Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 30 )

1.  «Этот удивительный ритм» , . Издательство «Композитор - Санкт-Петербург» 2005г.

2.  «Фонопедический метод развития голоса» В. В Емельянов 1999г.

3.  «Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет», Москва «Просвещение» 1987г.

4.  «Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет», Москва «Просвещение» 1988г.

5.  Фонограммы песен для прослушивания, разучивания и исполнения. Издательство «Весть - ТДА» Москва

РАЗДЕЛ XV. Организация кружка по изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей среднего и старшего дошкольного возраста

«Волшебная кисточка» - это организация творческого процесса детей, ознакомление с новыми и интересными способами и средствами изображения, направленная на развитие творческих способностей,

воображение, эстетическое восприятие окружающей среды.

А так же уделяет внимание социально-эмоциональному развитию:

·  Активность и самостоятельность детей в рисовании;

·  Умение находить новые способы для художественного изображения;

·  Умение передавать в работе свои чувства с помощью различных средств выразительности;

·  Способность внимательно рассматривать и осмысливать жизненные явления, предметы, состояния.

Изобразительная деятельность проходит в перемене с чередованием различных видов деятельности и различных видов восприятия (рассматривание, слушание, выполнение различных действий).

Цель: формирование творческого потенциала в изобразительной деятельности и во взаимосвязи с окружающим миром, развитие творческого мышления, умения адаптироваться в меняющихся условиях. Развитие исследовательского интереса, познавательной активности.

Задачи: развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образно- логическое мышление, пространственное воображение);

Развивать фантазию, воображение, восприятие цвета и композиции посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности;

Тренировать мелкую моторику, координацию движения рук. Гармонировать психоэмоциональное состояние.

Формировать установку на положительное отношение к себе.

Осваивать приемы построения сложных абстрактных и тематических композиций.

Эмоционально поддерживать интерес детей к исследованиям, ненавязчиво предлагать различный материал, подхватывать открытия самого ребёнка.

Перспективное планирование изобразительной деятельности

№	Тема	технология	содержание	Материал, оборудование
Сентябрь	Палитра настроений	Пятнография	Закреплять умение детей рисовать гуашью, кистью, мастихином, наносить мазки в разных направлениях использовать жесты для более выразительных мазков и пятен, заполняя цветом всю поверхность бумаги. Смешивать краски, добиваясь нужного оттенка.	Гуашь, палитра, бумага белая или тонированная на выбор ребёнка, эскизы.
Морское дно	Рисование красками с солью и песком	Знакомить с акварельной техникой по сырому. Создавать эффекты с помощью соли, прорисовывать детально предметы. Выделять главное цветом и размером. Украшать дно песком для большей выразительности.	Кисти, акварель, соль крупная, песок, бумага белая, клей ПВА, картинки с морскими животными, репродукции Айвазовского.
Октябрь	Осенний лес	Обрывная аппликация с детальной прорисовкой	Знакомить детей с техникой обрывной аппликации. Изображать кроны деревьев, самостоятельно выбирать цвет бумаги. Красиво располагать на формате. Дополнять изображение образами животных из кусочков рваной бумаги. Прорисовывать ветви, плоды деревьев фломастерами, маркерами.	Набор цветной бумаги, обрезки, бумага цветная плотная, клей, салфетки, кисти, фломастеры, маркеры, репродукции осеннего леса, иллюстрации, готовые работы из рваной бумаги на разные темы.
Ноябрь	Летний луг	Восковые мелки, акварель, печатки.	Продолжать рисовать акварелью. Знакомить с новой техникой. Содействовать наиболее выразительному изображению предметов. Рисовать вблизи (ближний план) более ярко с четкой прорисовкой деталей, вдали (дальний план) более размыто, без детальной прорисовки предметов.	Формат бумаги А3, восковые мелки, акварель, кисти, поролоновые тампоны. Репродукции летнего луга, иллюстрации, фотографии, несколько работ в данной технике на разные темы.
Зимняя ночь	Мазок - точка	Учить детей наносить мелкие мазки – точки одного цвета, но разного оттенка, оставляя между ними промежуток. Знакомить с техникой раздельного мазка. Рисовать пейзаж в перспективном изображении предметов.	Прямоугольные листы бумаги темного цвета. Гуашь цветная, белая, кисти, ватные палочки. Иллюстрации с изображением зимней ночи, рисунки в этой технике на разные темы.
Декабрь	Вкусный натюрморт	Набрызг по трафарету	Знакомить с техникой изображения – набрызг по трафарету, самостоятельно выбирать предметы для натюрморта, вырезать и использовать обе части в рисунке, располагать предметы в заранее продуманной композиции. Раскрыть детям понятие колорита в рисунке.	Ножницы, бумага для вырезания трафаретов, формат А3 белого цвета, краски, зубные щетки, жесткие кисти, Репродукции натюрмортов, эскизы, рисунки в данной технике на разные темы.
«Космическая фантазия»	Гуашь, акварель, воск	Обобщить полученный опыт работы в графических техниках, создавать жанровую композицию.	Весь используемый ранее материал.
Зимняя сказка	Коллаж	Обучить технике составления коллажа, заинтересовать детей, сочетая различные формы, придумывать композицию зимней сказки.	Белый и черный картон, кружево, пуговицы, сухие ветки, окрашенные в белый цвет, бусинки, клей, кисти, салфетки, маркеры, фольга, вата и др.
Январь	Зимние кружева	Гуашь, нить.	Рассматривать различные кружева. Знакомить с новой техникой изображения. Закреплять умение детей использовать линии и цветовые пятна для создания выразительного образа.	Кружева разноцветные, бумага тонированная, нитки разной толщины, краски, кисти. Рисунки в данной технике на разные темы.
Зимняя фантазия	Граттаж	Осваивать новую технику рисования – граттаж. Раскрашивать бумагу по всей поверхности разными цветами. Закреплять знания гаммы холодных оттенков. Составлять зимний узор. Заранее продумывать рисунок.	Краски холодных цветов, палитры, кисти, палочки для процарапывания, бумага белая, плотная, свеча, рисунки зимнего узора, фотографии с новогоднего праздника
Февраль	Необычные кусты	Кляксография выдувание	Заинтересовать детей рисовать кусты и деревья необычным способом выдувания. Прорисовывать детали кистью, всем ворсом и концом. Изображать любимое время года, используя палитру соответствующих цветов и оттенков.	Краски, бумага белая, кисти, трубочки, рисунки в данной технике на разные темы, фотографии необычных деревьев и кустов.
Предметы - великаны	«Купание» Картинки	Упражнять в предметном рисовании. Делать рисунок крупным во весь лист. Знакомить с понятием контраста.	Много воды, плотная бумага, краски, кисти, гуашь черная + мыло. Несколько изображений предметов крупным планом.
Март	Бусинки-художницы	Оттиск	Предложить детям составлять узор при помощи липкой ленты или скотча. Закреплять знание контраста.	Коробочки из под конфет, скотч, бумага цветная или тонированная, бусинки разной величины, краски.
Весёлые зверята	Печать, формочки.	Рассматривать силуэты разных животных, пытаться изобразить их при помощи геометрических фигурок, передавая цвет и пропорции тела. Дорисовывать глаза, нос, рот. Разводить на палитре как можно больше оттенков.	Коробочки, пуговицы, формочки, кубики от конструктора треугольные, квадратные. Кисти, краски, изображения животных, рисунки.
Портрет весны	Гуашь	Учить детей рисовать красивое женское лицо, украшая цветами фон, используя весенний колорит. Знакомить с понятие нюанса.	Гуашь, бумага А3, Палитра с таблицей оттенков, характерных весенней тематике. Иллюстрации, репродукции с весенними цветами, красивые женские портреты.
Апрель	Фантазийное деревце (коллектив- ная работа)	Рисование, аппликация	Освоение простых приемов украшения круга геометрическим орнаментом, с использованием природного материала, изготовление заготовок с помощью дополнительного оборудования. Ознакомить с понятием смещенного центра.	Веточка с большим количеством отводков, покрашенная в оттенки белого цвета, цветная бумага, ножницы, клей, круги из картона, ваза, нитки для петельки, дырокол, ножницы с зубцами, таблицы оформления круглой основы
Смешные мордочки	Рисование кулочками и пальцами	Поддерживать желание детей рисовать красками, создавать смешное, причудливое изображение. Поддерживать творчество, веселое настроение.	Краски, кисти, палочки, ватные палочки для прорисовки деталей, палитры, тонированная бумага разного формата формы и размера.
Перья сказочных птиц	Гуашь, акварель, тушь	Закреплять умение разводить больше оттенков разного цвета. Рисовать длинную красивую линию одним движением руки, дополнять мелкими деталями, украшая и изображая перо птицы. Изображать на формате несколько таких перьев. Использовать разные варианты направления линий ( сверху вниз, слева направо, снизу вверх)	Краски, кисть, бумага формата А3, иллюстрации с изображением райских и сказочных птиц.
Красивая тарелочка	Декупаж	Знакомить с техникой декупаж (вырезания готовых рисунков и украшения предметов). Учить планировать свою работу, воплощать свой замысел.	Одноразовые непрозрачные тарелочки, Клей ПВА, лак для декупажа, кисти жесткие, салфетки трехслойные, или рисунки из старых детских книг. Готовые изделия.
Май	Красивая ваза	аппликация	Украшение предмета при помощи ниток и ткани с добавлением различных мелких украшений для выразительного образа, учить детей придумывать тему оформления и подбирать необходимые по цвету и фактуре материал.	Пластиковые бутылочки или коробочки, Клей ПВА, бусинки, пуговицы, фантики, фольга, дырокол, ножницы простые и с зубцами, нитки и ткань разного качества и цвета. Маркеры. Готовые изделия.
Необычный мотив	Рисование песком	Упражнять в рисовании песком или манкой. Составлять абстрактную композицию. Координировать движение руки. Заполнять плоскость предмета или контур. Знакомить с абстрактным изображением.	Таблицы с пошаговыми инструкциями, клей ПВА в тюбиках, песок ( манка), контурные рисунки, силуэтные рисунки, абстрактные узоры. Рисунки из песка, плотная бумага разного формата и цвета.
Ароматные салфетки	Рисование кофе	Заинтересовать детей рисовать по ткани с помощью кофейной жидкости. Закреплять знание нюанса. Добавлять выразительность образа с помощью декупажа.	Кофейный порошок, кисти, заготовки из х/б ткани, салфетки трехслойные, клей ПВА, готовые изделия.

СОДЕРЖАНИЕ
Первая часть обязательная
РАЗДЕЛ I. Пояснительная записка............................................................................. РАЗДЕЛ II. Цели и задачи основной общеобразовательной программы дошкольного образования...................................................................................................... РАЗДЕЛ III. Формы и методы взаимодействия с семьей............................................................. РАЗДЕЛ IV. Программно – методический комплекс................................................................... 4.1. Реализуемые программы........................................................................................... 4.2. Образовательные технологии................................................................................... РАЗДЕЛ V. Система образовательной работы с детьми.............................................................. 5.1. Режим дня по возрастным группам......................................................................... 5.2. Формы и методы организации образовательного процесса.................................................. 5.3. Учебный план непосредственно образовательной деятельности учреждения.................... 5.4. Взаимодействие специалистов по обеспечению индивидуального сопровождения воспитанников................................................................................................................... 5.6. Тематическое планирование образовательной деятельности в условиях ДОУ.................. РАЗДЕЛ VI. Условия для реализации образовательной программы ДОУ................................. 6.1. Управление реализацией программы..................................................................... 6.2. Предметно – пространственная организация группы........................................................... 6.3. Сотрудничество с семьей........................................................................................ 6.4. Преемственность в работе Учреждения и школы................................................................ 6.5. Взаимодействие с социальными партнерами......................................................... РАЗДЕЛ VII. Возрастные особенности детей................................................................ 7.1. Возрастные особенности детей от 1 до 2 лет.......................................................................... 7.2. Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет.......................................................................... 7.3. Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет.......................................................................... 7.4. Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.......................................................................... 7.5. Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет.......................................................................... РАЗДЕЛ VIII. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению программы......................................................................................................................... 8.1. Направление: физическое развитие......................................................................... 8.2. Направление: социально-личностное развитие..................................................... 8.3. Направление: познавательно-речевое развитие...................................................................... 8.4. Направление: художественно-эстетическое развитие.......................................... РАЗДЕЛ IX. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей............................................................................................................. 9.1. Направление: физическое развитие....................................................................... 9.2. Направление: социально-личностное развитие.................................................... 9.3.Направление: познавательно-речевое развитие.................................................................... 9.4. Направление: художественно-эстетическое развитие ........................................................ РАЗДЕЛ X. Планируемые результаты освоения программы..................................................... 10.1. Социальный портрет ребёнка 7 лет освоившего программу............................................... 10.2. Промежуточные результаты освоения программы (возраст 3года).................................. 10.3. Промежуточные результаты освоения программы (возраст 4 года).................................. 10.4. Промежуточные результаты освоения программы (возраст 5 лет) ................................... 10.5. Промежуточные результаты освоения программы (возраст 6 лет) ................................... 10.6. Промежуточные результаты освоения программы (возраст 7 лет) ................................... Вторая часть РАЗДЕЛ XI. Региональный компонент 11.1. Музейно – образовательная программа «Между Томью и Усой»..................... РАЗДЕЛ XII. Организация работы театрального кружка «Родничок»……………………….. РАЗДЕЛ XIII. Организация работы вокального кружка «Капельки»………………………… Содержание................................. ............................... .................................. .	3 6 9 13 13 16 19 19 21 23 33 34 55 55 59 63 65 67 68 68 69 73 78 82 89 90 90 120 141 158 158 166 188 207 230 230 232 236 248 263 280 293 293 304 310 318