Сценарии (стр. 12 )

Концертный номер (лучше бальные танцы).

2-й ведущий. Ты говоришь, что все ученики нашей школы постоянно думали о начале занятий, с нетерпением ждали встречи с друзьями?

1-й ведущий. Да!

2-й ведущий. Пусть ребята сами расскажут о своих чувства, мыслях, настроении на 1 сентября.

Ведущий с микрофоном подходит к детям в зале, они говорят о своих чувствах и т. Концертный номер. Торжественные сигналы.

1-й ведущий. Слово директору школы.

Концертный номер

1-й ведущий. В нашей школе много интересных сложившихся традиций, которые помогают нам ближе узнать друг друга

2-й ведущий. Узнать много интересного, нового.

1-й ведущий. Проявить свои способности, таланты.

Звучит мелодия из "Ералаша".

1-й ведущий. К нам в школу приехала съемочная группа киножурнала "Ералаш" (говорит очень серьезно).

2-й ведущий. Наш праздник снимается на кинопленку. Режиссер. Внимание! Приготовились! Начали!!!

С кубами на спинах выходят директор и учителя школы. Поют песню на мотив "Атланты".

Когда на сердце тяжесть

И холодно в груди,

К ступеням нашей школы

Ты в сумерках приди,

Где без питья и хлеба,

Забытые в веках,

Учитель учит деток (2 р.)

И носит на руках.

Директор (поет)

Держать махину школы

Не мед со стороны,

Напряжены все нервы,

олени сведены,

И тяжкая работа,

И много так забот,

Из нас ослабни кто-то (2 р.),

И школа упадет (кубы в сторону).

"Плачут".

Застынут наши дети,

И доски упадут,

Родители заплачут:

"Закрыто в институт!"

Ведь в школе этой учат

И знания дают,

И каждый школьник знает –

Поступит в институт! (2 р.)

Взявшись за руки.

Когда на сердце тяжесть

И холодно в груди,

К ступеням нашей школы

Ты в сумерки приди! (2 р.)

1-й ведущий. О нашей школе можно сказать: Что есть хорошее настоящее! Прекрасное будущее! И завидное прошлое!

2-й ведущий. Слово выпускникам нашей школы.

Концертный номер. Звучит музыка.

1-й ведущий. А теперь самая радостная, торжественная минута!

2-й ведущий. Мы поздравляем, приветствуем ребят, которые сегодня пойдут в первый класс в первый раз!

1-й ведущий. Пусть они сейчас вместе со своими учителями поднимутся на сцену.

Звучит музыка. Аплодисменты. Первоклассники выстраиваются и читают:

1-й ученик. Мы в счастливый светлый день. Поступили в школу.

2-й ученик. Школа рада нам была, В класс просторный привела.

3-й ученик. Ждут нас новые друзья, Буквы, цифры, ноты.

4-й ученик. Вот учитель входит в класс, Он всему научит нас

5-й ученик. Переменки и звонок, И опять уроки.

Выбегают второклассники. Берут первоклассников за руки и вместе поют "Чему учат в школе". Слово директору школы. Поздравление детям. Сувениры.

1-й ведущий. Самый главный подарок первоклассникам - выступление коллектива кукольного детского театра.

2-й ведущий. Танцы, песни, стихи. Все это хорошо, но, как говорится в поговорке: "Делу время, потехе час"!

1-й ведущий. Настало время школьного звонка!

2-й ведущий. Вы узнаете расписание, получите учебники. Встретитесь с учителями, классными руководителями! С началом учебного года!

1-й ведущий. Ребята нашей школы сочинили песню.

Поют на мотив "На далекой Амазонке".

В Волгограде, в частной школе, собираются друзья, Никогда туда не ходят злоба, зависть и тоска. Только вежливость и нежность нас встречают там всегда. И нигде вы не найдете лучше школы никогда!

Припев. Из Волгоградской области всегда по вечерам. Идут куда-то школьники к неведомым мирам. Ведь эти только знания в "Гармонии-1" нашей школе не найдете вы лентяев и пройдох, Ведь учитель в нашей школе - это гений и пророк. И в солнечной "Гармонии", "Гармонии" моей

Такое изобилие невиданных людей!

Припев.

К финалу песни выстраиваются на сцене и учителя, и учащиеся школы. Обязательно фотограф запечатлевает данный момент.

День знаний

День 1 сентября у нас стал поистине всенародным праздником – его отмечают и в школах, и в семье. День знаний в честь учебного года – это увертюра школьной жизни, и от того, как этот праздник организовать, зависит очень многое.

По установившейся традиции 1 сентября с ритуала первого звонка начинается новый учебный год. Встреча с интересными людьми, посещение выставок научного и технического творчества, часы открытых дверей проходят в этот день в школьных кабинетах, мастерских, где учителя увлекательно рассказывают о разных науках и отвечают на вопросы ребят.

Нужно хорошо продумать форму праздника: в одном классе встреча со специалистами разных профессий, в другом – предметные викторины и конкурсы, в третьем – веселое путешествие по дорогам знаний, устный журнал и т. д. Для первоклассников устраивается путешествие по городу Добрых Волшебников или по лестнице-чудеснице: в библиотеке из-за книжных полок появляются литературные герои, персонажи любимых сказок и разыгрывают небольшие сценки, вовлекая в действие малышей:

- в медицинской комнате малыши участвуют в викторине «Если хочешь быть здоров», которую проводит доктор Айболит, смотрят сценки из этой сказки;

-  в кабинете пения проходит концерт – «Ромашка».

Подготовиться к этому празднику необходимо заранее. Собрать ребят и вместе разработать программу. Хорошо бы привлечь родителей, шефов. Так постепенно, в результате общих усилий родится замысел праздника, в программу которого могут быть включены радиогазета, приветствие людей труда, выпускников школы, чествование учителей и т. д.

Сам праздник может быть проведен в течении одного-двух дней. Утром встреча-линейка у здания школы, первые уроки. Эти уроки можно провести на темы «Что мы знаем и умеем», «Воспоминание и мечты», «Прекрасное в вашей жизни», «Удивительное вокруг нас». Во второй половине дня, после того, как ребята отдохнут, возможно провести различные дела, используя такие формы, как ролевые познавательные игры «Встреча с букварем», «Плавание по Океану знаний», познавательные вечера, вечера занимательной науки, техники «Твори, выдумывай, пробуй», «Мир, в котором ты живешь». Во второй день могут быть проведены трудовые операции «Родной школе», «Сюрприз учителям» и т. д.

И, конечно же, организаторам праздника нужно стремиться игровыми средствами повысить познавательную активность детей, их интерес к приобретению знаний. Нет такого учебного предмета, такой области знаний, где бы не нашлось места занимательной игре, увлекательному соревнованию. Поэтому праздник может состоять из серии отдельных встреч: занимательной физики, химии, математики.

Сценарий одного из таких праздников мы и предлагаем.

Актовый зал школы праздничного украшен. На стенах зала висят плакаты с высказываниями общественных деятелей, ученых, писателей. Вот некоторые из них:

Науки юношей питая,

Отраду старым подают,

Счастливой жизни украшают.

В несчастный случай берегут… //

«Нет силы более могучей, чем знания: человек, владеющий знаниями – непобедим». //

«Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало». /М. Монтель/

Как наша прожила б планета,

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, магнита, света

И электрических лучей?

Что было бы? Пришла бы снова

Хаоса мрачная пора, лучом приветственное слово,

А солнцу – громкое ура! /А. Мицкевич/

«Корень учения горек, а плоды его сладки». /Аристотель/

В фойе развернулась выставка осенних букетов, в коридорах вывешены стенные газеты, в зале – лозунги, плакаты. В коридорах, в фойе, актовом зале звучит музыка. Музыка постепенно стихает. Звучит школьный звонок, который сменяет магнитофонная запись песни «Наша школьная страна»(муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева). Ее подхватывают все присутствующие.

ТЕКСТ ПЕСНИ.

Не крутите пестрый глобус, ПРИПЕВ:

Не найдете вы на нем Пусть в эту страну не идут,

Той страны, страны особой, Не идут поезда.

О которой мы поем. Нас мамы впервые приводят

за ручку сюда.

Наша старая планета В стране этой звонкой, веселой

Вся изучена давно, Встречают нас как новоселов, -

А страна большая эта - Страна эта в сердце всегда!

Вечно «белое пятно».

И снова звучит школьный звонок. К микрофонам подходят чтецы - старшеклассники, ученики младших классов.

1. Наш учиВы всегда рядом с нами останетесь,

Школьный учитель, Потому что нужны нам всегда!

Этим словом Значит вы никогда не состаритесь!

Каждый согрет: Никогда! Никогда! Никогда!

Сталевар, хлебороб, строитель, 3. С нами вместе начинали

Космонавт, ученый, поэт… Вы впервые пятый класс,

Это слово звучит значительно, По журналу вызывали,

От него нам теплей и светлей, Чтоб узнать получше нас.

Ведь недаром имя УчиВ тишине уроков трудных,

Мы связали с мечтою своей! Жарких споров и делах,

3.С нами трудно вам бывает, Как товарищ верный, дружба

И тревогам нет конца, Незаметна к нам пришла.

Но о вас не забывают 6. И всегда бессонной ночью,

наши верные сердца. В час сомненья, в трудный час,

7. О чем в слезах задумалась земля? Нам, поверьте, важно очень,

Здесь для меня все, все навеки свято. Что вы скажите о нас.

И обелиск стоит, как бы храня

Могилу Неизвестного солдата.

В огне крошилась у врагов броня.

Когда он шел на смерть в немые дали...

Перед бессмертьем вечного огня

Моя Отчизна замерла в печали.

- Дорогие наши учителя! И неизвестный советский солдат, о подвиге которого знают все люди земли, - тоже ваш бывший ученик. Земной поклон вам за это!

1. Он учителем стал накануне войны, 2. И на редких привалах

А к ребятам пришел в сорок пятом. Военных дорог,

От первых боев до победной весны В черном зареве

Пол земли прошагал с автоматом. огненных смерчей,

Он мечтал, чтобы школьный звонок

заглушил перекличку смерти.

Ведущий представляет учителей школы – участников Великой Отечественной войны.

Он мечтал, чтобы в мирные детские сны

Не врывались орудий раскаты.

Он учителем стал накануне войны.

А к ребятам пришел в сорок пятом. /П. Синявский/

Ребята вручают учителям цветы.

1. То было много лет назад 2. Умчались школьные года,

Я тоже в первый раз И не догонишь их.

С толпою сверстников ребят Но я встречаю иногда

Явился в первый класс. Товарищей своих.

3. Мы стали взрослыми теперь, 4. Но, провожая в школьный класс

Нам детства не вернуть. Теперь своих детей,

Нам школа в жизнь открыла дверь Мы вспоминаем каждый раз

И указала путь. О юности своей,

О нашей школе над рекой,

О классе в два окна.

На свете не было такой

Хорошей, как она!

И снова звучит школьный звонок. На сцену выходит один из старейших учителей школы, например, кто-то из педагогов, ушедших на пенсию, или, наоборот, учитель, впервые переступивший порог школы.

УЧИТЕЛЬ. Дорогие ребята! На осеннем пороге встречаем мы этот особенный день, называемый праздников знаний. Он близок людям всех поколений. Токарь и космонавт, врач и хлебороб, строитель и офицер, академик и геолог – мы все – «родом» из школы. Только в нашей стране есть такой праздник -–День знаний. Задачи грядущего столетия будут решать те, кто сегодня садится за школьную парту. Школа не только откроет вам все тайны, над разгадкой которых столетиями бились лучшие умы. В школу вы пришли, чтобы научиться активно жить, думать, искать. Уже сегодня, не дожидаясь, когда закончится пора ученичества, учитесь работать. Ваша задача – овладеть знаниями, накопленными человечеством.

Есть ли в мире еще такой сигнал, способный, как наш первосентябрьский звонок, поднять в поход за знаниями десятки миллионов человек? Мы отмечаем сегодняшний день как праздник знаний.

Здравствуй, школа! В добрый путь!

Ребята вручают учителю цветы. Звенит вновь школьный звонок. К микрофону подходят Ведущие.

1 ВЕДУЩИЙ. Друзья! Огромны и увлекательны задачи, стоящие перед наукой. В физике – это раскрытие все более глубоких закономерностей строения материи и законов эволюции Вселенной, поиски новых источников энергии и принципов передачи и переработки информации и технологий; в химии – поиски новых веществ и их превращений, создание новых материалов, новых возможностей для техники и технологических процессов; в биологии – более глубокое познание природы живой материи, управление наследственностью, создание эффективных путей получения кормовых веществ и пищевых продуктов; в науках о Земле – дальнейшее изучение строения и развития нашей планеты, глубин Мирового океана, процессов в атмосфере. Вот почему надо учиться мастерски, со страстью.

А сейчас мы предлагаем всем классам принять участие в конкурсе «Учиться, чтобы знать. Знать, чтобы уметь. Уметь, чтобы делать.»

2 ВЕДУЩИЙ. Послушайте правила и условия конкурса. В конкурсе могут принять участие представители всех классов. Каждый участник выходит на сцену и подходит к столу с номером своего класса, выполняет данное ему задание. Судьи фиксируют только абсолютно правильный ответ. По окончании конкурса определяются лучшие знатоки русского языка и литературы, истории, математики, физики, а также класс, набравший наибольшее количество балов.

1 ВЕДУЩИЙ. Итак, начинаем наш конкурс. А сейчас прошу сюда знатоков русского языка и литературы.

Задание знатокам русского языка. Вам вручаются карточки, на которых написано семь слов. Проверьте: торопиться, хата, обратно, пламя, естественный, забава, темнота. К каждому из этих слов подберите другое, очень близкое по значению. Запишите столбиком слова, которые вы подыщите, не меняя их порядка. Прочтите сверху вниз первые буквы, и вы увидите, как называются слово, схожее по смыслу с другими.

Звучит музыка. Участники пишут слова, показывают судьям. Судьи фиксируют правильные ответы. Ведущий называет классы, которые правильно выполнили задание. Ведущий читает правильно составленную карточку:

торопиться – спешить, хата – изба, обратно – назад, пламя – огонь, естественный – натуральный, забава – игра, темнота – мрак.

В столбике справа из первых букв составляется слово «синоним».

2 ВЕДУЩИЙ. Спасибо участникам конкурса русского языка. Приглашаем знатоков литературы.

Знатоки литературы идут к сцене.

ВЕДУЩИЙ (читает залу):

а) Всех на свете он добрей, в) Всех он любит неизменно,

Лечит он больных зверей, Догадались? Это Гена,

И однажды бегемота Кто б к нему не приходил,

Вытащил он из болота Это Гена … (Крокодил)

Он известен, знаменит,

Это доктор … (Айболит)

б) Очень долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется … (Чиполлино)

Знатокам литературы предлагается литературная викторина:

1.  Назови два одноименных романа советских писателей.

2.  Назови 12 опер и балетов на сюжеты произведений .

3.  Название какого романа неизвестного русского писателя является наречием?

4.  Назови фамилию Тимура из повести «Тимур и его команда».

5.  Кто из русских писателей владел восемью иностранными языками?

6.  Кто из писателей и к каким произведениями написал эпиграфы:

а) «Береги честь смолоду».

б) «На зеркало неча пенять, коль рожа крива».

7.  Кто из русских писателей совершил кругосветное путешествие? Как называется произведение, написанное об этом?

8.  Кто из русских писателей написал три крупных произведения, названия которых начинаются с буквы «О»?

Выигрывает тот, кто дал правильные ответы.

Правильные ответы: 1. «Буря» В. Лисица и Э. Эренбурга.

2. «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Алеко», «Мазепа», «Руслан и Людмила», «Дубровский», «Русалка», «Моцарт и Сальери», «Золотой петушок», «Борис Годунов», «Бахчисарайский фонтан», «Медный всадник».

3. «Накануне» ..

4. Гараев.

5. – латинским, английским, французским, немецким, арабским, итальянским, персидским, греческим.

6. к повести «Капитанская дочка»; к комедии «Ревизор».

7. «Фрегат Паллада».

9.  «Обрыв», «Обломов», «Обыкновенная история».

1 ВЕДУЩИЙ. Спасибо, литераторы. Пока ассистенты готовят очередной конкурс по физике я попрошу выйти сюда любознательных физиков и ответить на следующие вопросы:

1.  Почему на велосипеде легко сохранять равновесие при езде и трудно, стоя на месте?

2.  Почему резиновый мяч подпрыгивает, если его ударить об пол?

3.  Почему сова видит в темноте?

4.  Почему собака высовывает язык, когда ей жарко?

5.  Почему конькобежец, бегущий на коньках, наклоняет корпус вперед, почти до горизонтального положения?

6.  Почему не тает снежная баба, если на нее надеть шубу?

7.  Почему бывает солнечное затмение?

8.  Почему с Земли видно только одно полушарие Луны?

9.  Почему некоторые лунные горы выше самых высоких гор на Земле?

10.  Почему спутники Земли не падают под влиянием силы тяжести?

Эти вопросы поочередно задаются представителям классов. Если кто-то из юных физиков не смог ответить на свой вопрос, ему помогает любой, получая за это дополнительный балл.

Правильные ответы:

1.  При езде велосипед, поворачивая руль в сторону наклона, создает центробежную силу, направленную в противоположную сторону. Центробежная сила и выравнивает велосипед. Когда велосипед стоит на месте, эта сила не образуется.

2.  При ударе об пол воздух, находящийся внутри резинового мяча, сжимается. Стремясь расшириться и встречая препятствие снизу подбрасывает мяч вверх.

3.  Сетчатка глаза изнутри покрыта пленкой, состоящей из множества мелких ячеек – колбочек и палочек. Колбочки позволяют видеть днем, а палочки – ночью. Особенность зрения сов заключается в том, что сетчатка глаза у них состоит из палочек (У тех птиц, которые хорошо видят днем, - только из колбочек).

4.  Потовые железы у собаки находятся только на подушечках пальцев. Испарение слюны с поверхности рта и языка охлаждает температуру тела животного.

5.  Наклоняя корпус вперед, конькобежец создает наиболее благоприятные условия для обтекания его воздухом. Это уменьшает сопротивление воздуха и, следовательно, облегчает движение вперед.

6.  Поэтому что шуба не дает тепла, она только сохраняет его.

7.  Солнечные затмения происходят во время новолуний, когда Луна проходит между Солнцем и Землей и частично или полностью закрывает Солнце для земного наблюдателя.

8.  Один оборот Луны вокруг оси происходит за столько, за сколько и один оборот вокруг Земли. Поэтому с Земли видно одно полушарие лунной поверхности.

9.  На Луне нет атмосферы, а значит, там и не может быть дождя, ни ветра – всего, что способствует разрушению горных пород.

10.  Хотя спутники и «падают» на какое-то расстояние по вертикали, спутник успевает переместиться на такое же расстояние по горизонтали. В результате он оказывается на том же самом расстоянии от поверхности Земли, что и раньше.

2 ВЕДУЩИЙ. Спасибо, ребята. Через минутку вы узнаете результаты этого конкурса, а, сейчас, я попрошу еще от каждого класса по одному знатоку физики подойти сюда. (Знатоки поднимаются на сцену.) Определить верный ответ и по команде «Внимание! Раз!» – поднять табличку с цифрой 1, или 2, или 3. За каждый правильный ответ участник получает одно очко. Таким образом, ответив правильно на все вопросы, в этом конкурсе вы сможете получить 4 очка. На обдумывание каждого вопроса вам дается 30 секунд. Задание понятно всем? Итак, внимательно слушайте вопросы и варианты ответов.

ВОПРОСЫ:

1.  Когда судно переходит из пресной воды в соленую (морскую), его осадка становится…

2.  Точное время астрономы определяют, наблюдая за движением…

3.  Свет распространяется со скоростью …

4.  Деревянный брусок легче всего разрушается…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1.  Меньше. 2.Больше.

1.  Солнца. 2. Луны. 3. Звезд.

1.  300 тыс. км/час,тыс. км/сек.тыс. км/мин.

1. При сжатии 2. При растяжении вдоль волокон. 3. При растяжении поперек волокон.

Правильные ответы:

1.  Меньше. 2. Звезд.тыс. км/сек. 4. При растяжении поперек волокон.

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: Итак, все вопросы исчерпаны. Пока судьи подводят итоги этого конкурса и определяют общий результат команд, выступает вокальная группа. Она исполняет песню Н. Пахмутовой на слова Н. Добронравова «Турнир эрудитов».

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ. А сейчас приглашаются участники исторического конкурса для того, чтобы показать знание исторических дат.

Ассистенты раскладывают на столах участников таблички с разными датами из истории России.

Перед участниками на столах разложены таблички с разными датами.

Вам дается время на ознакомление с материалами. А теперь, слушайте задание. Я буду задавать вопросы поочередно, а вы после каждого вопроса по команде «Внимание! Раз!» будете поднимать табличку с датой, которая на ваш взгляд, является единственно верной. За каждый правильный ответ участник получает один балл. Всего в этом конкурсе команда может получить 10 баллов.

ВОПРОСЫ:

1.  Когда столица страны была перенесена из Петрограда в Москву?

2.  В каком году Советская Армия разгромила немецкие полчища под Москвой?

3.  Какое событие в ходе Великой Отечественной войны мы называем великим переломом?

4.  Когда была принята ныне действующая Конституция России?

5.  В каком году прошел первый субботник?

6.  Когда был запущен первый в мире пилотируемый космический корабль?

ОТВЕТЫ:г.,г., 3) Период с осени 1942 г. до 1943 г.,4) 1977 г.,г.,г.

Далее могут пройти конкурсы по географии, математике, юных натуралистов и т. д. – по усмотрению организаторов.

Праздник заканчивается вручением свидетельств знатокам. Лучшему классу можно изготовить «Медаль эрудитов».

Разумеется, что приведенный выше сценарий следует рассматривать только как примерный. Его содержание обязательно дополняется другими материалами из специальных книг и пособий.

Основной смысл этого праздника состоит в том, чтобы игровыми средствами повысить познавательную активность детей, их интерес к приобретению знаний.

Стихи первоклассников

В первый раз в первый класс
Мы шагаем дружно!
Много нас, много нас, -
Нам учиться нужно!

Научиться считать,
И читать учебник,
Чтобы смог каждый стать
Умным, как волшебник!

Хороши карандаши,
Чистые страницы!
Мы пришли, малыши!
Чтобы здесь учиться!

Мы идем в первый класс, -
Всей гурьбой веселой!
Принимай, школа, нас!
Здравствуй, здравствуй, школа!

******
1-й.
Мне дома не сидится,
Мне хочется играть.
Хочу скорей учиться
И первоклашкой стать.
2-й.
Бежал и я вприпрыжку,
Боялся опоздать.
Едва портфель под мышку
Успела мама дать.
3-й.
Не буду я лениться,
Все буду успевать.
Хочу я научиться
Читать, писать, считать.
4-й.
Теперь-то жизнь другая
Наступит у меня.
Ой, мама дорогая!
Какой же взрослый я!
5-й.
Наш первый самый-самый
Звени, звени, звонок!
Домой идите, мамы!
Пора нам на урок!

*****

1-й.
Здравствуй, год учебный, школьный!
Всюду вас, ученики,
Перезвоном колокольным
Славят школьные звонки!
2-й.
Улыбается прохожий,
Видя праздничных ребят:
В школе он учился тоже,
Только много лет назад.
3-й.
Все завидуют невольно,
Повзрослевшей детворе,
И гремит звонок на школьном
Шумном праздничном дворе.
4-й.
Здравствуй, год учебный, школьный!
В добрый путь, ученики!
Перезвоном колокольным
Пусть звенят, звенят звонки!

******
Шуточный тест для первоклассников (ведущий читает четверостишия, первоклассники произносят "и я" там, где это уместно).

Все домашние заданья
Буду четко выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.

Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш.
А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж.

На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.

А во время перемены
Обещаю не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.

Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть.
Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать.

Буду умным и веселым,
Делать добрые дела,
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла.

Деньги в нашей жизни - сценарий Дня Знаний для старшеклассников

Цель.
Дать понятие сущности денег, их роли в повседневной жизни.
Задачи.
1). Ознакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами;
2). Обсудить вопросы нравственности, возникающие при обращении с деньгами;
3). Объяснить необходимость денег, способствовать формированию нравственной позиции в решении денежных вопросов.

Оформление.
Плакаты, схемы, стенгазеты по теме: «Деньги», «История денег».

Ведущий.
Ребята! Первого сентября в нашей стране отмечается праздник — День Знаний! За лето вы подросли, повзрослели и, конечно, поумнели. Посмотрите друг на друга — вы улыбаетесь друг другу, потому что рады увидеться вновь после долгих летних каникул, — вы уже не те, что были год назад. Этим летом многие из вас не только отдыхали, но и помогали взрослым. Вы знаете, что отдых не может быть бесконечным, правда? Почему? (В ответах звучит: «Нужны деньги»).
Учитель.
Да, деньги нужны каждый день, мы все зависим от них. Деньги определяют достаток семьи, благополучие государства. Все вы с детства знаете, что деньги всегда нужны и что чаще — всего их не хватает. Но что такое деньги, всегда ли они были и когда появились, обычно над этим никто не задумывается. А поскольку сегодня День Знаний, девиз которого: «Знание — сила», попробуем узнать побольше об истории денег, о том, что же такое деньги, какие бывают деньги, как к ним относиться, чтобы они были надежными и верными помощниками. Итак, мы начинаем.

Звучит запись группы ABBA «Money, Money». Выходят два мальчика и две девочки, одетые одинаково: светлые (белые). рубашки с галстуками, в руках папки.

1-й ученик.
Когда точно появились деньги, никому не известно. Кто их изобрел, сказать невозможно. Ученые предполагают, что произошло это примерно семь тысяч лет назад, в то время, когда возникла необходимость обмена излишками нужных продуктов питания и производимых предметов обихода. Но как обменять глиняный горшок на курицу? Или зерно на оружие? Вы думаете, это просто? Давайте попробуем.

Проводится игра: всем ребятам раздаются карточки с изображением различных предметов, причем указано, на что можно обменять и что нужно выменять. Время задается — 10 минут.

2-й ученик.
Долго маялись наши предки, пока не сообразили: надо выбрать из товаров какой-то один и сравнивать с ним ценность других. Такой товар деньгами как таковыми еще не был, но роль их до поры до времени выполнял успешно. Например, у многих народов роль денег выполняли домашние животные. Скот считали по головам. От количества голов зависело богатство. Древние римляне произносили слово «головы» как «капитал». Отсюда и произошло понятие «капитал», что означало «главное имущество». Французский этнограф Клод Энер, изучавший в республике Чад жизнь кочевников, рассказывал: «Основное богатство — скот, главный подвиг — угон его от соседей». Но не только скот являлся главной и единственной денежной единицей в прежние времена.
3-й ученик.
Вот перечень лишь некоторых предметов, которые использовались в качестве денег в разные времена у разных народов: рыба, меха, жемчужины, коровьи черепа, нанизанные на шнур клыки и хвосты свиней, зубы собак, кенгуру и дельфинов, стеклянные бусины, раковины, перья попугаев, используемые для выкупа за невесту в Новой Гвинее вплоть до наших дней, куски меди, бруски соли, железные прутья, бронзовые колокольчики, мешочки с бобами какао и так далее.
4-й ученик.
А вот еще удивительная единица — фея, но это сказочный персонаж в воздушных одеждах, с прелестным личиком, нежным голосом и умением творить добрые волшебства. Фея — это самая крупная и странная форма каменных денег, с острова Яп, расположенного в западной части Тихого океана. Феи — это огромные каменные круги диаметром до трех с половиной метров и весящие около пяти тонн. Монеты — феи лежали перед домом владельца, свидетельствуя о его богатстве.
1-й ученик.
Проблема заключалась в том, что один товар, используемый в качестве денег, не похож на другой, и, как правило, его нельзя делить на части. Например, английский капитан Верни Камерун, побывавший в Африке, рассказывал о том, как он покупал лодку, чтобы переправиться через озеро. Для этого ему пришлось обменять имевшуюся у него проволоку на сукно, сукно на слоновые бивни, и только после этого в обмен на бивни он получил лодку. На этот обмен у капитана ушло приблизительно десять дней.
2-й ученик.
Со временем роль всеобщего обменного товара закрепилась за благородными металлами — золотом и серебром, так как они легко превращаются в слитки, делятся на части и мало изнашиваются. Первые металлические монеты появились 27 веков назад в античном государстве на берегу Эгейского моря — Лидии на рубеже VIII—VII веков до н. э. Эти монеты чеканили из природного сплава золота и серебра.
3-й ученик.
В нашей стране первоначально основной денежной единицей была гривна — серебряный слиток определенного веса. Гривну можно было рубить на части, отсюда и название — рубль. Когда товар стоил дешевле, рубили на части и рубль: пополам — получались две полтины, или же на пятьдесят резаний. А вот название копейки связывают с изображением на серебряной монете Московского княжества Святого Георгия на коне и с копьем в руке. Копейка стала основной разменной монетой на Руси. Ее приравняли к рублю в соответствии 100 : 1.
4-й ученик.
Само название «деньги» произошло от слова «деньга». Так называлась серебряная монета, которую чеканили в годы правления Дмитрия Донского. Позже вместо деньги в обращении появилась копейка, но название осталось. Курьезный факт из нашей истории: императрица Елизавета Петровна за понравившуюся ей оду пожаловала ученому премию в две тысячи рублей. Премию выплатили медными монетами, общий вес составил три с лишним тонны. На перевозку «премии» потребовалось несколько подвод.
1-й ученик.
Да, металлические деньги были не всегда удобны. Но, когда в конце XIII века венецианский купец Марко Поло вернулся на родину после долгого путешествия по Китаю и рассказывал, что в Китае платят за товары «бумажками с печатью», ему не верили. Только к XVII веку бумажные деньги распространились в большинстве европейских стран. В 1994 году европейские бумажные деньги отпраздновали свой трехсотлетний юбилей. Именинником был английский фунт стерлингов.
2-й ученик.
А в России бумажные деньги появились в 1769 году. Их название «ассигнации» происходили от латинского слова «ассигнацию» — «назначение» (в смысле "назначить", «вводить в обращение»). Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Ее портрет украшал 100-рублевую купюру, отсюда и название «катенька».
3-й ученик.
Для денег не существует границ и для их названий тоже. Название американского доллара, например, произошло от слова «таллер». Так называлась серебряная монета, которая чеканилась сначала в Германии, а позже и в других странах Европы. Американская валюта, кроме немецкого имени, имеет еще и русскую «внешность»: рисунок банкноты достоинством в один доллар выполнен русским художником Сергеем Макаронским.
4-й ученик.
Кроме американцев, жители одиннадцати других стран называют свою валюту словом «доллар». Не только французы, но и жители еще семи государств называют собственную валюту — «франк». Европейские государства пришли к пониманию необходимости единой денежной единицы, так называемой «евро». К тому же, по мнению многих экономистов, бумажные деньги устарели. В наши дни во многих странах современный человек может практически ежедневно обходиться без наличных денег — их заменяют пластиковые кредитные карточки, по сути — электронные деньги.
Ведущий.
Итак, мы очень коротко попытались проследить историю денег от их появления до сегодняшнего дня. Теперь вы можете себе представить, что деньги — это не такая уж и простая вещь, хотя и вполне обычная в нашей жизни. Недаром о деньгах, о том, как к ним относиться, было написано немало научных трудов. Но и во многих литературных произведениях герои рассуждают о деньгах, демонстрируя свое отношение к ним. Сейчас я предлагаю провести небольшое состязание — литературную викторину.

Вопросы к викторине:
1. Герой, какого произведения наивно последовал этому совету: «…на этом поле выкопай ямку, скажи три раза «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое дерево, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты». (. «Золотой ключик»).

2. Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: «Клад — это деньги такие и сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие.
— А зачем?
— А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь?
— Я? Про запас.
— Вот и они про запас».
(Э. Успенский. «Про дядю Федора», между котом Матроскиным и Шариком).

3. Какие деньги были в царстве царя Гвидона? (Золотые.
«Все скорлупки золотые.
…Из скорлупок льют монету
Да пускают в ход по свету»).

4. Кто и в каком произведении часто повторял: «Пиастры! Пиастры!» (Попугай Флинт из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона).

5. Кто и при каких обстоятельствах, усмехнувшись при виде денег, сказал: «Негодный мусор, и на что ты мне теперь? Всю кучу золота я охотно отдал бы за любой из этих грошовых ножей. Мне некуда тебя девать. Так отправляйся же на дно морское». (Робинзон Крузо, герой книги Д. Дефо).

Ведущий.
Появление денег было не менее важно для развития человечества, чем изобретение паровой машины, железных дорог или телефона. Никакие машины не способны выполнить так много работы и сберечь столько человеческих сил, как деньги. Но в то же время деньги вызывают ожесточенную борьбу за обладание ими, причем борьбу беспощадную. Жажда денег доводит людей до преступлений, развивает алчность, скупость, превращает накопление денег в жизненную цель. Сколько смертей, сколько горя связано с жаждой денег! Вот как об этом написал в «Скупом рыцаре»:
Барон смотрит на свое золото.
Кажется, не много,
А скольких человеческих забот,
Обманов, слез, молений и проклятий
Оно тяжеловесный представитель!
Да! Если бы все слезы, кровь и пот,
Пролитые за все, что здесь хранится,
Из недр земных все выступили вдруг,
То был бы вновь потоп — я захлебнулся б
В моих подвалах верных.
А вот как выразил свое мнение о деньгах древнегреческий драматург Софокл: «Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют людей из жилищ, деньги обращают людей самых благородных ко всему постыдному и гибельному для человека, они же научают извлекать из всякой вещи только зло и беззаконие».
Вот такой парадокс — с одной стороны, деньги — великое изобретение человечества, без которого невозможен был прогресс, а с другой стороны, это — зло, от которого только беды и несчастья.
Я предлагаю вам поиграть: у каждого из вас на столе карточка, на которой написана часть пословицы. Найдите свою пару, составьте всю пословицу целиком и запишите ее на доске.
(Денег куры не клюют. Без копейки рубля не бывает. Захочешь добра — посыпь серебра. С деньгами мил, без денег постыл. Не хвались серебром, хвались добром. Без нужды живет, кто деньги бережет. Долго спать, с долгом встать. И слова не скажи, только грош покажи. Есть грош, будет и рожь. Денежка не бог, а бережет. Через золото слезы льются. Без денег сон крепче. Тот мудрен, у кого карман ядрен).