Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ :

заведующий д/с № 51

_____________

«___» ________ 2011 г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 51

городской округ город Рыбинск Ярославская область

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИНЯТА

на заседании педсовета

«___» _________ 2011 г.

протокол

Рыбинск, 2011 год

Содержание:

Обязательная часть……………………………………………………………......3

1.Пояснительная записка……………………………………………………......3

2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении………………………………………………………………………..7

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей……...7 Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей………………………………………………...16

3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей………………………………………………………23

·  образовательная область «Физическая культура»……………………...23

·  образовательная область «Здоровье»……………………………………29

·  образовательная область «Безопасность»……………………………….33

·  образовательная область «Социализация»……………………………...37

·  образовательная область «Труд»………………………………………...48

·  образовательная область «Познание»…………………………………...55

·  образовательная область «Коммуникация»……………………………..68

·  образовательная область «Чтение художественной литературы»…….75

·  образовательная область «Художественное творчество»……………...82

·  образовательная область «Музыка»……………………………………..89

4.Содержание коррекционной работы…………………………………………95

5.Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования………………………………………..102

6.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы…………………………………………………………...................104

Часть, формируемая участниками образовательного процесса……………..109

Обязательная часть

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 51 разработана в соответствии:

·  Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (Принят 21 декабря 2012 года N 273-ФЗ);

·  "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г.);

·  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 года № 000, регистрационный № 000 от 18 января 2012 года Министерства юстиции РФ);

·  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ);

·  Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (прим. – в настоящее время находятся в разработке);

Основная общеобразовательная программа МДОУ разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время проходит апробацию) и концептуальных положений комплексной программы «Детство», авторы , , переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Девиз программы «Детство» : «Чувствовать – Познавать – Творить».

В своей деятельности дошкольное учреждение реализует программу общего и компенсирующего вида.

Лицензия: серия ЯО № регистрационный № , от 3 ноября 2011 года.

Контингент воспитанников детского сада представлен детьми раннего (1,5-3 лет)

и дошкольного (3-7 лет) возраста. Общее количество групп – 9 . Из них 8 групп – общеразвивающей направленности, 1 группа – компенсирующей направленности. Плановая наполняемость – 164 ребенка.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПиН и Типового положения. Все группы однородны по возрастному составу детей.

№	группа	Количество групп	Количество детей	Направленность группы
1	Ранний возраст	1	15	общеразвивающая
2	Младшая группа	2	20	общеразвивающая
3	Средняя группа	1	20	общеразвивающая
4	Старшая группа	3	20	общеразвивающая
5	Подготовительная группа	1	20	общеразвивающая
6	Подготовительная группа	1	12	Логопедическая (ФФН, ОНР, ЗПР)

Таким образом, общеобразовательная программа дошкольного учреждения реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

 Приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются:

создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе; обеспечение равных стартовых возможностей в группах возраста для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования; осуществление квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности; создание условий для оптимальной адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада; сопровождение одаренных детей:  разработка для них индивидуальных образовательных программ, формирование адекватной самооценки, предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одаренных детей.

Цель деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программ

Детский сад создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Основными целями деятельности образовательного учреждения являются::

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- развитие индивидуальных способностей воспитанников;

- развитие проявлений одарённости воспитанников;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Основываясь на целях определены следующие задачи: формирование интегративных качеств, становление базиса личностной культуры, общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков, усвоения различных видов деятельности.

При реализации целей и задач образовательной программы учитывается специфика образования детей дошкольного возраста, основанная на признании:

·  самоценности дошкольного периода детства, его роли в развитии личности;

·  семьи как первой  школы развития и общения для ребенка, где дети с ранних лет могут усвоить целостную систему нравственных ценностей, культурных норм и традиций.

Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие):

Климатические особенности региона: специфические климатические особенности региона, к которому относится Ярославская область: средняя полоса России: климат умеренно-континентальный с коротким, относительно теплым летом, продолжительной, умеренно холодной зимой и ясно выраженными сезонами весны и осени, время начала и окончания сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.), интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д. Эти факторы учитываются при составлении перспективно-тематического годового плана психолого-педагогической работы в ДОУ. В игре и экспериментировании дети знакомятся с явлениями природы, характерными для местности, в которой проживают; в художественно-творческой деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) детьми изображаются характерные для нашего края сезонные изменения природы, звери, птицы, домашние животные, растения; в двигательной деятельности эти объекты передаются через движение.

Социокультурное окружение: географическое расположение детского сада № 51 просто уникально для решения задач духовно-нравственного воспитания детей: центр города, берег реки Волги, культурные объекты: СК « Полет», ДК «Авиатор», «Вымпел», парк-набережная реки Волги, городские фонтаны. И что особенно ценно - вечный огонь и обелиск в честь боевых и трудовых подвигов рыбинцев в годы Великой Отечественной войны, памятник генералу , памятник генералу , аллея славы героев - рыбинцев, установленная военная техника, памятник авиаконструктору . Это бесценный материал для проведения экскурсий по воспитанию у детей любви к природе и родному городу, чувства гордости за своих земляков, уважения к труду взрослых, осознание себя как гражданина великой державы;

­  ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых.

Национально-культурный состав воспитанников ДОУ: при организации образовательного процесса в ДОУ учитываются реальные потребности детей различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями. Процент детей, не относящихся к русскому этносу, среди воспитанников ДОУ небольшой.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса в ДОУ:

- ДОУ работает в условиях 12-ти часового пребывания детей в ДОУ

- группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели

- на базе детского сада организована работа логопедического пункта

ДОУ оказывает платные дополнительные образовательные услуги:

·  РИТМИКА – дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности

·  ИГРТЕРАПИЯ ОБЩЕНИЯ - дополнительная образовательная программа социально-личностной направленности

Формат дополнительных образовательных услуг обусловлен наличием социального заказа, ФГТ и педагогическими возможностями образовательного учреждения.

Принципы и подходы к формированию Программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями. Содержание Программы :

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка

- сочетает принцип научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной  психологии и  дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра

  Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение (восприятие) произведений художественной литературы.

Принципиальным отличием Программы от большинства предыдущих программ является исключение из образовательного процесса воспитанников от 1,5 до 6 лет учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.

Субъекты образовательного процесса:

·  дети дошкольного возраста

·  педагогический, медицинский коллектив дошкольного учреждения

·  родители воспитанников

Основными структурными единицами образовательной программы являются образовательные области: 1. «Физическая культура».2. «Здоровье». 3.«Безопасность». 4.«Социализация». 5.«Труд». 6. «Познание». 7. «Коммуникация».8.«Чтение художественной литературы». 9. «Художественное творчество». 10.«Музыка».

Общий объем обязательной части Образовательной программы включает время, отведенное на:

1) образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

2) образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

3) самостоятельную деятельность детей;

4) взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Расчет времени для реализации обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Сводная таблица /расчет представлен на 1 день/

	Группа
1-ая младшая	2-ая младшая	средняя	старшая	подготовительная к школе
Общее время на реализацию всей Программы	467 мин = 7 ч 47 мин	503 мин = 8 ч 23 мин	516 мин = 8 ч 36 мин	547 мин = 9 ч 07 мин	569 мин = 9 ч 29 мин
Общее время на реализацию обязательной части Программы	467 мин = 7 ч 47 мин	487 мин = 8 ч 07 мин	494 мин = 8 ч 14 мин	522 мин = 8 ч 42 мин	533 мин = 8 ч 53 мин
Общее время на реализацию части Программы формируемой участниками образовательного процесса	-	16 мин	22 мин	25 мин	34 мин
Обязательная часть
НОД	18 мин	30 мин	40 мин	65 мин = 1 ч 05 мин	84 мин = 1 ч 24 мин
Режимные моменты	291 мин = 4 ч 51 мин	255мин = 4 ч 15 мин	243 мин = 4 ч 03 мин	209 мин = 4 ч 39 мин	179 мин = 2 ч 59 мин
Самостоятельная деятельность	133 мин = 2 ч 13 мин	190 мин = 3 ч 10 мин	196 мин = 3 ч 16 мин	233 мин = 3 ч 53 мин	255 мин = 4 ч 15 мин
Взаимодействие с родителями	25 мин	15 мин	15 мин	15 мин	15 мин
Часть формируемая участниками образовательного процесса
НОД	-	3 мин	8 мин	10 мин	18 мин
Режимные моменты	-	3 мин	4 мин	5 мин	6 мин
Самостоятельная деятельность	-	-	-	-	-
Взаимодействие с родителями	-	10 мин	10 мин	10 мин	10 мин
Процентное соотношение
НОД	4%	6%	9%	14%	18%
Образовательная деятельность в режимные моменты	62%	51%	48%	39%	33%
Самостоятельная деятельность	28%	38%	38%	43%	45%
Взаимодействие с родителями	6%	5%	5%	4%	4%

2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении