Сценарии (стр. 7 )

Выпускники и первоклассники, взявшись за руки, покидают праздничный зал.

Звучит торжественная прощальная музыка. Впереди - праздничный выпускной Бал.

II. ПРАЗДНИЧНЫЙ БАЛ

Парк или площадь оформлена. перетяжка у входа: "Привет выпускникам!" Работают торговые точки.

У огромного русского самовара с ароматным горячим чаем собрались гости. Бублики, баранки, горячие блины...

Видим мы и продавца разноцветных надувных шаров.

Работают все аттракционы и службы парка.

Все сгруппировано в основном у Большой эстрады.

Радиоузел парка транслирует специальный праздничный выпуск. Гостей встречают ребята - будущие участники концерта "Наш подарок выпускникам". Слышна веселая музыка и песни различных музыкальных групп.

Диктор: Дорогие друзья! Дорогие выпускники и гости! Приглашаем вас к Большой эстраде парка! Здесь, у Большой эстрады, состоится открытие прощального бала, посвященного последнему школьному звонку. Ждем вас у Большой эстрады!

И сразу же прекращается работа аттракционов и других служб парка.

Звучат фанфары на начало. На эстраде - чтецы.

1-ый: Полотнища флагов трепещут над школой,

Под майским ветром кострами горят.

На полную мощность снова и снова

Потоки мелодий врываются в сад.

1-ая: В наш город задворками вечер крадется -

Волнующий час отправления в путь.

И юность, что с детством теперь расстается,

В свой класс опустевший спешит заглянуть.

2-ой: Здесь тих и прохладен задумчивый сумрак,

Так странно, так грустно звучит каждый шаг...

Давно ли с простой ученической сумкой

Входили сюда новички не дыша?

2-ая: Им радость успехов и горечь ошибок,

И дружбу дарили ушедшие дни...

На школьников бывших, не пряча улыбок,

Дивится толпа малышей и родни.

1-ый: Какая вам доля досталась, ребята!

Расскажет все бабушка, дед скажет вам,

Как верст за пятнадцать ходили когда-то

Учиться.

1-ая: О судьбы! Куда же вы юных умчите

По разным дорогам, что все - хороши?

В любом из питомцев оставил учитель

Частицу своей беспокойной души.

2-ой: Пусть каждый - и лучшей не нужно награды -

Слывет на Земле Человеком всегда -

И тот, кто со школой останется рядом,

И тот, кто вручит свою жизнь поездам.

2-ая: И миг этот вспомним мы снова и снова,

Как к окнам вплотную придвинулся сад:

Как право на счастье окончившим школу

Вручает родная страна аттестат.

Чтецы покидают эстраду. Ведущий объявляет несколько концертных номеров. Закончился концерт и на эстраду выходит выпускница. Своим выступлением она открывает танцевальную часть праздника.

Выпускница: Когда-то первоклассника-мальчишку,

Пришедшего из школы первый раз,

Родители спросили:

"Как делишки?"

Выпускник: "Понравился тебе твой первый класс?"

Первоклассник: Понравился... Но это все детали, -

Выпускница: Съязвил сынок родителям в ответ. -

Первоклассник: Так что же вы мне раньше не сказали,

Зачем вы от меня всю жизнь скрывали,

Что в школу ходят целых десять лет?

Первоклассник убегает за кулисы. И тут же появляется ВЫПУСКНИК, очень похожий на убежавшего ПЕРВОКЛАССНИКА.

Выпускник 1-ый: Да! Десять лет прошли быстрее сказки,

Клянусь, я оглянуться не успел -

И нет в руках учительской указки,

И нет в ушах приятельской подсказки,

И стерся до последней крошки мел...

Выпускник 2-ой: Выходят в люди бывшие ребята,

Экзаменов смерив девятый вал,

Их зрелость подтверждает аттестаты,

И взрослые нешкольные наряды,

И право на последний,

Вернее, предпоследний,

Школьный бал!

Выпускник 1-ый: Сданы учителям земные горы,

Туманности небесных Андромед,

Духовный облик дядьки Черномора

И вытеснивший воду Архимед...

Выпускница: И снова все легко и незнакомо

Для юных Вер, Наташ, Володь и Вась,

И нет природы в штате Оклахома,

И нету на земле закона Ома -

Остался лишь заветный школьный вальс!

Вступает музыка. Это "Школьный вальс". Сначала слышна лишь мелодия вступления. После окончания текста чтецов, солист ансамбля начинает вокальное исполнение.

Выпускница: И школьный вальс ведет свое круженье...

Кружись, земля! Вселенная, кружись!

Выпускник: На бал пришли вы с корабля "Ученье",

А с бала - на корабль с названьем "Жизнь".

Летит над парком голос певца. Кружатся у Большой эстрады юные пары. Но самым лучшим вариантом открытия бала, по нашему мнению, если бы его открыл известный танцевальный коллектив "Бального танца".

Ведущий - главный распорядитель бала, организатор всевозможных конкурсов. Он вручает различные призы и памятные сувениры.

ПРАЗДНИК ПРОДОЛЖАЕТСЯ.

"Уроки начинаются"

Сценарий театрализованного представления

1-ый!: Здравствуйте, дорогие ребята!

2-ой: Здравствуйте, девочки и мальчики!

1. Вот и снова вы в школе. Наверное, за лето все забыли.

2. Ничего не забыли.

1. Да? А вот сейчас проверим. Ну-ка, придумай рассказ со словами: пальто, кино, кашне, шимпанзе, кафе, домино.

2. А тут и думать нечего. Это я запросто.

Любит кины детворы, если в кинах кенгуру.

Ходит-бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру в кафу зашел, занял там свободный стол,

И сидит за доминой с шимпанзой и кокадой.

Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотать на всю киню.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно...

В гардероб пора бежать, будут польта выдавать.

1. Это стихотворение как раз про то, как не надо говорить.

2. Почему?

1. Ребята, скажите, почему?

Ответ.

Правильно, эти слова не изменяются по падежам и по числам такие слова тоже не изменяются. И по родам не меняются. Вот послушай теперь мое стихотворение.

Чтобы грамотными стать и писать отлично,

Никогда нельзя менять в падежах различных

Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать при честном народе,

если только не менять ни в числе, ни в роде

Ни кино и не депо, ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, кокаду, ни жюри, ни кенгуру.

2. Ну, может, с русским у меня так себе, зато в географии нет мне равных. Вот спроси меня чего-нибудь.

1. И спрошу. Скажи, кто живет в Швейцарии?

2. Ясно кто, швейцары.

1. Ой, швейцары! А кто живет в Персии?

2. Персики.

1. Сам ты персик! Эх, ты... Ладно, последний тебе вопрос: кто живет за морем?

2. Заморыши.

1. Эх, ты, хвастун. Ребята, я сейчас будут называть страну, а вы скажите, кто в ней живет.

Называет различные страны. Дети отвечают.

2. Ваша взяла, плохо у меня с географией. Зато я таблицу умножения назубок знаю.

1. Опять хвастаешь?

2. Ничего я не хвастаю. Вот послушай. Пятью пять - двадцать пять, шестью шесть - тридцать шесть, семью семь - сорок семь.

1. А семью восемь?

2. Сорок восемь...

1. Да-а-а-а... Хорошая у тебя память, ничего не скажешь... Ребята, давайте вспомним таблицу умножения.

Выборочно вспоминают таблицу.

2. Ну, ладно, не справился я с математикой. Ну уж литературу я знаю на "пять". Я могу наизусть рассказать любое стихотворение.

1. Так уж и любое?

2. Да, назови, какое прочесть?

1. Ну, "Сказку о золотой рыбке", например.

2. Пожалуйста, я даже с выражением прочту. "Жили-были старик со старухой у самого синего моря. И было ему 30 лет, а старухе 3 года".

1. Стоп, стоп! Это кому было три года, старухе?

2. Я случайно ошибся. Проверь меня еще раз, ну, пожалуйста.

1. Ну, хорошо, слушай: горилла, животное, рост один метр семьдесят сантиметров, живет в лесах Африки, питается бананами". Повтори.

2. Пожалуйста. "Гаврила. Животное. Рост один метр семьдесят сантиметров. Живет в лесах Африки. Питается баранами".

1. Сам ты баран! Ничего ты не знаешь и память у тебя плохая. Вот смотри, как ребята знают литературу.

Литературная викторина.

2. Как здорово у вас получается! Я тоже так хочу. Пожалуйста, задай мне еще вопросы.

1. Ну, хорошо, где водились мамонты?

2. Ха-ха-ха! Ни где, а с кем!

1. С кем водились мамонты?

2. С папонтами, с кем же еще?

1. Ну ты вообще ничего не знаешь.

2. Это ты вопросы такие трудные задаешь. Спроси что-нибудь полегче.

1. Ответь на такой вопрос: что добывают в Кривом Роге?

2. Рога.

1. Какие рога?

2. Кривые.

1. Вы поняли, ребята, что это за ученик?

2. Я думаю, что нам пора, ну, это, того...

1. Ой, ой, ой! Что за язык? Зачем ты говоришь столько лишних слов? "Ну, ну, ну". Какой-то лошадиный язык. Вместо да - "ну", вместо "нет" - "тпру". Больше так не говори.

2. Да, конечно, больше не буду.

1. Тогда расскажи нам о Пушкине, замечательном мастере русского языка.

2. Пожалуйста. Э... Пушкин...

1. Минуточку. А почему ты говоришь Э. Пушкин? Его что, так звали?

2. Нет, его звали Александр Сергеевич.

1. Вот так и говори.

2. Пушкин, как говорится, родился в 1799 году.

1. А почему Пушкин родился как говорится? Он просто родился. Продолжай.

2. Пушкин учился в лицее, где эти... педагоги очень много того, в общем, знали. Поэтому он из лицея очень много того... вынес...

1. Чего он вынес?

2. Ну, эти, знания.

1. Так и говори, а то можно подумать, что он из лицея вынес библиотечную книгу.

2. А по-моему, ты ко мне просто придираешься. Ну какая разница, как человек говорит? Важно содержание.

1. А ты послушай, как например, будет звучать на твоем языке "Евгений Онегин".

Мой дядя, в общем, самых честных правил,

Когда не в шутку того, занемог,

Он, так сказать, уважать себя заставил,

И лучше, как говорится, выдумать, короче говоря, не мог.

Ну как, нравится? Я о лишних словах стихотворение хорошее знаю.

Видит как-то гражданин, что сарай пылает,

Он звонит по 01, срочно сообщает:

"Я не знаю, как начать, чтобы поделиться,

В общем, значит, стало быть, тут такое дело...".

Можно трубку положить, все давно сгорело.

"Как проехать на вокзал?" - я спросил в трамвае.

Пассажир один сказал, что прекрасно знает:

"В общем, где-то, так сказать, это близко очень,

Просто тут рукой подать, говоря короче.

Я вам, значит, заодно объясню по дружбе...

Вы проехали давно, возвращаться нужно".

Идет игра "Угадай слово" (по типу "Поля чудес).

2. У меня в руках такая интересная книга (плюет на пальцы, перелистывает страницу).

1. Ты что делаешь, разве можно облизывать пальцы?

2. А что облизывать страницы, что ли?

1. А разве приятно будет читать после тебя эту книгу?

2. Пока другой будет читать, все высохнет.

1. Нет, если ты хочешь запомнить, на какой странице остановился, нужно пользоваться закладкой.

2. Я так книгу люблю, что не могу с ней расстаться даже за обедом.

1. А вот это плохо. За обедом надо обедать, а не читать.

2. Я не читал, я под ножку стола подкладываю, чтобы не шатался.

1. Ай-яй-яй... А зачем ты все страницы исписал своими добавлениями и замечаниями? Ты что, новый Пушкин? Вот слушай:

"Кабы я была царица", - третья молвила сестрица,

- Я б для батюшки царя родила богатыря".

Только вымолвить успела, дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь, стороны той государь".

Ну что к этим словам еще можно добавить? Итак все ясно. А вы послушайте, ребята, что он добавил: "Нехорошо, царь, а подслушивает". И так на каждой странице.

2. Я больше не буду, честное слово. Я понял, что не надо хвастаться. И я вам признаюсь, что с русским у меня плохо. Вечно я в ударениях путаюсь. Не знаю, как правильно говорить: творог или творог.

1. Ну, это легко поправить. Вот слушай:

Кто с правилами дружен, тот твердо убежден:

Фарфор нам очень нужен, а фарфор не нужен.

Нельзя сказать алфавит, а только алфавит.

Кто говорит алфавит, тот не верно говорит.

И пусть не будет тайной для взрослых и ребят,

Что в парке не статуи, а статуи стоят.

Когда мы на машине летим во весь опор,

То нас везет не шофер, а нас везет шофер.

2. Здорово! Так легко запоминаются ударения!

1. Давайте в нашем уроке сделаем перемену и поиграем.

ИДЕТ ИГРА "Угадай героя сказки". На листах написаны герои сказок. Игрок стоит лицом к залу, но позади ведущего с листами. Ведущий показывает в зал листы поочередно. Игрок задает залу по пять наводящих вопросов. Зал должен отвечать только "да" или "нет". После пяти вопросов игрок должен угадать героя сказки.

2. У нас осталось полторы минуты.

1. Давай их проведем с пользой. Кстати, как склоняется слово "полтора"? Просклоняй мне, пожалуйста, это слово.

2. Полтора чего?

1. Ну, допустим, полтора килограмма мороженого.

2. Это я с удовольствием. Именительный - полтора кило. Родительный - кого, что? - полтора кила. Дательный - кому, чему? полторе киле. Винительный - кого, что? - полтора кила. Творительный - кем, чем? - полторой килой. Предложный - о ком, о чем? - о полторах килах.

1. Да-а-а-а... А знаешь, почему ребята сейчас так смеялись? Потому что ты не знаешь правила: числительное "полтора" во всех падежах, кроме винительного и именительного, имеет форму "полутора". О чем? О полутора килограммах?

Пусть запомнит правило твердо детвора,

Чтобы даже в старости никогда не путала:

В именительном, винительном пишут полтора,

А в других падежах пишется полутора.

Ну, а сейчас наши полторы минуты истекли. На этом мы, ребята, с вами прощаемся. До свидания!

2. До новой встречи!

Сценарий на Последний звонок - Когда уйдем со школьного двора

Действующие лица:
Выпускники – 10 человек
2 юношей и 2 девушки.
Звучит мелодия песни «Когда уйдем со школьного двора…».

1-й ученик. Дорогие наставники наши,
Наши милые учителя!
Вы не маги, труды тяжелы ваши,
Но без вас оскудела б земля!
2-й ученик. О, как многим мы вам обязаны:
Всего даже не перечесть.
Мы незримыми нитями связаны,
Это правда, это не лесть.
3-й ученик. Равнобедренные треугольники,
Силуэты английских букв…
Добросовестны наши школьники,
Трудно им прожить без наук.
4-й ученик. Завершая учение школьное,
Унесем мы с собой навсегда
Суффикс, корень, время глагольное,
Окончание падежа.
5-й ученик. We love you, amore, ich liebe…
Но и выучив все языки,
Вам по-русски добавят: «Спасибо!»
Благодарные ученики.
Поют песню на мотив песни «Под крышей дома своего…».
Спешили мы за чудесами,
Но нет прекрасней ничего,
Чем ты, родная наша школа,
Где крыша дома твоего,
Где крыша дома моего.
Коль в воскресенье нам взгрустнется,
Та грусть не значит ничего,
Ведь в понедельник возвращаться
Под крышу дома своего,
Под крышу дома своего.
Вмиг огорчения любые
Исчезнут все до одного,
Лишь только вспомним мы, ребята,
Про крышу дома своего,
Про крышу дома своего.
6-й ученик. Учителя, просим вас, отдохните немного,
Вы устали стоять столько лет у доски.
Выпускников каждый год от вас уводит дорога,
Не от тех ли разлук побелели виски?
Знаем, с нами не просто вам было порою,
Но теперь мы ведь взрослыми стали почти.
В эту взрослую жизнь унесем мы с собою
Тепло и любовь вашей светлой души.
Вы на каждом уроке нас жизни учили,
Нас ругали порой и хвалили подчас…
Ах, какими ж мы все-таки глупыми были!
И как много мы поняли только сейчас!
Поют песню на мотив песни «Пингвины».
В школе мы, как водится, учились,
Но теперь пришел для нас разлуки час,
Многое мы в школе натворили,
Конечно, отдохнете вы теперь от нас. — 2 раза
Нас вы добросовестно учили,
Мучили примерами, задачами.
Многое мы в школе получили,
Но много сил, конечно, и потратили. — 2 раза
Много двоек мы наполучали,
Их оставим тем, кто будет после нас,
Чтоб двойки исправляя, не скучали,
Чтоб жили интересней, чем сейчас. — 2 раза
7-й ученик (читает отрывок из стихотворения В. Шилова «Учителям»).
Мы вас нередко огорчали
Серьезно и по мелочам,
Хотя прекрасно понимали,
Что вы не спите по ночам.
8-й ученик. Когда порою на уроке
Вертелся кто-то егозой
Иль, нарушая жизни сроки,
Курить пытался, как большой.
9-й ученик. Бывало, выучить заданье
Стеснялись. Как же, назовут
Тебя зубрилой. В наказанье
Играть с собою не возьмут.
10-й ученик. Идут года, и мы взрослеем,
Не пропадет ваш труд большой.
За все, что знаем и умеем,
Вам благодарны всей душой.
Юноши поют песню, две девушки вместе задают им вопросы.
Юноши. Мы парни бравые, бравые, бравые,
Еще не левые мы в жизни и не правые,
Но любим спорить горячо
И вопрошаем: «Чё да чё?» Т
Как плюнем, братцы, через левое плечо.
Соловей, соловей, пташечка,
Канареечка жалобно поет.
Девушки. А что поет?
Юноши. В школе были мы своей учениками,
Школа наш, школа наш родимый дом.
Первым делом, первым делом — сдать экзамен.
Девушки.
Ну а девушки?
Юноши.
А девушки потом.
Девушки.
Когда потом?
Юноши. В субботу вечером, вечером, вечером,
Когда «отличникам» в кавычках делать нечего,
Под звуки черных магнитол
Мы спляшем танец «рок-н-ролл»
И нашу песенку любимую споем.
Девушки.
А какую?
Юноши. Ученик, ученик, не влюбляйся,
Ведь экзамен тебя ждет впереди.
Ученик, ученик, не влюбляйся,
В школе можно обойтись и без любви.
Девушки.
Но…
Юноши. Любовь нечаянно нагрянет,
Когда ее совсем не ждешь,
И каждый вечер сразу станет
Удивительно хорош,
И ты поешь…
Девушки.
А что поешь?
Юноши. Сердце красавицы склонно к измене
И к перемене, как ветер в мае.
Девушки.
А в школе?
Юноши. Летят перелетные «двойки»
Со школьной скамьи голубой,
Летят они в наши портфели,
А мы их уносим домой.
Девушки.
А дома?
Юноши. Горит свечи огарочек,
Отцовский бас гремит,
Сейчас тебе за двоечку
Как следует влетит.
Девушки.
А как?
Юноши.
Эх, раз, еще раз,
Еще много, много раз.
Эх, раз, еще раз,
Еще много, много раз.
Девушки.
А сейчас?
Юноши.
Пора в путь-дорогу,
Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идем,
За школьным порогом
Родную школу мы не подведем!
Девушки.
А что же главное?
Юноши. Главное, ребята, сердцем не стареть.
Мы любые трудности сможем одолеть.
Да, соблазнов много в мире нашем сложном,
Главное — приличным человеком быть!
А ты, покидающий школьный порог,
В сердце его сбереги,
Сохрани своих школьных друзей средь дорог,
По которым ты будешь идти.
Сохрани своих школьных друзей средь дорог,
По которым ты будешь идти.
1-й ученик. Пройдут года, столетий тени
Исчезнут, все замкнется в круг,
Но слово теплое — УЧИТЕЛЬ —
Нам сердце растревожит вдруг.
2-й ученик. Всегда заставит вспомнить что-то,
Родное, близкое тебе…
В двадцатом веке и в двухсотом —
Учитель вечен на земле!
3-й ученик. Пожелать вам хочется счастья,
Здоровья, улыбок, добра,
Чтобы завтра вы были прекрасней,
Чем неделю назад, чем вчера.
4-й ученик. Чтоб в душе теплота не угасла,
Чтобы сердцу стучать и стучать
И такого огромного счастья,
Чтоб руками его не обнять!
Поют песню на мотив песни «Малиновка».
Учителей сегодня мы, друзья,
С хорошим выпуском всех дружно поздравляем,
Здоровья, счастья, радости, добра
Мы от души всем дружно пожелаем.
И в этот день, день праздничный,
Хотим всех видеть вас,
Всегда во всем удачи вам,
Прекрасной, как сейчас!
Всегда во всем удачи вам,
Прекрасной, как сейчас!
А если вам взгрустнется иногда,
И если вдруг уверенность покинет,
То знайте: вместе с вами мы всегда,
А дружба, как известно, горы сдвинет!
И пусть всегда, как в этот день,
Веселья полон дом,
И счастье в нем, и радость в нем,
И гости будут в нем!
И счастье в нем, и радость в нем,
И гости будут в нем!
5-й ученик.
Дорогие учителя! За 10 лет, что мы проучились в школе, мы вас столько раз огорчали. Простите нас! Уходя из школы, мы хотим спеть ваши любимые песни, потому что мы любим вас и будем помнить всегда!

Учащиеся исполняют попурри, которое заканчивается куплетом песни «Мы желаем счастья вам…». Вручение цветов.
6-й ученик. Мы спешили расти поскорее,
Но нам было вчера невдомек,
Как по школьному зданию рея,
Нас проводит последний звонок.
7-й ученик. Он поет — и становится жалко,
Что уже в золотом сентябре
Ты не будешь взлетать над скакалкой
В перемену на школьном дворе…
8-й ученик. Пусть же громче звенит он, прощальный,
Чтобы каждый почувствовать смог
Этот ласковый, но чуть печальный
Провожающий в мир нас звонок!
Дается последний звонок.

Сценарий на Последний звонок - Школьные годы чудесные

Действующие лица:
Ведущие — 2 человека
Ученики – 9 человек.
Ведущий. Десять лет промчались быстро,
Десять лет — немалый срок,
А сегодня собрались мы
На последний свой звонок!
Учащиеся поют песню на мотив песни «Последний бой».
Мы так давно, мы так давно не отдыхали,
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Гранит науки мы с упорством разгрызали,
И скоро, скоро, наконец, последний бой!
Еще немного, еще чуть-чуть…
Последний день — он грустный самый.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
В последний раз сойдемся скоро в нашей школе,
В последний раз любимой сможем послужить!
Спасибо вам, учителя, и нашей школе,
Мы все желаем вам без нас здесь не тужить.
Еще немного, еще чуть-чуть…
Последний день — он грустный самый.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
А я вернуться в свой класс хочу,
Прийти за руку снова с мамой.
Ведущая. Сегодня для нас прозвенит последний звонок. Мы шли к нему 10 долгих лет. А ты помнишь, как все начиналось? Каким был наш первый звонок?
Ведущий. Давай попробуем вспомнить, какими они были, эти 10 лет.
Ведущая.
Вот мы идем в школу… С огромными букетами цветов, бантами и портфелями… Мы такие радостные! Кто бы мог подумать, что когда-то МЫ ждали звонка на урок с нетерпением! И вот — первый урок, первая учительница…
1-й ученик. Мы были все смешными малышами,
Когда пришли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз!
Вы повели нас по дороге знаний,
Отдав нам много силы и труда,
А сколько положили вы стараний,
Чтоб мы учились хорошо всегда!
Спасибо вам, что вы нас так любили,
Хотя и строгими бывали к нам подчас,
За то, что вы нас думать научили,
За все, за все, что сделали для нас!
Сколько нужного, хорошего нам дали,
Тихим голосом всегда нас подбодряли.
Как же жаль, что с вами рано мы расстались!
Навсегда в сердцах ребячьих вы остались!

Ведущий.
Но вот пролетело 3 года, и мы оказались в средней школе. И тут же на нас обрушился английский язык, который почему-то никак не давался вначале некоторым… Сколько сил было потрачено на изучение этого языка, уроки которого мы так полюбили. Нам было приятно общаться с вами, дорогая… (имя, отчество учителя английского языка).
2-й ученик. Вы так прекрасны, что, взглянув на вас,
Любой решит, что вы благополучны.
У женщины, коль опыт учит нас,
Здоровье с красотою неразлучны.
Итак, что вы благополучны, зная
По вашим восхитительным чертам,
Мы пожелаем вам, сеньора дорогая,
Такой же оставаться на века.

Ведущая.
Ну ладно, я понимаю, иностранный язык… Иностранный, он и есть странный. Но ты только посмотри, что за эти 10 лет мы сделали с нашим собственным языком. Чего только ни натерпелась от нас родная литература.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Беловежская пуща».
Недоученный стих,
Не прочитан роман,
Перепутались в книгах герои и фразы.
Кто-то что-то сказал, кто-то был где-то там…
Как успеть в перемену мне запомнить все сразу?
Кто-то что-то сказал, кто-то был где-то там…
Как успеть в перемену мне запомнить все сразу?
Ну а русский язык?
Про него мы молчим:
Сочиненье на «два» написала треть класса.
Мы ошибки свои замечать не хотим,
Мы уверены в том, что мы пишем прекрасно.
Мы ошибки свои замечать не хотим,
Мы уверены в том, что мы пишем прекрасно.

Ведущий.
Да, какой все-таки прекрасный предмет — литература! Это сама жизнь. И мы поняли это благодаря любимой… (имя, отчество учителя русского языка и литературы).
3-й ученик. Литературные герои нас окружают тут и там,
И класс наш в мыслях уплывает к далеким чудным берегам…
Но плаванье недолгим было,
И наше судно все ж приплыло,
Когда вы темы дали нам —
Тут каждый плавал сам.
А как мы грамотно писали!
Тетради красной пастою блистали.
Вы нас учили и учили,
Мы много знаний получили.
Мы полюбили ваш предмет,
Он все ж прекрасен: спору нет.
Он показал всем поэтичность мира,
Помог найти нам своего кумира.
Спасибо вам за все старанья,
За все за нас переживанья,
Спасибо за нелегкий труд!
К вам дети новые придут…
А мы, конечно, помним вас,
И вы не забывайте нас!
Ведущая.
Да, прекрасно у нас все было только на физике. Где еще мы могли проявить нашу изобретательность, дать полет нашей буйной фантазии! Всеми силами мы старались превратить кабинет физики в наш родной дом, где бы мы могли чувствовать себя очень свободно, потому что хозяйка этого дома очаровательная… (имя, отчество учителя физики).
4-й ученик. С тех пор, как в самый первый раз
Вы физику вели у нас,
Очаровал нас сей предмет,
Причина многих наших бед.
Хотим вас с выпуском поздравить,
Желаем двойки нам не ставить,
Желаем видеть до конца
Улыбку вашего лица.

Ведущий.
Уж что-что, а уроки биологии мы запомним навсегда. Ведь только там мы могли доделывать то, что не успели сделать дома к следующим урокам. Только там мы могли свободно говорить о темах, волнующих всех. А уроки, посвященные изучению человека! На эту тему мы затратили немало усилий.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Красная шапочка».
Если долго-долго-долго
Что-нибудь искать в скелете,
Если долго в нем копаться
Среди мышц и позвонков,
То, пожалуй, то конечно,
То наверно-верно-верно,
То возможно-можно-можно,
Можно что-нибудь найти!
А-ах, где же вы, кости, вот такой толщины?
А-ах, где же вы, мышцы, вот такой ширины?
А-ах, где найти вас — я не знаю,
А-ах, да и знать я не желаю,
А-ах, и не спрашивай меня!
А-ах, и не спрашивай меня!

Ведущая.
И все-таки, дорогая… (имя, отчество учителя биологии), знание вашего предмета поможет нам не раз в жизни.
5-й ученик. Стрелою быстро мчат года,
Но верьте, мы вас не забудем.
Ваш образ, как залог добра,
Хранить мы в сердце вечно будем.
Так будьте счастливы и не судите строго,
Коль сделали мы что-нибудь не так.
Сегодня в новый мир уводит нас дорога,
И время потечет по-новому для нас.
Ведущий.
Что же касается того, чтобы нас не спрашивали, то сильнее всего это желание выражалось на уроках истории, выучить которую добросовестно, мы были не в состоянии. Нет, не потому, что мы ее не любили или не хотели учить, просто иногда нам хотелось провести ночь, как всем нормальным людям, — обняв руками подушку, а не учебник истории. А утром мы приходили в класс и прекрасная… (имя, отчество учителя истории) встречала нас своей неизменной улыбкой.
6-й ученик. Если в классе тишина,
Мухи не летают,
Знать, история у нас,
Кого-то вызывают.
Если зашуршали все,
Знать, учитель движется,
Все шпаргалки надо спрятать
И закрыть все книжицы.
Если ночью ты вскочил,
Мама не пугается:
Значит, дочка или сын
С Антантой разбирается.
Вообще мы очень даже
Любим все историю!
Если надо — «завоюем»
Любую территорию!
Большое вам спасибо
За то, что вы для нас
Хорошим другом были!
Мы не забудем вас!
Ведущая.
А сколько раз можно было наблюдать такую картину: ночь… за окном непроглядная тьма… город спит… И только в некоторых квартирах долго горит огонек. Это мы, 11-й класс, никак не можем заснуть: ведь завтра на уроке химии начнутся чудеса в решете.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Случайный вальс».
Ночь коротка, спят облака,
Только мне почему-то не спится,
Пред глазами все та же таблица.
Завтра опять в школу бежать,
Только, кажется, буду напрасно
Элементы в таблице искать.
Я с таблицей совсем не знаком
И не знаю, где йод, а где бром.
Не найти мне и фтора,
Не поможет и шпора.
Литий, калий, астат пред глазами кружат,
Помоги, Менделеев, мне поставить их в ряд.
Ведущий.
Да, очень часто наши попытки выстроить в ряд эти элементы приводили в смущение самую молодую преподавательницу… (имя, отчество учителя химии).
7-й ученик. Да, бывает, мы что-то не помним,
Мы стоим у доски и молчим.
Но уроки мы ваши запомним,
Вас забыть мы совсем не хотим.

Ведущая.
В «ряду активности» после химии стоит физкультура. Именно перед этим уроком все делают потрясающие открытия по поводу состояния своего здоровья. Тут же происходит естественный отбор: все хилые и больные отсеиваются, и до начала урока физкультуры доживают только сильнейшие. А чтобы дойти до победного конца, эти единицы вынуждены выжимать из себя последние силы.

Учащиеся поют песню на мотив песни из к/ф «Дети капитана Гранта».
Кто привык за победу бороться,
С нами вместе пускай запоет:
Кто смел — с мячом пробьется,
Кто сильный — отожмется,
Кто ловкий — по бревну пройдет.

Ведущий.
Ловкость рук и гибкость шеи, зоркость глаз и чуткость слуха старались продемонстрировать мы не столько на уроках физкультуры, сколько на уроках математики. Именно на этих уроках мы устанавливали рекорды по скоростному списыванию. Еще бы, на последних минутах удавалось найти спасительную бумажку, и со звонком у большинства вырывался вздох облегчения: все-таки успели! А сколько успевали мы сделать на уроках, поддавшись кипучей энергии замечательной… (имя, отчество учителя математики).
8-й ученик. Может быть, не всегда мы учили уроки,
Но что дали вы нам — не забыть никогда.
Мы выходим из школы на большую дорогу.
С благодарностью помнить вас будем всегда!

Ведущая.
Самым любимым предметом для нас стала астрономия. Сколько нового и интересного узнавали мы на уроке, читая заданный на дом параграф! Сколько планет было открыто нами в учебнике! А когда кого-нибудь вызывали к доске, он чувствовал себя мастером рождающегося шедевра — новой сказки Шахерезады.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Эхо».
Покроется небо пылинками звезд,
Промчится комета стрелою.
Венера, Уран, и Нептун, и Плутон
Нам приснятся под утро с тобою.
Нам приснятся под утро с тобою.
Ведущий.
Уж что-что, а после уроков информатики мы не видели не только звезд, но и света белого. Она ворвалась в нашу жизнь, как ураган. С ней мы вставали, с ней засыпали… И так с понедельника до пятницы, в субботу и воскресенье. Но все это — после уроков, а вот на…

Учащиеся поют песню на мотив песни «Больно мне, больно…».
На уроке информатики
Сердце бьется словно птица,
В классе нам темно и холодно,
Класс как будто бы темница.
Упадем в объятья темноты,
И пойдем, куда не зная,
Виновата в этом только ты, только ты, только ты.
Больно нам, больно!
Как уйти побыстрей домой,
Чтобы билеты не сдавать вам, скрипя душой.
Больно нам, больно!
Удержаться нельзя от слез,
Черный ветер опросов давно наше счастье унес.

Ведущая.
И все же, несмотря на эту потерю частички нашего счастья, нам очень хочется, дорогая… (имя, отчество учителя информатики), сказать вам: «Спасибо!»
9-й ученик. Пусть всегда к вам тянутся дети,
Пусть всегда будет полон класс,
И вы нас иногда вспоминайте,
А мы будем помнить о вас.
Ведущий.
Приближаясь к концу нашего выступления, хотелось бы отдельно сказать несколько слов о нашем классном руководителе… (имя, отчество).
Ведущая.
Сколько сил она затратила на то, чтобы сплотить нас в одну дружную семью! Сколько энергии и терпения понадобилось ей, чтобы мешать нам прогуливать! Зато сколько интересных дел мы сделали все вместе!
Ведущий. А сколько праздников мы провели в классе: и Новый год, и 23 февраля, и 8 Марта, и Дни именинников!
Ведущая.
А литературные вечера и спектакли? У нас их было так много! Да разве упомнить все, чем мы жили эти годы?
Ведущий.
Но ничего этого не было бы, если бы не классный руководитель… Спасибо ей за все заботы о нас, за терпение, за любовь, за все-все-все.
Ведущая.
10 лет мы ждали этого дня. Но если говорить честно, жаль расставаться со школой, с учителями, с ребятами, с которыми мы учились все эти годы.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Сиреневый туман».
Сиреневый туман над нами проплывает,
Над школою горит полночная звезда.
Директор не спешит, директор понимает:
Со школой навсегда прощаемся, друзья!
Еще один звонок — и стихнут коридоры,
И время разнесет нас в разные места.
Еще один звонок — и мы уйдем из школы,
Но мы еще с тобой не раз зайдем сюда.
Ведущий. Страдать нам больше не придется,
Уча урок во тьме ночной,
Но жаль, что время не вернется,
Жаль, разлетится класс большой.
Ведущая. И прозвенит звонок прощальный,
И сердце растревожит в нас.
И мы поймем, что наше детство
Уж навсегда ушло от нас.

Учащиеся поют песню на мотив песни «Голубой вагон».
Годы детства быстро убегают вдаль,
Их возврата ты уже не жди.
Годы улетевшие, конечно, жаль,
Но не хуже будут впереди.
Припев:
Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется,
Неповторимые годы позади.
Каждому, каждому
В хорошее верится,
Самое лучшее будет впереди!
Медленно уроки уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди.
И хотя нам прошлого немного жаль,
Институт, конечно, впереди!
Припев:
Скатертью, скатертью
Прошлое стелется
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому
В лучшее верится,
«Сбудутся все мечты», — каждый убежден.
Дзинь-дзинь-дзинь — звенит звонок, прощается,
Школьный поезд набирает ход.
Ах, как жаль, что этот день кончается,
Пусть бы он тянулся целый год!
Припев:
Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется,
Неповторимые годы позади.
Каждому, каждому
В хорошее верится,
Самое лучшее будет впереди!
Учащиеся вручают цветы учителям. Звенит последний звонок.