Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

**Прим: дополнительные платные образовательные услуги оказываются 7 м-цев в учебном году /октябрь-апрель/

***Прим: для детей средней и старшей группы предлагается на выбор только один кружок по дополнительным платным услугам, соответственно программам в неделю проводится 2 занятия для выбора –РИТМИКА или 1 для выбора -ИГРОТЕРАПИЯ

В основу построения образовательного процесса положен комплексно-тематический принцип планирования. Он обеспечивает:

- «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе проведения тематической недели;

- поддержание эмоционально-положительного  настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы.

Непосредственно организованная образовательная деятельность в дошкольном учреждении начинается с 1 сентября. В организацию образовательного процесса  включены зимние каникулы.

В летне-оздоровительный период проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальная, физкультурно-оздоровительная), развлекательные мероприятия.

Модель воспитательно-образовательного процесса на учебный год.

месяц	Тематика недели	Сезонные явления в природе	праздники	традиции
сентябрь	Детский сад Овощи и фрукты Цветы Огород	Пора сбора урожая и заготовки его на зиму. Выставка «Чудеса с грядки»	День воспитателя и всех дошкольных работников 27.09.	День Знаний.
октябрь	Хлеб всему голова Перелетные птицы Деревья и кустарники Осень	Птицы улетают, листопад.	Осенины.	День рождения детского сада День пожилого человека. Осенняя малая спартакиада.
ноябрь	Домашние животные Дикие звери Неделя игры и игрушки Архитектура	Пора дождей. Еще не зима, но уже и не осень. Конкурс кормушек для зимующих птиц	День матери 25.11.
декабрь	Красавица Зима Город мастеров Неделя волшебных слов Новый год	Зимовье зверей. Конкурс – Символ Нового года	Праздник Наума 14.12. Граммотника Новогодние елки
январь	Народные праздники Зимние забавы Спорт	Метели и морозы. Строим снежный город.		Зимние каникулы. Зимняя малая спартакиада.
февраль	Животные Севера Животные жарких стран Защитники Отечества Масленица	Дуют ветры в феврале. Сретение.	День Добра 17.02. День защитника Отечества.	Неделя воинской славы, посвященная Дню защитника Отечества. Масленица
март	О любимых мамах Что нам стоит дом построить Театр Книги	Солнышко пригревает, бегут ручьи. День с ночью меряются.	Международный женский день День театра 27.03.	Неделя детской книжки 24-30.03 Конкурс профессионального мастерства, начинающих воспитателей.
апрель	Веселая неделя Космос Спорт и здоровье Волга	Паводок на Волге. Цветение деревьев.	День Смеха Всемирный день Здоровья 07.04. День Космонавтики 12.04.	День Здоровья
май	Герои – земляки Птицы перелетные Насекомые Цветущая весна	Май - травник	День Семьи 15.05. Выпуск детей в школу.	Неделя воинской славы, посвященная Дню Победы 01-09.05.
июнь	Здравствуй, лето красное! Ребенок в мире людей Деревья и кустарники Русские поэты	Цветение кустарников. Летом свет во всю ночь. Поет соловей.	День защиты детей. День рождения	День березки.
июль	В гостях у сказки Правила дорожные –детям знать положено Экологическая неделя Игры летом	Страда и грозы. Начало сенокоса.	День славянской письменности	Летняя малая спартакиада.
август	Рыбинск Неделя экспериментов Лекарственные растения Новости с огорода	Урожай ягод и грибов. Медовый спас.	День города

Педагогическая деятельность по коррекции недостатков не рассматривается как новое содержание. Коррекция является составляющей всех направлений развития ребенка и всех образовательных областей.

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

В основе психолого-педагогической работы ДОУ лежит принцип интеграции образовательных областей. Эта концептуальная позиция представляет для педагогов максимальную свободу выбора содержания работы с детьми, форм организации детской деятельности и времени реализации.

Образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области «Физическая культура направлена на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

в 1-ой младшей группе:

1.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.

2.Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с показателями воспитателя.

3.Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

во 2-я младшей группе:

1.Содействовать гармоничному и физическому развитию детей.

2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.

3.Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с показателями воспитателя.

4.Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствие с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.

5.Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

в средней группе:

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:

-уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;

-соблюдению и контролю правил в подвижных играх;

-самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;

-умению ориентироваться в пространстве;

-восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения;

-развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

3.Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.

4.Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

в старшей группе:

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:

-добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений);

-формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

-учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей;

-побуждать к появлению творчества в двигательной активности;

-воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.

3.Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

в подготовительной группе:

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей:

-добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений;

-закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях;

-закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами;

-закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной активности;

-развивать творчество и инициативу, добиваясь вариативного выполнения движений.

3.Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость – координацию движений.

4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательная область	Интеграция образовательных областей
Здоровье	Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
Социализация	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
Познание	Развитие двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
Труд	Накопление опыта двигательной активности
Музыка	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей

Программно-методическое обеспечение «Физическая культура»

Автор	Название	Издательство	Примечание
	Физкультура-это радость	Санкт-Петербург, "детство-пресс",2003г.	методическое пособие
	Воспитание здорового ребенка.	Москва, "АРКТИ",1998г.	методическое пособие
	Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении.	Москва, "скрипторий",2004г.	методическое пособие
	Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет	Москва,"Сфера",2004г.	методическое пособие
	Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет.	Москва, "Сфера",2004г.	методическое пособие
	Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет.	Москва, "Сфера",2004г.	методическое пособие
	Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет.	Москва,"Сфера",2004г.	методическое пособие
	Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет.	Москва,"Айрис пресс",2004г.	методическое пособие
,	Развитие физических способностей детей.	Ярославль,"Гринго",1996г.	методическое пособие
	Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет	Москва,"ГНОМиД",2003г.	методическое пособие
	Занимательная физкультура в детском саду для детей 6-7 лет.	Москва,"ГНОМиД",2003г.	методическое пособие
	Движение день за днем.	Москва,"линка-пресс",2007г.	методическое пособие

Первая младшая, вторая младшая группы