Самоанализ по направлениям деятельности, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа надомного обучения» № 000 (стр. 3 )

Перечень структурных подразделений школы указан на рисунке.

Целью деятельности ГБОУ СОШНО № 000 является обеспечение каждому ребенку индивидуальной траектории развития с учетом его психосоматических особенностей, способностей и склонностей.

Целью практической деятельности - является гибкая организация учебно-воспитательного процесса, позволяющая реализовать идею вариативного образования в рамках одной школы, обеспечить содержательную и методическую преемственность на всех этапах обучения и развития ребенка.

Исходя из этой цели, приоритетным направлением функционирования школы в режиме развития является формирование такого образовательного пространства, которое позволяло бы получить ребенку, как образование повышенного уровня, так и при необходимости индивидуально-развивающее. Для этого в школе все структурные подразделения работают в рамках тесного сотрудничества. Особую роль при выстраивании образовательной траектории учащегося играют рекомендации специалистов социальной, логопедической и психологической службы, используются здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии, элементы дистанционного обучения и развития.

3.2. Какими органами управления (персональными, коллегиальными) представлена управленческая система образовательного учреждения.

Управление школой осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы и Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления.

Органами самоуправления Учреждения являются: Конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Родительские комитеты классов и Учреждения, Попечительский совет.

3.3. Каково распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.

1. заместитель директора по УВР II и III ступени

¾  - отвечает за организацию учебно-воспитательного процесса среднего и старшего звена школы

¾  отвечает за создание расписания занятий, своевременную замену уроков, оформление книги замен

¾  организует и осуществляет систему внутришкольного контроля

¾  контролирует ведение документации и журналов учителями 5-11 классов, оформляет табель учета рабочего времени.

¾  отвечает за экспериментальную работу в средней и старшей школе

¾  отвечает за подготовку и проведение итоговой аттестации : в том числе и проведение ЕГЭ.

2. заместитель директора по УВР I ступени

¾  отвечает за организацию учебно-воспитательного процесса в начальной школе

¾  осуществляет составление расписания для занятий в начальной школе

¾  организует и готовит отчётность по ВШК в начальной школе

¾  контролирует ведение документации учителями и воспитателями в начальной школе.

¾  отвечает за экспериментальную работу в начальной школе

¾  отвечает за воспитательную работу в школе

¾  организует работу старших воспитателей и воспитателей ГПД

¾  организует праздники и общешкольные мероприятия

¾  - контролирует выполнение расписания, правильное и своевременное оформление документации воспитателями.

¾  устанавливает и поддерживает связь с учреждениями дополнительного образования.

5. заместитель директора по административно-хозяйственной деятельности

¾  отвечает за сохранность и материальный учёт ценностей в школе

¾  осуществляет контроль за хозяйственной деятельностью школы

¾  направляет и координирует работу подчинённого ему персонала

¾  осуществляет работу по обеспечению безопасности в школе

¾  является материально ответственным лицом перед ЦБ № 7

¾  осуществляет составление, изменение и сверку инвентарных описей.

6. заместитель директора по социальным вопросам

¾  является ответственным за организацию питания учащихся

¾  ведёт учёт социально незащищённых семей

¾  координирует работу социального педагога

¾  обеспечивает отчётность в школе и перед ЦБ № 7 за заказ и распределение рационов учащихся

¾  оформляет табель учета рабочего времени.

7. Заведующая библиотекой

-  является ответственным за организацию библиотечной работы и за работу по привлечению учащихся к чтению

-  готовит и заказывает экскурсии для учащихся школы

-  отвечает за экспериментальную работу в ГЭП «Библиотека в школе будущего»

3.4. Каковы основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения.

Деятельность аппарата координирует директор.

3.5. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями

В каждом структурном подразделении имеется необходимый набор компьютерной техники. В школе действует локальная сеть. Но основное взаимодействие идет через электронную почту сотрудников, так как в школе отсутствует серверное программное обеспечение и нет возможности организовать раздельный доступ к информации разного уровня. Данный вид взаимодействия является наиболее удобным в данном случае: учитывая взаимодействие школы с вышестоящей организацией (ЗОУО ДО города Москвы) по корпоративной почте.

4. Контингент образовательного учреждения.

Предельная наполняемость в соответствии с лицензией (2006 года) 150 учащихся. В лицензии 2011 года данная позиция отсутствует.

4.1. Общая численность обучающихся (указать соответствие численности обучающихся лицензионному нормативу).

Всего обучающихся в школе на 01.01.2012г. – 126 человек.

По классно-урочной форме и в группах обучается 61учащихся,

остальные 65 учащихся занимаются индивидуально и на дому.

Комплектование учреждения осуществляется на основании заключения клинико-экспертных комиссий органов здравоохранения о необходимости обучения ребенка на дому в соответствии с перечнем заболеваний детей школьного возраста, при которых необходима организация их индивидуального обучения на дому, утверждённым Министерством здравоохранения РФ от 28.07.80 № и Министерством просвещения РФ от 08.07.80 .

4.2. Наличие и комплектование классов по типам. (Таблица № 1)

Таблица № 1

Комплектование классов по типам по состоянию на 1 января 2012 года (по состоянию на 1 сентября 2011-2012 года см. Таблицу №1а Приложение)

Ступень обучения	ТИП КЛАССА	Кол-во классов	Кол-во учащихся
1	Общеобразовательный	4	42 чел.
С углубленным изучением ______
Лицейский
Гимназический
Другой (указать какой)
Коррекционно - развивающего обучения (КРО)
2	Общеобразовательный	5	65
С углубленным изучением ______
Лицейский
Гимназический
Другой (указать какой)
Коррекционно - развивающего обучения (КРО)
3	Общеобразовательный	2	19
С углубленным изучением ______
Лицейский
Гимназический
Другой (указать какой)
Коррекционно - развивающего обучения (КРО)

4.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей указан в Таблице № 2( см. Приложение)

Состав контингента обучающихся по социальному статусу их семей на начало учебного года выглядел следующим образом:

Социальный паспорт ГОУ СОШ "Школа надомного обучения" № 000 на уч год (по состоянию на 1 сентября)
Классы	кол-во учащихся	кол-во учащихся	кол-во	кол-во	кол-во	кол-во	семьи потеря кормильца
(всего)	(инд. форма)	детей-инвалидов	детей-инвалидов (инд. ф/о)	детей из многодетных семей	неполных семей
чел	чел.	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
1	10	5	5	50,00	2	40,0	3	30,0	0	0	0	0,0
2	7	2	4	57,1	1	25,0	1	14,3	0	0,0	0	0,0
3	10	2	5	50,0	1	20,0	0	0,0	1	10,0	0	0,0
4	15	6	7	46,7	2	28,6	0	0,0		0,0	1	6,7
1-4	42	15	21	50,0	6	28,6	4	9,5	1	2,4	1	2,4
5	13	9	5	38,5	2	40,0	4	30,8	0	0,0	1	7,7
6	17	7	7	41,2	5	71,4	2	11,8	0	0,0	1	5,9
7	13	5	8	61,5	1	12,5	1	7,7	1	7,7	0	0,0
8	14	8	9	64,3	6	66,7	0	0,0	1	7,1	1	7,1
9	8	8	3	37,5	3	100,0	0	0,0	2	25,0	2	25,0
5-9	65	37	32	49,2	17	53,1	7	10,8	4	6,2	5	7,7
10	12	7	6	50,0	3	50,0	1	8,3	1	8,3	0	0,0
11	10	5	5	50,0	5	100,0	1	10,0	1	10,0	0	0,0
10-11	22	12	11	50,0	8	72,7	2	9,1	2	9,1	0	0,0
1-11	129	64	64	49,6	31	48,4	13	10,1	7	5,4	6	4,7

Специфика школы заключается именно в контингенте учащихся. Ежегодно в школе обучаются около 50% детей-инвалидов. Остальные дети имеют тяжелые заболевания. Состав учащихся школы очень нестабильный в связи с тем, что учащиеся каждый год подтверждают право на обучение в школе медицинским заключением.