою профессиональную компетентность, также сформирован и постоянно обновляется банк методической информации, собранной в процессе подготовки к семинарам, заседаниям методических объединений.

За последние четыре года в помощь педагогам подобраны и систематизированы методические рекомендации по следующим направлениям:

Инновационные образовательные технологии. Организация исследовательской деятельности.

Урок – основная форма учебно-воспитательного процесса. Организация предпрофильной подготовки. Рекомендации учителю по преемственности между начальным и основным общим образованием. Подборка материалов в помощь молодым педагогам (CD).

С 2009 – 2010 учебного года методической службой школы велась активная и плодотворная организационно - методическая деятельность по переходу на стандарты второго поколения.

Закуплены интерактивные доски для начальной школы. Практически во всех предметных кабинетах установлены компьютеры.

В рамках организационно-методической работы введению новых ФГОС с 2010 – 2011учебного года творческими рабочими группами учителей следующие нормативно-правовые документы, программы и проекты:

1. Нормативно-правовая база введения ФГОС НОО, с уч г. ФГОС ООШ (проекты приказов и положения).

2. Образовательная программа вместе с образовательным учебным планом на 2учебный год ФГОС НОО, на уч год ООШ.

3. Анализ УМК «Школа России», «Развивающая система ».

4. Программа формирования УУД.

5. Программа духовно-нравственного воспитания.

6. Программа здорового образа жизни «Здоровье».

7. Программа коррекционной работы.

8. Отчет по созданию информационно-образовательной среды школы.

9. Расписание учащихся 1 класса с учетом внеурочной деятельности.

А также были разработаны, рассмотрены на заседаниях ШМО и в настоящее время реализуются проекты учителей и педагогов дополнительного образования по организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС в 1,2 классах.

По итогам работы по введению ФГОС в уч году учителями начальной школы также был подготовлен и проведён семинар «Создание в начальной школе проблемно-ориентированной развивающей среды, как комплекса средств и условий для формирования универсальных учебных действий младших школьников».

В рамках подготовки к введению ФГОС мы смогли также организовать содержательную курсовую подготовку для педагогов начальной школы, частично для учителей основной школы ( – учитель математики) и администрации школы

В рамках аналитической деятельности постоянно анализируются результаты методической работы, обновляется база данных о педагогических работниках, работающих в начальных классах и педагогах, планирующих работу в 5 классе.

Однако нам еще предстоит решить следующие задачи:

1. Апробировать способы эффективного использования мультимедийных средств в организации личностно-ориентированного учебного процесса.

2. Применить на практике новые технологии организации проектной и исследовательской деятельности в ИОС.

3. Описать пути и способы встраивания представленных инструментов в практику работы школы для последующего тиражирования инновационного опыта.

Выявление, обобщение и распространение   положительного опыта творчески работающих учителей.

Уже стали традиционными такие формы предоставления результатов педагогической деятельности учителя как «Портфолио учителя», которые заполняются по итогам года.