Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 15 )

·  познание (ранний и младший возраст 1,5 - 3 года)

Содержание работы	Форма работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование конструирование развивающая игра экскурсия по детскому саду интегративная деятельность	подгрупповая индиви­дуальная	20 мин а также в рамках реализации других образовательных областей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование конструирование развивающая игра экскурсия ситуативный разговор рассказ интегративная деятельность	подгрупповая индиви­дуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Развитие сенсорной культуры.	во всех видах самостоятельной детской деятельности	подгрупповая индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·  познание (младший возраст 3- 4 года)

Содержание работы	Форма работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование исследовательская деятельность конструирование развивающая игра экскурсия интегративная деятельность	групповая подгрупповая индиви­дуальная	15 мин а также в рамках реализации других образовательных областей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование исследовательская деятельность конструирование развивающая игра экскурсия ситуативный разговор рассказ интегративная деятельность	групповая подгрупповая индиви­дуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Развитие сенсорной культуры.	во всех видах самостоятельной детской деятельности	подгрупповая индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·  познание (средний возраст 4-5 лет)

Содержание работы	Форма работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование исследовательская деятельность конструирование развивающая игра экскурсия рассказ беседа проблемная ситуация	групповая подгрупповая индиви­дуальная	20 мин а также в рамках реализации других образовательных областей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Развитие сенсорной культуры.	сюжетно-ролевая игра рассматривание наблюдение игра-экспериментирование исследовательская деятельность конструирование развивающая игра экскурсия ситуативный разговор рассказ проблемная ситуация	групповая подгрупповая индиви­дуальная	20 мин
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Развитие сенсорной культуры.	во всех видах самостоятельной детской деятельности	подгрупповая индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·  познание (старший возраст 5 – 6 лет)

Содержание работы	Форма работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.	создание коллекций проектная деятельность исследовательская деятельность конструирование экспериментирование развивающая игра наблюдение проблемная ситуация рассказ беседа интегративная деятельность	групповая подгрупповая индиви­дуальная	50 мин, а также в рамках реализации других образовательных областей
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.	сюжетно-ролевая игра развивающая игра создание коллекций проектная деятельность исследовательская деятельность конструирование экспериментирование наблюдение рассказ беседа проблемная ситуация интегративная деятельность	групповая подгрупповая индиви­дуальная	25 мин
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Развитие сенсорной культуры.	во всех видах самостоятельной детской деятельности	подгрупповая индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·  познание (подготовительный к школе возраст 6-7 лет)

Содержание работы	Форма работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.	создание коллекций проектная деятельность исследовательская деятельность конструирование экспериментирование развивающая игра наблюдение проблемная ситуация рассказ беседа интегративная деятельность	групповая подгрупповая индивидуальная	1час, а также в рамках реализации других образовательных областей
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.	сюжетно-ролевая игра развивающая игра создание коллекций проектная деятельность исследовательская деятельность конструирование экспериментирование наблюдение рассказ беседа проблемная ситуация	групповая подгрупповая индиви­дуальная	30 мин
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Развитие сенсорной культуры.	во всех видах самостоятельной детской деятельности	подгрупповая индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

·  коммуникация (ранний и младший возраст 1,5 - 3 года)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Формирование и развитие средств.	беседа после чтения рассматривание игровая ситуация дидактическая игра	подгрупповая	10 мин
Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных областей Программы.	организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
Формирование и развитие общения и средств общения.	ситуация общения ситуативный разговор беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых и т. д.).	подгрупповая индивидуальная	1,5 ч – 2 ч
самостоятельная деятельность детей
Активация словаря, форм связной речи.	сюжетно-ролевая игра. подвижная игра с текстом. все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками	групповая
Развитие общеречевых навыков: ритма и темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.	хороводная игра с пением игра-драматизация	подгрупповая индивидуальная

·  коммуникация (младший возраст 3-4 года)