Самоанализ по направлениям деятельности, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа надомного обучения» № 000 (стр. 7 )

год	1 группа	2 группа	3 групп	4 группа	5 группа	Всего
	-	23	46	3	69	141
	-	19	37	8	73	137
	-	26	47	13	43	129
Заболевание	кол-во уч.
Патология слуха	14
Патология зрения	2
Лейкоз	2
Бронхиальная астма	10
Аутизм	10
ДЦП	26
Эписиндром	12
Неврозоподобный синдром	26
ДЖКТ	8
Язвенная болезнь 12-ти перстной кишки	1
Патология сердечно сосудистой системы	6
Патология почек	7
Ювенальный ревматический артрит	3
Сахарный диабет	2
ИТОГО	129

Основная доля заболеваний приходится на заболевания нервной системы, в том числе и ДЦП, заболеваний желудочно-кишечного тракта и эпилепсии. 80,6% из них имеют сочетанные патологии.

6. Содержание образовательной деятельности

6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Образовательная программа учреждения позволяет понять отличительные особенности школы, направления деятельности и является основой для создания программы развития. Исходя из позиций заявленных в образовательной программы:

Целью деятельности СОШ № 000 является обеспечение каждому ребенку индивидуальной траектории развития с учетом его психосоматических особенностей, способностей и склонностей.

Целью практической деятельности СОШ № 000 является гибкая организация учебно-воспитательного процесса, позволяющая реализовать идею вариативного образования в рамках одной школы, обеспечить содержательную и методическую преемственность на всех этапах обучения и развития ребенка.

Можно отметить, что основной фундамент этих положений сформирован. На данном этапе важнейшее направление в работе – создание единой информационной среды для улучшения управления созданной структурой и достижения прозрачности образовательного процесса.

Текущими задачами на учебный год являются:

-  составление индивидуальных карт развития учащихся в среднем звене и оформление портфолио в старшем звене

-  диагностика и коррекция качества преподавания по индивидуальной форме обучения,

-  распространение использования элементов дистанционного обучения и совершенствование курсов дистанционной поддержки,

-  Ввод в действие электронного журнала, позволяющего вывести ВШК на качественно новый уровень,

-  анализ условий для организации работы блока начально-профессиональной подготовки.

Основными направлениями деятельности для выполнения задач:

-  комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика учащихся;

-  комплексная коррекция на основе диагностики.

-  Фиксация результатов диагностики и коррекции в карте индивидуального развития ученика

-  Участие учащихся в различных конкурсах, конференциях, создание собственных исследовательских работ

-  Фиксация результатов в портфолио ученика

-  Анкетирование родителей и учащихся индивидуальной и надомной формы обучения с целью оптимизации образовательного процесса.

-  Наблюдение за работой педагогов индивидуальной и надомной формы обучения с целью выявления качества проведения уроков, методик, педагогических находок и обобщения передового опыта.

-  Анкетирование родителей и учащихся старших классов по профориентации и социального запроса в области профессиональной подготовки.

-  заключение долгосрочных договоров о совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования и дистанционными школами, учреждениями начального и среднего профессионального образования, учреждениями по реабилитации детей-инвалидов;

-  укрепление и дальнейшее развитие материальной базы (пополнение наглядной базы, компьютерное оборудование, локальная компьютерная сеть).

Вышеперечисленный блок задач, определяемых прагматическим социальным заказом, не снимает стратегические цели школы в области обновления содержания образования, совершенствования педагогических технологий и оптимизации управленческих процедур.

Образовательная программа содержит анализ работы школы за предыдущий период, освещает Цели и приоритетные задачи образования в школе, подробный учебный план, программно-методическое обеспечение образовательных программ, структуру воспитательной системы школы и дополнительного образования.

Концепцию развития учреждения можно увидеть в основных положениях Программы развития школы «Дистанционное обучение - шаг к Школе будущего»

Программа составлена с учѐтом положений и требований Закона РФ «Об образовании», Федеральной программы развития образования, Концепции модернизации российского образования, Городской целевой программы развития «Столичное образование – 5» на 2009 – 2011 годы, Стратегией Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на 2008 – 2017 годы.

При разработке были учтены особенности школы, контингента учащихся, уровень квалификации педагогов, материально – техническая база образовательного учреждения.

Цели программы:

-  создание открытой информационной среды школы,

-  обеспечение дистанционной поддержки образовательного процесса для повышения качества и доступности образования детей с ОВЗ,

-  обновление содержания образования в связи с введением государственных образовательных стандартов,

-  создание внутришкольной системы управления качеством образования, сочетающей внешнюю и внутреннюю оценку: самоаудит, общественно-профессиональную экспертизу; добровольную систему сертификации и другие современные оценки его качества;

-  развитие учительского потенциала;

-  формирование современной школьной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов;

-  сохранение и укрепление здоровья участников образовательного и управленческого процессов;

-  развитие связей школы с различными социальными партнерами,

-  привлечение к участию в управлении образовательным учреждением широких слоев общественности;

-  установление и развитие партнерских отношений с родителями (законными представителями) учащихся.

Сроки и этапы реализации программы: 3 года.

Важнейшие индикаторы для оценки результатов ее достижения:

-  разработка сайта школы, как центрального элемента системы информационного взаимодействия участников образовательного процесса.

-  Разработка дистанционных курсов сопровождения образовательного процесса

-  Разработка электронного мониторинга качества работы школы для вывода внутришкольной системы управления на качественно новый уровень

-  развитие навыков у учащихся работы с информацией,

-  укрепление внутрисемейных отношений на базе совместной учебной деятельности.

Очень важно отметить актуальность этой программы, поскольку в эпоху быстрой смены технологий должна идти речь о формировании принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем, ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению, что предопределяет новое понимание качества образования, а значит, и новые подходы к управлению его достижением.

6.2. Принципы составления учебного плана.

Учебный план ГБОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000 разработан на основе следующих документов:

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

·  Распоряжение Премьера Правительства Москвы от 01.01.01 г. N 726-РП «Об утверждении Типового Положением об

общеобразовательной школе для больных детей и детей-инвалидов (школе надомного обучения)»;

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

·  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. N 2080 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год;

·  Закон города Москвы от 01.01.01 года № 25 «О развитии образования в городе Москве»;

·  Московский базисный учебный план (приказ Департамента
образования города Москвы № 000 от 01.01.2001 года);

·  Приказ Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 000»;

·  Типовой базисный учебный план для ГОУ СОШ «Школ надомного обучения» на учебный год, утвержденный директором городского методического центра.

·  Устав ГБОУ СОШ «Школа надомного обучения» № 000; Образовательная программа «Школа надомного обучения» № 000 на 2010/2012 г.;

Так как школа аккредитована на статус по типу «общеобразовательное учреждение», то учебный план по классно-урочной форме обучения полностью соответствует Московскому базисному учебному плану, утвержденному Департаментом образования города Москвы, а учебный план индивидуальной и групповой форм обучения построен на основе Типового базисного учебного плана для ГОУ СОШ «Школ надомного обучения».

Необходимо отметить, что в соответствии с Положением, объем учебной нагрузки учащихся школы определяется их состоянием здоровья и при наличии медицинских рекомендаций количество часов может быть увеличено, но не должно превосходить предельно допустимой нагрузки базового компонента учебного плана или уменьшено. При этом не может быть меньше 8 часов в неделю в I-III классах;10 часов в IV-VIII классах; 11 часов в VII1-IX классах; 12 часов в X-XI классах.

Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся включает в сумме отводимое время на освоение базового федерального (не менее 75%) и регионального компонентов (не менее 10%), а также на школьный компонент (не менее 10%).

Часы школьного компонента используются на занятия индивидуально-групповые и коррекционные занятия, на проектную деятельность, на проведение курсов по выбору, а также на увеличение часов преподавания предметов базового компонента.

Учебный план ГОУ СОШ предусматривает следующий режим организации учебно - воспитательного процесса:

·  4-летний срок освоения общеобразовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

·  5-летний срок освоения общеобразовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

·  2-летний срок освоения общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования на основе универсального принципа профильного обучения для 10-11 классов.

Продолжительность учебного года:

·  1 класс – 33 учебные недели;

·  2- 4, 5-9, 10-11 классы– 34 учебные недели.

По решению педагогического Совета продолжительность учебного года для 5-11 классов может быть продлена. Учебный год представлен учебными четвертями.

Продолжительность учебной недели для учащихся 1-х – 4-х классов – 5 дней, 6 - 11 классы –6-дней.

Продолжительность урока для 1 класса в сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность урока (академический час) во 2-11 классах не превышает 45 минут. Между началом индивидуальных, групповых и факультативных занятий организован 45минутный перерыв.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3 классах - до 1,5 ч., в 4-5 классах - до 2 ч., в 6-8 классах - до 2,5 ч., в 9 – 11 классах - до 3,5 ч.

В соответствии с Положением об общеобразовательной школе для больных детей и детей-инвалидов (школе надомного обучения) обучение в школе осуществляется в трех формах: классно-урочная (при наличии 8 человек одного класса), групповая (до 4 человек), индивидуальная. Формы определяются общеобразовательным учреждением в соответствии с медицинскими показаниями. Занятия могут организовываться как в условиях помещений школы, так и на дому у ребенка. Занятия проходят очно, в том числе и с использованием дистанционных образовательных технологий)

Компонент образовательного учреждения в учебном плане начального общего образования распределен полностью с учетом участия школы в ГЭП «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия ОУ, внедряющих модель «Школы информатизации» и особенностей контингента. Его распределение позволяет обеспечить выполнение учебных программ базового уровня для более полного усвоения программного материала (математика, информатика и ИКТ), проведение индивидуальных и групповых занятий по развитию речи, русскому языку, математике, проведение уроков здоровья, библиотечных уроков, уроков осуществления проектной деятельности и предусматривающих работу двух преподавателей, легоконструирования, развития познавательных способностей и на экскурсионную деятельность.

Необходимо учесть, что 1 час школьного компонента, отданного на «урок здоровья» идет на увеличение количества часов, отводимых на изучение предмета «физическая культура» и направлен на формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщению к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Класс/ часов школьного компонента
1 класс 4 часа (3 часа школьного компонента)	Увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов	Математика	1 час
индивидуальные, групповые занятия	Развитие речи	1 час
Уроки здоровья	1 час
Легоконструирование	1 час
2 класс 8 часов (7 часов школьный компонент)	Увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов	Информатика и ИКТ	1 час
индивидуальные, групповые занятия	Развитие речи	1 час
Русский язык,	1 час
Математика	1 час
Легоконструирование	1 час
Библиотечные уроки	1 час
Уроки здоровья	1 час
Совместная работа 2 –х преподавателей		1 час
3 класс 8 часов (7 часов школьный компонент)	Увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов	Информатика и ИКТ	1 час
индивидуальные, групповые занятия	Развитие речи	1 час
Русский язык,	1 час
Математика	1 час
Экскурсионная деятельность	1 час
Легоконструирование	1 час
Библиотечные уроки	1 час
Уроки здоровья	1 час
4 класс 8 часов (7 часов школьный компонент)	Увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов	Информатика и ИКТ	1 час
Совместная работа 2 –х преподавателей		1 час
индивидуальные, групповые занятия	Развитие речи	1 час
Русский язык,	1 час
Математика	1 час
Легоконструирование	1 час
Библиотечные уроки	1 час
Уроки здоровья	1 час

Компонент образовательного учреждения в учебном плане основного общего образования распределен полностью с учетом участия школы «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия ОУ, внедряющих модель Школы информатизации»». Его распределение позволяет обеспечить более полное усвоение учебных программ базового уровня (русский язык, биология, алгебра, география, информатика и ИКТ), проведение индивидуальных и групповых занятий по русскому языку, математике, физике, химии, осуществления проектной деятельности.