Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 29 )

2.  Махнева -патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы». – М.: АРКТИ, 2004. – 72

3.  Мулько -нрвственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96с.

РАЗДЕЛ XII. Организация работы театрального кружка «Родничок».

Цель: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрального искусства.

Задачи:

1.  Формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

2.  Совершенствовать умения детей передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.

3.  Развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.

4.  Совершенствовать звуковую культуру речи, пополнять и активизировать словарь детей, учить использовать в речи новые слова-термины (актер, занавес, зрительный зал, сцена, аплодисменты), а также яркие и точные слова и выражения.

5.  Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Содержание образовательной деятельности включает в себя:

1 Блок – Теоретический:

ü  Овладение детьми знаниями из истории театра

ü  Беседы об искусстве.

ü  Обсуждения впечатлений от посещения спектакля.

2 Блок – практический.

ü  Упражнения на релаксацию.

ü  Упражнения на дыхание.

ü  Артикуляционная гимнастика.

ü  Игры на внимание.

ü  Логоритмичесие игры.

ü  Игры – импровизации.

ü  Подвижные игры.

ü  Этюды.

Организация деятельности театрального кружка:

1.  Работа театрального кружка строится на единых принципах и обеспечивает целостность педагогического процесса.

2.  Занятия кружка проводятся в соответствии с рекомендуемыми:

ü  Продолжительностью режимных моментов дня для возрастных групп детского сада;

ü  Объёмом учебной нагрузки с учётом требований СанПиН 2.4.1.2660-10

3.  Руководителем вокального кружка является музыкальный руководитель детского сада.

4.  Занятия проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность занятий – 30 мин.

Этапы режиссерско - педагогической работы:

Этапы работы	Содержание
Прогностическо – педагогический	Выбор репертуара, подходящего творческому коолективу детского сада. Подготовка инсценировки, сценария или адаптация текста пьесы. Разработка режиссёрско-постановочного плана. Перспективное разбивка теста инсценировки на части по событиям. Перспективное распределение ролей среди детей группы. Планирование репетиций – от знакомства с материалом до организации зрительского показа. Планирование декаротивно-костюмного оформления спектакля. Планирование музыкально-шумового оформления спектакля. Планирование и согласование сроков репетиций и показ спектакля зрителям.
Репетиционный	Ознакомление детей с текстом спектакля, беседа о замысле постановки. Этюдно - игровое знакомство с текстом и распределение ролей. Последовательные репетиции по отрывкам – событиям. Разучивание текстов роли в ходе репетиций. Последовательная организация репетиций на основе знания текста роли детьми: с музыкой, в костюмах, прогоны, генеральные репетиции, показ для зрителя.
Организационный	Подготовка декораций. Подготовка костюмов. Запись фонограмм. Подготовка бутафории и реквизита.
Организация показа спектакля	Анонс спектакля с участием детей и родителей(афиша, программа). Назначение даты премьерного показа, приглашение зрителей, организация пространства для показа. Организация участников спектакля Организация зрителей на момент показа спектакля. Показ спектакля зрителям, управление этим процессом.
Рефлексивно - итоговый	Обсуждение спектакля с детьми – участниками и зрителями Поощрение, поддержка детей за творческую активность. Организация фотовыставки сцен спектакля в фойе детского сада. Поддержание интереса дошкольников к театрализованной деятельности.

Перспективно-тематическое планирование кружковых занятий по театральной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Месяц	№ Занятия	Содержание
сентябрь	1.	Первое посещение детей кружка в учебном году. Знакомство: игры «Зазови своё имя ласково», «Назови ласково соседа»; пантомимические загадки «Отгадай настроение».
2.	Повторение и закрепление понятия «пантомима». Литературная страничка: Выставка книг В. Бианки. Рассказ о В. Бианки и его произведениях. Знакомство со сказкой «Теремок». Творческая игра «Что это за сказка?». Игры –загадки «Угадай кто это?».
3.	Погружение в сказочную атмосферу. Этюд на расслабление и развитие фантазии «Разговор с лесом». Беседа по содержанию сказки «Теремок». Упражнения и этюды, отображающие образы персонажей сказки и предметов. Характеристика персонажей сказки. Драматизация сказки.
октябрь	4.	Понятие «интонация». Упражнения, игры, ситуации на отработку интонационной выразительности. Введение понятия «скороговорка». Игра –упражнение «Едем на паровозе». Этюд для рук «Брызги дождя».
5.	Повторение понятия «скороговорка». Проговаривание скороговорок. Знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят». Беседа по содержанию. Коллективное сочинение конца сказки. Этюд на расслабление «Прогулка по лесу».
6.	Дыхательные, дикционные упражнения. Пантономическая игра «Узнай героя», «Определи настроение». Этюд «Гномы и Великаны». Распределение и работа по ролям «Сказка волк и семеро козлят».
7.	Драматизация сказки «Сказка волк и семеро козлят». Рефлексивно-итоговый этап.
ноябрь	8.	Дикционные упражнения (проговаривание чистоговорок). Понятие «рифма». Дидактическая игра «Рифмующее слово». Коллективное сочинение стихотворений по импровизационным темам игра «Буриме».
9.	Упражнения для дыхания. Игры «Быстро-медленно», Пальчиковые игры – инсценировки, Игра на развитие чувства общности, выразительности движений «Хоровод».
10.	Этюд «Живая картина»; Литературная страничка: «Марафон любимых стихотворений»; Игры загадки «Угадай, кто это?».
11.	Инсценировки - импровизации, придумывание загадок. Игра «Одно и то же по - разному».
декабрь	12.	Творчество . Рассказывание сказки «Двенадцать месяцев». Образы героев сказки. Игры - загадки «Отгадай героя сказки».
13.	Артикуляционные упражнения. Инсценировки отрывков из сказки «Двенадцать месяцев».
14.	Новогодняя карусель «Путешествие по знакомым сказкам».
январь	15.	Разучивание календарных обрядовых песен: «Коляда, коляда, ты подай пирога…». Творческая игра «Волшебная корзина»
16.	Артикуляционные упражнения. Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди». Беседа по содержанию. Пантомимическая игра «Пойми меня».
17.	Рассматривание иллюстраций «Гуси-лебеди». Игра «Гуси-лебеди». Драматизация сказки «Гуси-лебеди».
февраль	18.	Пальчиковый театр «Три медведя»; «Колобок»; «Три поросёнка». Дикционные упражнения.
19.	Театр снаружи и изнутри. Презентация (слайды). Словарь театральных терминов. Пальчиковые игры.
20.	Закрепление театральных терминов. Театральная игротека: «Весёлые стихи», игры и упражнения на расширения диапазона. Пластические этюды с воображаемым предметом.
21.	Игра «Что мы делали не скажем, а что видели покажем!». Знакомство с русской народной сказкой «По щучьему веленью». Беседа по содержанию. Коллективное сочинение продолжения сказки. Упражнения на расслабление «Надувные куклы».
март	22.	Дикционные упражнения. Драматизация сказки «По щучьему веленью». Пантомимическая игра «Узнай героя»
23.	Упражнения «Изобрази эмоцию», «Запомни и повтори». Коллективное сочинение весёлых историй. Пальчиковые игры.
24.	Знакомство детей с пиктограммами изображающими эмоции. Рассказывание русской народной сказки «Царевна - лягушка». Беседа по содержанию. Этюды на изображение эмоций.
25.	Игра «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон». Драматизация отрывков из сказки «Царевна - лягушка».
апрель	26.	Игра «Зеркало»; «Найди и покажи эмоцию». Слушание русской народной сказки «У страха глаза велики». Изображение эмоций страха. Пантомимическая игра «Изобрази героя»
27.	Рассматривание картинки «Страшно». Беседа. Психологический тренинг: «Преодолеем страх». Театр кукол (показ детьми) «У страха глаза велики».
28.	Театральная игротека. Игры на развитие эмоций: «Джин», «Пантомима», «Закончи предложение». Чтение и инсценировка рассказа В Осеевой «Добрая хозяюшка».
29.	Упражнение «Комар – муха» на развитие артикуляции, дикции, воображение. Знакомство с мюзиклом «Муха - Цокотуха» (просмотр).
май	30.	Артикуляционная гимнастика. Пальчиковые игры. Пластические этюды для рук: «Бегущие ручьи», «Бутон цветка». Творческие игры со словом «Волшебная корзина»
31.	Беседа о любимых сказках. Дидактическая игра «Сложи сказку» (пазлы). Игра - импровизация, «Какой я!».
32.	Итоговая викторина с участием родителей «Мы любим сказки». Драматизация отрывков из сказок.

Ожидаемый результат:

·  Расширение творческого развития детей дошкольного возраста, проявление их способностей и талантов, по выбранному направлению.

·  Создание прочной развивающей среды в дошкольном учреждении, способствующей развитию таланта ребенка.

·  Создание информационного банка методического обеспечения работы с детьми.

·  Система мониторинга, которая содержит педагогическую диагностику.

·  Выступление перед родителями, учащимися городских школ.

·  Участие в городских, областных конкурсах.

Методическая литература:

1.  – Ребенок. Игра. Творчество: в 2ч. Ч. I Теоретические основы/ Акад. последип. образования. – 2-е изд. — Мн., 2004г.

2.  Хрестоматия для детей ст. дошкольного возраста //—, М., «Просвещение», 1990г.

3.  , «Психогимнастика»

4.  , «Театрализованные игры дошкольников» — М., «Просвещение», 1991г.

5.  , «Сказку вспомнить нужно» — Мозырь, «Белый ветер», 2003г.

6.  , «Театрализованные занятия в детском саду» — М., 2001г.

7.  , «Азбука общения» — С-Петербург, «Детство-Пресс», 2004г.

8.  «Развитие творческих способностей детей средствами театрально–игровой деятельности». Методическое пособие. — Томск, 2003 г.

9.  , , «Театрализованные игры в детском саду». — Москва, «Школьная Пресса». 2000 г.

10.  Программа «Театр – творчество — дети» , журнал «Дошкольное воспитание» №. 8,9,11 /1996г

11.  Театральные занятия в детском саду – журнал «Дошкольное воспитание» №7-12 /2002; № 1-3/2003

12.  . Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и мл. шк. (м). — М.:Владос, 2004, 160 с.

13.  , “Са-фи-дансе”, танцевально-игровая гимнастика для детей – С.-Петербург, “Детство-Пресс”, 2006г.

14.  Журналы «Муз. руководитель»,«Дошкольное воспитание»

15.  Интернет

РАЗДЕЛ XIII. Организация работы вокального кружка «Капельки»

Цель: Формирование вокальных навыков, и воспитание певческой культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.  Развитие вокально – слуховых способностей.

2.  Формировать основы певческой и общемузыкальной культуры (эстетические эмоции, интересы, оценки, вокально-хоровые умения и навыки).

3.  Реализация личностной доминанты у ребёнка – стремление к самовыражению.

4.  Формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально – творческого опыта.

Эти задачи решаются на основе содержания образовательной деятельности, применение соответствующих методов и приёмов обучения, различных форм организации музыкальной деятельности.

Содержание образовательной деятельности включает в себя:

·  Упражнения для развития певческого голоса и слуха;

·  Слушание,

·  Хоровое и сольное пение,

·  Логоритмика,

·  Элементарное музицирование с пением,

·  Музыкальная грамота,

·  Музыкальное творчество

·  Песни для различных видов музыкальной деятельности

Певческие упражнения используются в определённой системе. Их основная цель – развитие певческой техники, музыкального слуха. Каждое упражнение имеет свою узкую задачу: развитие дыхания, дикции, диапазона, но решается она на фоне всего комплекса навыков. При работе над системой упражнений, важна последовательность развития певческих навыков:

·  Дикция

·  Артикуляция

·  Дыхание

·  Звукообразование

·  Расширение диапазона

·  Звуковедение.

Формирование устойчивых певческих умений и навыков, и самостоятельных способов действия в музыкальном творчестве происходит при условии:

1.  Целенаправленный процесс работы над вокальными навыками детей старшего дошкольного возраста.

2.  Отбора музыкального репертуара с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста.

3.  Включение упражнений, активизирующих певческий аппарат, развивающих голос и слух.

4.  Последовательная и систематичная работа по развитию певческих умений и навыков.

5.  Музыкальная развивающая среда ДОУ: разнообразные технические средства, качественные музыкальные инструменты, музыкальные пособия.

Организация деятельности вокального кружка:

5.  Работа вокального кружка строится на единых принципах и обеспечивает целостность педагогического процесса.

6.  Занятия кружка проводятся в соответствии с рекомендуемыми:

ü  Продолжительностью режимных моментов дня для возрастных групп детского сада;

ü  Объёмом учебной нагрузки с учётом требований СанПиН 2.4.1.2660-10

7.  Руководителем вокального кружка является музыкальный руководитель детского сада.

8.  Занятия проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность занятий – 30 мин.

Ожидаемый результат:

Дети:

Положительная динамика в развитии певческих умений. Развитие музыкального слуха, певческой культуры. Развитие самостоятельной музыкально – игровой деятельности. Сольные выступления на утренниках. Выступления в городских конкурсах и фестивалях

Родители:

Повышение интереса к музыкальной деятельности детей. Радость за певческие достижения детей во время выступлений.

Примерный репертуарный план вокального кружка «Капельки»

на 2012 – 2013 учебный год

№	Месяц проведения	Репертуар
1	В течении года	Упражнения для развития музыкального слуха и голоса. ( В папке по развитию певческих навыков)
2	Сентябрь	Песня «Песенка про муравья» Песня «Лисица»
3	Октябрь	Песня « Лимонадный дождик» Песня «Семечки»
4	Ноябрь	Песня « Я на сцену выхожу» Песенка « Манная каша»
5	Декабрь	Песня « Три весёлых зайчика» Песня «Зимушка»
6	Январь	Песня « А если ты не веришь»
7	Февраль	Песня « Самая счастливая" Песня «Волшебный цветок»
8	Март	Песня «Русочка» Песенка « Хомячок»
9	Апрель	Песня « Жёлтый страусёнок» Песня « Праздник детства»
10	Май	Отчётный концерт для родителей

Пособия, используемые на занятиях: