Заведующий МБДОУ д/с №16
комбинированного вида
___________
Общее расписание непосредственно образовательной деятельности
в МБДОУ детский сад №16 комбинированного вида
на учебный год
Дни недели | Группа раннего возраста (3-й год жизни) | Младшая группа (4-й год жизни) | Средняя группа (5-й год жизни) | Старшая группа (6-й год жизни) | Подготовительная группа (с 6-7лет) |
Понедель ник | 1.Коммуникация | 1.Познание 2.Музыка | 1.Познание 2.Художествен-ное творчество | 1.Социализация (0,5) Труд (0,25) Безопасность (0,25) 2.Занятие по физической культуре 3.Художествен-ное творчество (вечер) | 1.Познание 2.Социализация (0,5) Безопасность (0,25) Дополнительная НОД по коррекции поведения (0,25) 3.Музыка |
Вторник | 1.Познание 2.Музыка | 1.Коммуни- кация (0,5) Чтение (0,5) 2.Художествен-ное творчество 3.Занятие по физической культуре | 1.Познание 2.Музыка 3.Занятие по физической культуре (воздух) | 1.Познание 2.Музыка 3.Художественное творчество (дополнительная НОД) | 1.Коммуникация 2.Художественное творчество 3.*Труд (0,25) *Познание (дополнительная НОД – краеведение -0,5) *Социализация (,дополнительная НОД по коррекции поведения 0,25) 4.Занятие по физической культуре (воздух) |
Среда | 1.Художествен- ное творчество 2. Занятие по физической культуре | 1.Познание 2.Музыка | 1.Чтение 2.Художествен-ное творчество 3.Занятие по физической культуре | 1.Познание 2. Занятие по физической культуре 3. Художествен-ное творчество | 1. Познание 2.Коммуникация 3.Музыка |
Четверг | 1.Познание 2.Занятие по физической культуре | 1.Художествен-ное творчество 2.Занятие по физической культуре | 1.Познание (дополнитель-ная НОД по краеведению) 2.Музыка | 1.Коммуника- ция 2.Музыка 3.Социализация (дополнительная НОД по коррекции поведения) | 1.Коммуникация 2.Художественное творчество 3.Занятие по физической культуре |
Пятница | 1.Музыка 2.Чтение | 1.Дополнитель-ная НОД по художествен- ному творчеству 2.Занятие по физической культуре | 1.Социализация (дополнитель-ная НОД ) 2.Занятие по физической культуре | 1.Чтение 2.Занятие по физической культуре 3.Социализация (дополнительная НОД по коррекции поведения) | 1.Чтение 2.Художественое творчество 3.Занятие по физической культуре 4.Музыка (дополнительное кружковое занятие) |
Итого: | 9 | 11 | 12 | 15 | 17 |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Образовательная область «Физическая культура»
Третий год жизни. Цель: развитие двигательных умений | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь ная деятельность | Образователь ная деятельность, осуществляе мая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
-Освоить пространство детского сада. -Развить двигательный опыт детей. -Обучить детей выполнять инструкцию взрослого, поворачиваться к нему лицом, когда он говорит. -Обучить детей выполнять движения и действия по подражанию, показу и речевой инструкции взрослого. -Развить у детей физические качества: быстроту, координацию, гибкость. -Научить детей прокатывать мяч из разных исходных положений. -Научить детей приемам расслабления мышц на определенные части тела и всего организма. | -Разучивание. - Игровые упражнения. -Подвижные игры с музыкальным сопровождением. - Задания. -Подвижные игры. -Подвижные дидактические игры. -Ритмика | -Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Физкульт-минутки - Физкультпаузы - Беседа -Рассказ -Подвижные игры на свежем воздухе -Бодрящая гимнастика после сна -Дыхательная гимнастика -Закаливание | -рассматривание -сюжетные игры -игры на физическую компетентность | -Тематические консультации -Мастер-классы - Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Дыхательная гимнастика -Ритмика -Закаливание -Подвижные игры на свежем воздухе |
Интеграция образовательных областей | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Познание». |
Четвертый год жизни. Цель: формирование умений выполнения основных видов движений у детей | ||||
Задачи | Непосредствен- но образовательная деятельность | Образователь ная деятельность, осуществляе мая в ходе режимных моментов | Самостоятель ная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
-Освоить пространства собственного тела. -Разучить правила некоторых подвижных игр. -Сформировать у детей интерес к участию в подвижных играх. -Научить детей бросать мяч в цель двумя руками. -Научить детей ловить мяч большого размера. -Научить детей строиться в колону и шеренгу. -Научить ходить разными способами. -Научить детей бегать вслед за воспитателем. -Научить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. -Научить детей ползать по гимнастической скамейке. -Освоить приемы релаксации. | -Разучивание. - Игровые упражнения. -Подвижные игры с музыкальным сопровождением. -Импровизация. -Совместные действия. -Игры с правилами. -Сюжетные игры. Задания. -Подвижные игры. -Подвижные дидактические игры. -Гимнастика -Ритмика | -Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Физкультминутки - Физкультпаузы - Беседа -Рассказ -Подвижные игры на свежем воздухе -Бодрящая гимнастика после сна -Дыхательная гимнастика -Закаливание -Сюжетные игры | -рассматривание -сюжетные игры -игры на физическую компетентность -наблюдение -Сюжетные игры | -Тематические консультации -Мастер-классы - Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Дыхательная гимнастика -Ритмика -Закаливание -Подвижные игры на свежем воздухе |
Интеграция образовательных областей | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Познание». |
Пятый год жизни. Цель: освоение техник выполнения основных видов движений. | ||||
Задачи | Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с Семьей |
-Освоить технику броска мяча в горизонтальную и вертикальную цель. -Обучить детей ловить мяч среднего размера. -Обучить прыжку в длину, в высоту. -Освоить технику отбивания мяча от пола. -Освоить технику броска мяча от груди. -Освоить технику ловли мяча от стены. -Освоить технику работы с мячом в парах. -Освоить технику лазания по шведской стенке разными способами. -Освоить упражнения с использованием спортивной скамейки. -Развить быстроту, силу, скоростно-силовые качества, координацию и общую выносливость. -Сформировать умения оценивать точность выполнения задания. -Развить пространственно-временные характеристики в стандартных и нестандартных условиях. -Освоить приемы релаксации. | -Разучивание. - Игровые упражнения. -Подвижные игры с музыкальным сопровождением. -Импровизация. -Совместные действия. -Игры с правилами. -Сюжетные игры. - Задания. -Подвижные игры. -Подвижные дидактические игры. -Ритмика -Самомассаж | -Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Физкультминутки - Физкультпаузы - Беседа -Рассказ -Подвижные игры на свежем воздухе -Бодрящая гимнастика после сна -Дыхательная гимнастика -Закаливание -Сюжетные игры -Массаж -Самомассаж | -рассматривание -сюжетные игры -игры на физическую компетентность -наблюдение -сюжетные игры | -Тематические консультации -Мастер-классы - Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Дыхательная гимнастика -Ритмика -Закаливание -Подвижные игры на свежем воздухе |
Интеграция образовательных областей | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Познание». |
Шестой год жизни. Цель: формирование потребности в физической активности | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь-ная деятельность | Образователь-ная деятельность, осуществляе-мая в ходе режимных моментов | Самостоя- тельная деятельность детей | Совместная деятель-ность с семьей |
-Закрепить приобретенные умения и навыки в выполнении основных видов движений у детей. - Освоить основы здоровьесберегащего поведения. - Развить творческие способности детей через двигательную активность. - Развить оценочные способности детей в процессе выполнения физических упражнений. - Развить физические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость, координацию. -Сформировать первоначальные представления о спортивных играх. -Обучить приемам аутотренинга. | -Разучивание. - Игровые упражнения. -Подвижные игры с музыкальным сопровождением. -Импровизация. -Совместные действия. -Игры с правилами. -Сюжетные игры. - Задания. -Подвижные игры. -Подвижные дидактические игры -Ритмика -Самомассаж | -Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Физкультми-нутки - Физкультпа-узы - Беседа -Рассказ -Подвижные игры на свежем воздухе -Бодрящая гимнастика после сна -Дыхательная гимнастика -Закаливание -Сюжетные игры -Массаж -Самомассаж | -рассматрива-ние -сюжетные игры -игры на физическую компетент-ность -наблюдение -Сюжетные игры | -Тематические консультации -Мастер-классы - Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Дыхательная гимнастика -Ритмика -Закаливание -Подвижные игры на свежем воздухе -Катание на санках -Ходьба на лыжах -Туристические походы |
Интеграция образовательных областей | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Познание». |
Седьмой год жизни Цель: формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, потребности в физическом совершенствовании. | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь-ная деятельность | Образователь-ная деятельность, осуществляе-мая в ходе режимных моментов | Самостоятель-ная деятельность детей | Совместная деятель-ность с семьей |
-Усовершенствовать технику выполнения основных видов движений у детей. - Закрепить с детьми основы здоровьесберегающего поведения. - Развить творческий потенциал через двигательную активность детей. - Развить самодисциплину в процессе выполнения физических упражнений. -Сформировать оценочные способности детей в процессе выполнения физических упражнений. - Обогатить двигательный опыт детей в облегченных и усложненных условиях. - Закрепить первоначальные представления детей о спортивных играх. --Познакомить с правилами судейства. -Развить соревновательный интерес. -Познакомить с историей олимпийского движения. -Обучить техникам релаксации | -Разучивание. - Игровые упражнения. -Подвижные игры с музыкальным сопровождением. -Импровизация. -Совместные действия. -Игры с правилами. -Сюжетные игры. - Задания. -Подвижные игры. -Подвижные дидактические игры. -Ритмика -Самомассаж -Эстафеты -Спортивные игры | -Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Физкультминутки - Физкультпаузы - Беседа -Рассказ -Подвижные игры на свежем воздухе -Бодрящая гимнастика после сна -Дыхательная гимнастика -Закаливание -Сюжетные игры -Массаж -Самомассаж Эстафеты -Спортивные игры -Беседы -Игры с правилами -Совместные спортивные игры | -рассматривание -сюжетные игры -игры на физическую компетентность -наблюдение -Сюжетные игры | -Тематические консультации -Мастер-классы - Утренняя гимнастика -Пальчиковая гимнастика -Дыхательная гимнастика -Ритмика -Закаливание -Подвижные игры на свежем воздухе -Катание на санках -Ходьба на лыжах -Туристические походы |
Интеграция образовательных областей | «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Познание». |
Образовательная область «Здоровье»
Третий год жизни. Цель: развитие культурно-гигиенических знаний и умений | ||||||
Задачи | Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятель-ность с Семьей | Совместная деятельность с семьёй | |
-Сформировать представления детей о процессах умывания, одевания, еды -Сформировать умения детей последовательно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого -Сформировать умения детей пользоваться индивидуальными предметами гигиены: носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком -Развить умения одеваться и раздеваться в определённой последовательности при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям -Развить умения ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого -Развить умения отражать в игре культурно-гигиенические навыки при участии взрослого | - Наблюдение - Рассматривание - Чтение - Дидактические игры - Сюжетные игры - Игровые ситуации - Игры – экспериментирование - Развивающие игры | - Наблюдение - Игровые ситуации - Игры – экспериментирование - Чтение - Рассказ - Ситуативный разговор - Сюжетные игры - Показ способов действия | - Наблюдение - Рассматривание - Развивающие игры - Сюжетные игры | -Тематичес-кие консульта-ции -Рекоменда-ции - Спортивные игры - Совместные спортивные мероприя-тия - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения -Беседы -Чтение -Обсуждение -Экскурсии | - Тематические консультации - Создание игровых ситуаций - Развивающие досуги - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения | |
Интеграция образовательных областей | «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Чтение художественной литературы» | |||||
Четвертый год жизни. Цель: формирование положительного отношения к выполнению элементарных процессов самообслуживания. | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь-ная деятельность | Образователь-ная деятельность, осуществляе-мая в ходе режимных моментов | Самостоятель-ная деятельность детей | Совместная деятель-ность с семьёй |
- Закрепить культурно-гигиенические умения и навыки. -Познакомить детей с ситуациями, опасными для здоровья и жизни, и с правильным поведением в случае их возникновения. -Сформировать элементарные представления о том, что такое здоровый человек, что помогает ему быть здоровым. -Развить умения отражать в игре правила здоровьесберегающего и безопасного поведения навыки при участии взрослого. -Сформировать интерес детей к изучению себя, к наблюдению за своим здоровьем. | - наблюдение - беседа - рассказ -проблемные ситуации -ситуативный разговор - показ способов действий - комментирование -модели поведения | -утренняя гимнастика -пальчиковая гимнастика -физкультминутки - физкультпаузы - беседа -ситуативный разговор -рассказ -подвижные игры на свежем воздухе -бодрящая гимнастика после сна -дыхательная гимнастика - закаливающие процедуры -наблюдение -рассматривание иллюстраций | - рассматривание иллюстраций - сюжетные игры - игры на физическую компетентность - наблюдение | -Тематические консультации -Рекомендации - Спортивные игры - Совместные спортивные мероприятия - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения -Беседы -Чтение -Обсуждение -Экскурсии |
Интеграция образовательных областей | «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура», «Безопасность». |
Пятый год жизни. Цель: развитие представлений об особенностях здоровья и условиях его сохранения | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь-ная деятельность | Образователь-ная деятельность, осуществляе-мая в ходе режимных моментов | Самостоятель-ная деятельность детей | Совместная деятель-ность с семьёй |
-Сформировать умения самостоятельного выполнения культурно - гигиенических навыков. -Воспитать умение разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья. -Сформировать умение оказать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует. -Развить умения самостоятельного переноса в игру правил здоровьесберегаю-щего поведения. | - наблюдение - беседа - рассказ -проблемные ситуации - развивающие игры -ситуативный разговор - показ способов действий - комментирование -модели поведения | -утренняя гимнастика -пальчиковая гимнастика -физкультминутки - физкультпаузы - беседа -ситуативный разговор -рассказ -подвижные игры на свежем воздухе -бодрящая гимнастика после сна -дыхательная гимнастика - закаливающие процедуры | - рассматривание - сюжетные игры - игры на физическую компетентность - наблюдение - развивающие игры | -Тематичес-кие консульта-ции -Рекоменда-ции - Спортивные игры - Совместные спортивные меропри-ятия - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения -Беседы -Чтение -Обсуждение -Экскурсии |
Интеграция образовательных областей | «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура», «Безопасность». |
Шестой год жизни. Цель: формирование интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения | ||||
Задачи | Непосредствен-но образователь-ная деятельность | Образователь-ная деятельность, осуществляя-емая в ходе режимных моментов | Самостоятель-ная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
- Познакомить с признаками здоровье и нездоровья человека, особенностями самочувствия, настроения и поведения здорового человека. -Сформировать представление детей о привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. - Познакомить с особенностями правильного поведения при болезни. -Научить оказывать посильную помощь при уходе за больным родственником дома. -Познакомить с функциональным строением организма. - Развивать умения предупреждать опасные для здоровья ситуаций. -Научить оказывать элементарную первую помощь при травмах, ушибах, первых признаках недомогания. - Научить детей обращаться за помощью взрослого в случае опасной для здоровья ситуации. | - наблюдение - беседа - рассказ -проблемные ситуации - развивающие игры -ситуативный разговор - показ способов действий - комментирование -модели поведения | -утренняя гимнастика -пальчиковая гимнастика -физкультминутки - физкультпаузы - беседа -ситуативный разговор -рассказ -подвижные игры на свежем воздухе -бодрящая гимнастика после сна -дыхательная гимнастика - закаливающие процедуры | - рассматривание - сюжетные игры - игры на физическую компетентность - наблюдение - развивающие игры | -Тематические консультации -Рекомендации - Спортивные игры - Совместные спортивные мероприятия - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения -Беседы -Чтение -Обсуждение |
Интеграция образовательных областей | «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация» |
Седьмой год жизни. Цель: формирование мотивации к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих. | ||||||
Задачи | Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятель-ная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей | Совместная деятельность с семьёй | |
-Сформировать представления детей о способах поддержания, укрепления и сохранения здоровья. -Сформировать представления о полезных и вредных привычках; о правилах поведения во время болезни. -Научить детей описывать (вербально) состояние своего здоровья. -Научить делать простейшую дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз. -Освоить комплекс физических упражнений, укрепляющих мышцы, осанку, опорно-двигательный аппарат. -Научить детей правилам оказания элементарной помощи себе и другому (промыть ранку, обработать ее, приложить холод к ушибу). -Сформировать культуру еды с опорой на полезные и вредные для здоровья продукты питания. -Научить детей обращаться за помощью взрослого в случае опасной для здоровья ситуации. | - Тематические беседы - Рассматривание - Чтение литературы -Развивающие игры - Сюжетные игры - Игровые ситуации - Экспериментирование - Исследование -Целевые прогулки -Экскурсии | - Приём детей на улице - Прогулка - Сон - Гимнастика после сна - Закаливающие процедуры - Беседы -Развлечения -Подвижные игры | -Игры -Игровые упражнения -Умывание -Спортивные игры -Наблюдение -Проблемная ситуация | -Тематические консультации -Рекомендации - Спортивные игры - Совместные спортивные мероприятия - Создание домашней коллекции по теме -Модели поведения -Беседы -Чтение -Обсуждение | - Тематические консультации -Семейные прогулки -Рекомендации -Наглядная информация -Совместные праздники -Модели поведения -Чтение литературы -Развивающие игры - Сюжетные игры - Игровые ситуации - Экспериментирование -Туристические походы -Закаливающие процедуры -Бассейн | |
Интеграция образовательных областей | «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Физическая культура», Труд» | |||||
Образовательная область «Безопасность»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
