Авторская программа «Школа жизни» (стр. 13 )

кризис интеллектуальный – 0,930125; личностно-мотивационный кризис – 0,8974; кризис креативности – 0,927839.

Таким образом, результаты исследования по двум диагностикам коррелируют друг с другом.

Уровни проявления кризисов одарённости (количество человек).

Контрольный эксперимент

Кризисы	Интеллектуальный кризис	Личностно-мотивационный кризис	Кризис креативности
Уровни	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
2009 год (май)	16	8	1	14	10	1	11	11	3

Таким образом, в исследуемой группе на период исследования был выявлен 1 человек с высоким уровнем интеллектуального кризиса, 1 человек с высоким уровнем мотивационно-личностного кризиса и 3 человека с высоким уровнем креативности. Итого – 5 человек.

Сводные диаграммы уровней проявления кризисов одарённости в исследуемой группе (количество человек)

	Интеллектуальный кризис
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
2008-09	8	14	3
2010-11	16	8	1

Диаграмма 1.

	Личностно-мотивационный кризис
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
2008-09	4	15	6
2010-11	14	10	1

Диаграмма 2.

	Кризис креативности
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
2008-09	8	12	5
2010-11	11	11	3

Диаграмма 3.

Выраженность количества учащихся с высоким и низким уровнем проявления кризиса одарённости в констатирующем и контрольном экспериментах

Эксперимент	Интеллектуальный кризис	Мотивационно-личностный кризис	Кризис креативности
Высокий уровень проявления кризиса	Низкий уровень проявления кризиса	Высокий уровень проявления кризиса	Низкий уровень проявления кризиса	Высокий уровень проявления кризиса	Низкий уровень проявления кризиса
Констатирующий	3 ч.	8 ч.	6 ч.	4 ч.	5 ч.	8 ч.
Контрольный	1 ч.	16 ч.	1 ч.	14 ч.	3 ч.	11 ч.
Разница (%)	Уменьшение на 2 человека (8%)	Увеличение на 8 человек (32%)	Уменьшение на 5 человек (20%)	Увеличение на 10 человек (40%)	Уменьшение на 2 человека (8%)	Увеличение на 3 человека (12%)
Средний показатель снижения выраженности кризисов одарённости (%)	20%	30%	10%

Таким образам, в процессе исследования, наблюдались заметные изменений в сторону снижения количества учащихся с высоким уровнем кризисов одарённости и увеличения количества учащихся с низким уровнем кризисов одарённости. Количество учащихся с высоким уровнем интеллектуального кризиса снизилось с трёх человек до одного уменьшение на 8%. Количество учащихся с высоким уровнем мотивационно-личностного кризиса снизилось с шести человек до одного, уменьшение на 20%. Количество учащихся с высоким уровнем кризиса креативности снизилось с пяти до трёх человек, уменьшение на 12%. Количество учащихся с низким уровнем кризиса интеллектуальности увеличилось на 8 человек до 16, увеличение на 32%; количество учащихся с низким уровнем кризиса мотивационно-личностного увеличилось с 4 человек до 14, увеличение на 42%; количество учащихся с низким уровнем кризиса креативности увеличилось с 8 человек до 11, увеличение на 12%. Средний показатель снижения выраженности кризисов одарённости изменился в лучшую сторону:

кризис интеллектуальности на 20%,

кризис мотивационно-личностный на 30%,

кризис креативности на 10%.

Ожидаемые результаты эффективности апробирования программы находились в границах не менее 10% и выше. Значит, можно прогнозировать позитивное влияния реализации программы «Школа жизни» на процесс развития высокоинтеллектуальных учащихся, особенно, на нейтрализацию кризиса мотивационно-личностного. Для того, что бы получить достоверную информацию об эффективности данной программы, важно выявить, на сколько значимым будет сдвиг показателей оценок экспертов в контрольном эксперименте по сравнению с констатирующим.

Сводные диаграммы средних показателей оценок экспертов, уровня проявления кризисов одарённости за 2008-09 – 2010-11 уч. годы

Средние показатели оценок экспертов уровня проявления интеллектуального кризиса.

год исследования	По опросникам	По анкете
Оценка учеников	Оценка учителей	Оценка родителей	Средняя оценка	Оценка по анкете
2008-09	2,82	2,74	2,7	2,78	2,51
2010-11	3,36	3,14	3,2	3,2	3,14

Диаграмма 4.

Средние показатели оценок экспертов уровня проявления личностно-мотивационного кризиса.

год исследования	По опросникам	По анкете
Оценка учеников	Оценка учителей	Оценка родителей	Средняя оценка	Оценка по анкете
2008-09	2,38	2,38	2,4	2,38	2,3
2010-11	3,2	2,86	2,87	3	2,9

Диаграмма 5.

Средние показатели оценок экспертов уровня проявления кризиса креативности.

год исследования	По опросникам	По анкете
Оценка учеников	Оценка учителей	Оценка родителей	Средняя оценка	Оценка по анкете
2008-09	2,9	2,68	2,7	2,68	2,49
2010-11	3,3	2,7	2,75	2,9	2,86

Диаграмма 6.