Анализ работ ы за учебный год (стр. 2 )

Год	Кол-во учащихся на начало года	Кол-во учащихся на конец года	Сохранность
	124	124	0
	128	130	+2
	140	139	- 1

Количественные характеристики

Учащиеся, численность

	Проектная мощность
Всего классов/ в них учащихся	480	11/ 124	11/ 130	11/ 139
1-4 классов	4/ 60	4/ 71	4/ 71
5-9 классов	5/ 48	5/ 48	5/ 59
10-11 классов	2/ 16	2/ 11	2/ 9

Диаграмма изменения контингента учащихся

Вывод: Общее количество детей увеличилось, видна тенденция увеличения численности детей начальной школы, а это значит, что контингент учащихся в будущем увеличится.

Из данной таблицы видно, что намечается тенденция увеличения количества обучающихся в ОУ.

В связи с этим необходимо продолжить работу по всеобучу, налаживать сотрудничество с детским садом с. Алёшня (организовать работу по преемственности), продолжить проведение «Школы будущего первоклассника», систематически обновлять сайт ОУ в Интернете, запланировать проведение общественных смотров знаний с приглашением родителей.

В школе работали три группы продлённого дня для обучающихся 1 - 4 классов, режим работы которых выполнялся в течение года в соответствии с приказом директора школы, в ГПД была организована кружковая работа и внеклассные мероприятия.

Согласно статье 31 Закона РФ «Об образовании» школа реализует право граждан на получение доступного и бесплатного общего образования на всех ступенях обучения.

136 обучающихся (97,1%) осваивали образовательные программы в форме очного (дневного) обучения, 3 ученика (2,2%) на основании заключений лечебного учреждения занимались индивидуально на дому,1 ученица (0,7%) на экстернате, для обучения данной категории учащихся были созданы все необходимые условия для качественного получения ими образования.

Права и обязанности участников образовательного процесса отражены в Уставе школы, Правилах поведения обучающихся, Положении о поощрениях и взысканиях, применяемых к обучающимся. В течение года осуществлялся контроль за посещением учебных занятий обучающимися со стороны администрации школы, социального педагога, классных руководителей, что фиксировалось в специальной тетради. Однако продолжаются пропуски учащимися занятий без уважительной причины. В течение года отмечается большое количество пропущенных занятий без уважительной причины учащимся 8 класса ().

Учебный план 4-11 классов МОБУ - « Алешинская СОШ» в уч г. был разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000). Учебный план для 1-3 классов разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г № 000) и др. документам.

Учебный план школы ориентирован на требования государственного стандарта и состоит из предметов базисного и вариативного компонентов с учетом перспектив и особенностей развития школы в структуре учебно-воспитательного комплекса.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения Учебный план на учебный год в целом выполнен. Учебные программы по всем предметам пройдены. Особенно важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

Ежегодно в 10-й класс своей школы поступают до 60% выпускников средней школы, в ВУЗы и колледжи ежегодно поступает 30% - 40% выпускников средней школы.

В течение учебного года проводилась работа с будущими первоклассниками и их родителями. В рамках программы «Школа будущего первоклассника» осуществлялся учёт детей, подлежащих обязательному обучению, сформирован банк данных о детях дошкольного возраста, проживающих в микрорайоне школы. Проведены родительские собрания, где даны рекомендации по подготовке ребёнка к школе, сделаны презентации УМК, по которым будут заниматься дети, на весенних каникулах работала Школа грамотности, что позволило будущим первоклассникам познакомиться с учителями, с условиями школьного обучения, а педагогам получить общее представление о будущих первоклассниках. По итогам работы Школы грамотности были организованы индивидуальные консультации для родителей.

С целью создания условий для адаптации учащихся, обеспечивающих их дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание, в течение года проводилась работа по адаптации учащихся 1,5,10 классов. По результатам данного вида деятельности проведены совещание при зам директора по УР «Уровень адаптации учащихся 1,5,10 классов».

Согласно Закону РФ «Об образовании» в школе в течение года проводилась работа с учащимися, имеющими неудовлетворительные отметки по итогам четверти: на малых педагогических советах выявлены причины неуспеваемости, на ШМО спланирована работа по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, на индивидуальных занятиях проводилась отработка изученного материала, данная категория обучающихся была приглашена на Совет старшеклассников.

Планирование на следующий учебный год:

1. Продолжить работу по реализации программы развития «Школа адаптивного типа», создать условия для получения каждым участником образовательного процесса качественного бесплатного образования.

2. Продолжить индивидуальное обучение на дому учащихся, имеющих заключения из лечебных учреждений, создать им условия для качественного получения образования.

3.Поставить на административный контроль работу классных руководителей с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении, усилить контроль за работой классных руководителей с родителями по своевременному информированию их о пропусках занятий учащимися; поставить на административный контроль работу учителей - предметников по выполнению учебной программы отсутствующими обучающимися; поставить на административный контроль работу ШМО с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности и низкую мотивацию.

4.Продолжить работу по всеобучу, внести корректировку в базу данных на детей, проживающих на территории, закреплённой за школой, а также работу Школы будущего первоклассника.

5. Продолжить работу по предпрофильной подготовке учащихся.

6. Организовать работу индивидуальных и групповых занятий по русскому языку и математике (2-9 классы); элективных (10-11 классы).

АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

На достижение поставленных задач большое влияние оказало качество преподавания, высокий профессионализм педагогических кадров.

В учебном году в педагогический состав школы входило 26 человек.

По квалификационным категориям педагогический коллектив представлен следующим образом:

Сравнительная таблица квалификационных категорий

за учебный год

Квалификационная категория, разряд	Начало года (человек)	Конец года (человек)
Высшая квалификационная категория	15 (62,5%)	15 (62,5%)
I-я квалификационная категория	4 (16,7%)	4 (16,7%)
Без категории	5 (20,8%)	5 (20,8%),

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу (на 01.09.2013 г.):

1-5 лет – 2 человек – 8,3% ;

11-20 лет - 5 человек (20,8%);

свыше 20 лет - 17 человек (70,8%).

Учителя систематически повышают свою квалификацию. В этом учебном году обучались на курсах повышения квалификации при ИПК ППРО ТО – – учитель математики по ФГОС, – зам директора по УР, В..- учитель начальных классов по развивающей системе , проблемные курсы «Введение ФГОС», по развивающей системе Л, В, Занкова.

Работа по повышению квалификации сказалась на результатах аттестации учителей:

высшую категорию подтвердили учитель начальных классов , учитель химии и биологии

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Мониторинг качества обучения и образования

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Уровень сформированности обязательных результатов обучения	Посещение уроков по программам наблюдения. Административные контрольные работы, тесты, и т. д. Сравнительный анализ	В течение года по плану работы школы	Директор, зам. директора по УР, руководители ШМО	Справки, диаграммы. Совещание при зам. директора по УВР. Педагогический совет (анализ итогов года).
Качество знаний учащихся	Государственные экзамены, ЕГЭ, ГИА_9 с использованием механизмов независимой оценки знаний. Олимпиады, конкурсы Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет	Летняя экзаменационная сессия. В течение года. Конец года	Зам. директора по УР. Зам. директора по УР, руководители ШМО Зам. директора по УР, руководители ШМО	Педагогический совет (анализ итогов года). Заседание методсовета. Анализ итогов года (диаграммы).
Общая и качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам четверти и года. Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет по классам.	Конец четверти, года. Июнь Июнь	Зам. директора по УР.	Педагогический совет Анализ итогов года (диаграммы). Анализ итогов года.
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования	Классно-обобщающий контроль (срезы знаний по предметам, анкетирование, тестирование , собеседование)	По плану работы школы	Зам. директора по УР.	Совещание при директоре.
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации, ЕГЭ, ГИА -9кл.	Посещение уроков. Анкетирование. Предварительный контроль. Проверка документации.	В течение года. Март-апрель. Апрель. Апрель-май.	Зам. директора по УР, руководители ШМО.	Совещание при директоре.
Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения	Посещение уроков, собеседование	Январь-май. Сентябрь	Зам. директора по УР, руководители ШМО	Малый педсовет
Социализация учащихся 1,2 классов, обучающихся по ФГОС	Посещение уроков, собеседование	Январь-май. Сентябрь	Зам. директора по УР, руководители ШМО	Малый педсовет
Устройство выпускников	Сопоставительный анализ поступления в колледжи, высшие учебные заведения	Август-сентябрь	Зам. директора по УР	Совещание при директоре.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса

в учебном году явились:

o  выполнение всеобуча;

o  состояние преподавания учебных предметов;

o  усиление работы с детьми, имеющими проблемы в учебе и поведении;

o  качество ЗУН учащихся;

o  качество ведения школьной документации;

o  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных контрольных работ;

o  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

o  подготовка к ЕГЭ, ГИА -9кл. с использованием механизмов независимой оценки знаний;

o  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

o  совершенствование методической работы и создание творческой атмосферы, реализация программы “Одаренные дети”;

o  работа по новым ФГОС НОО.

Формы контроля, использованные в учебном году:

- классно-обобщающий контроль в 1,2,5,10 классах (фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей), уровень ЗУН;

- обзорный контроль (тематический) – состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет часов школьного компонента, надомного обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 классе; организация работы элективов, индивидуальных консультаций; организация итогового повторения, подготовка к ЕГЭ, ГИА – 9кл; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; готовность к проведению лыжной подготовки;

- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

- комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работой с мотивированными учащимися на уроке и во внеурочной деятельности.

АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ, КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО ЗВЕНА.

В учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

- Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы, внедрение новых ФГОС.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

Продолжение работы по обеспечению качества обучения. Совершенствование форм и методов работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми. Активное использование информационных компьютерных технологий в образовательном процессе. Применение нормативных документов и образовательных программ ФГОС второго поколения. Продолжение просветительской работы с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематическое ознакомление их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработка тематики классных собраний на основе родительского запроса. Создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживание и стимулирование инициативы учителей, развитие и совершенствование различных форм методической деятельности. Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований. Систематическое осуществление внутришкольного контроля.

Учителя начальных классов, работая в истекшем году над методической темой, направили свое внимание на изучение личности ребенка. Это позволило сконцентрировать усилие учителей на наиболее рациональных формах и методах обучения для успешного овладения учебными программами.

Работа учителей начальной школы была подчинена трем основным проблемам:

Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе. Развитие творческих способностей младших школьников в условиях уровневой дифференциации. Совершенствование педагогического мастерства, обобщение и распространение опыта работы лучших учителей.

Учителя начальных классов – это высокопрофессиональный коллектив с большим опытом работы. 100% учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию, 50% учителей имеет педагогический стаж более 20 лет. Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства.

Учащиеся 2-4 классов переведены в следующий класс кроме 3 класс (обучение экстернат), (обучение на дому) .

Успеваемость в начальных классах составила – 97,1%; качество знаний – 53,3%.

Методическая работа в начальной школе.

В учебном году начальная школа работала по теме: «Внедрение ФГОС начальной школы: проблемы, перспективы и возможности развития.

Для этого решались следующие задачи:

Способствовать реализации установки педагога на профессиональный рост и саморазвитие, самоанализ и позиционирование педагогического опыта в условиях работы ШМО. Создать условия для достижения прогнозируемых результатов обучения и воспитания на диагностической основе за счет повышения качества учебного занятия. Обеспечить достижение всеми учащимися государственных образовательных стандартов, повышение качественного показателя по предмету и реализовать в полном объеме государственные образовательные программы на базовом уровне. Способствовать воспитанию творчески развитой социально-ориентированной личности учащихся через реализацию целевых программ воспитательной работы школы.

Вся работа учителей начальной школы и воспитателей ГПД нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач.

Итоги учебного года показаны в таблице: