Образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 41 «РАДУГА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПОСЕЛКА СВЕРДЛОВСКИЙ

ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МАДОУ

детский сад №41 "Радуга" комбинированного вида

п. Свердловский

_______

«___»________2012год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Принята на заседании Педагогического Совета МАДОУ детский сад № 41 «Радуга» протокол №1 от ____________

«Согласовано» _________________ «___» ________________ 2012 год

2012 год

Содержание

I.Часть

1.Описание структуры образовательной программы ДОУ с учетом ФГТ

1.1. Пояснительная записка.

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:

2.1. «Физическая культура»

2.2. «Здоровье»

2.3. «Безопасность»

2.4. «Социализация»

2.5. «Труд»

2.6. «Познание»

2.7. «Коммуникация»

2.8. «Чтение художественной литературы»

2.9. «Художественное творчество»

2.10. «Музыка»

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей (перечень программ, технологий и пособий по основным направлениям развития детей дошкольного возраста):

перечень программ и технологий):

3.1. «Физическая культура»

3.2. «Здоровье»

3.3. «Безопасность»

3.4. «Социализация»

3.5. «Труд»

3.6. «Познание»

3.7. «Коммуникация»

3.8. «Чтение художественной литературы»

3.9. «Художественное творчество»

3.10. «Музыка»

4. Перспективно – тематическое планирование в группах

5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предназначение МАДОУ и средства его реализации.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение является звеном муниципальной системы образования города Щёлково обеспечивающим образование и воспитание детей дошкольного возраста, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей и необходимой коррекции в развитии.

Предназначение МАДОУ детского сада № 41 «Радуга» комбинированного вида определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающее право семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей.

Полное название: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 41 «Радуга» комбинированного вида.

Сокращённое название: МАДОУ д/с № 41 «Радуга» комбинированного вида.

Адрес: Московская область, Щёлковский район, посёлок Свердловский, улица Набережная, владение, 2

Основными средствами реализации предназначения МАДОУ д/с № 41 «Радуга» комбинированного вида являются:

1. Устав МАДОУ – детского сада № 41 «Радуга» комбинированного вида: распоряжение Главы Щёлковского муниципального района от 01.01.2001г.

2. Лицензия: № 000 от 01.01.2001г.

3. Свидетельство о Государственной Аккредитации: АА 137246 рег. № 000, дата выдачи – 29.12.2003г.

4. Федеральные законы.

5. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации.

6. Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации.

7. Решения соответствующего органа Управления образования.

8. Типовое положение.

9. Договор между МАДОУ и Учредителем.

10.Договор между МАДОУ и родителями.

МАДОУ – детский сад № 41 «Радуга» комбинированного вида регулирует свою деятельность в соответствии с:

- Декларацией прав ребёнка;

- Конвенцией;

- Конституцией Российской Федерации;

- Трудовой Кодекс Российской Федерации;

- Законом об образовании;

- Законом о «Санитарно-эпидемиологическом здоровье».

Режим работы МАДОУ – пятидневная рабочая неделя, с 7.00 до 19.00, кроме выходных и праздничных дней.

Примерная основная общеобразовательная программа МАДОУ разработана на основе комплексной примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , 2011 г.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельность взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

- строится с учетом принципа преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Кроме того, при разработке примерной основной общеобразовательной программы МАДОУ учитывались задачи развития ребенка в деятельности по четырем основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Содержание Примерной основной общеобразовательной программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В МАДОУ детский сад № 41«Радуга» воспитывается 206 ребенка. Общее количество групп - 11. По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПиН и Типовому положению.

Кадровый состав:

Педагогические кадры:

Заведующий – 1

Заместитель заведующего по воспитательной работе – 1

Логопед – 3

Педагог – психолог – 1

Инструктор по физической культуре – 1

Руководитель по изобразительной деятельности – 1

Музыкальный руководитель – 3

Воспитатель – 19

Образовательный уровень педагогов на уч. г.

Высшее образование	Среднее специальное	С высшим непедагогическим образованием
43 % (13 чел.)	47 % (14 чел.)	10 % (3 чел.)

Уровень квалификации педагогов на уч. г.

Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Без категории
10 % (3 чел.)	14 % (4 чел.)	23 % (7 чел.)	53 % (16 чел.)

Педагогический стаж педагогов на уч. г.

До 3-х лет	От 3 до 10 лет	От 10 до 20 лет	Свыше 20 лет
43%	13%	24%	20%

Медицинские кадры:

Медицинская сестра – 1

Среднее специальное образование, категория – высшая, стаж – 17

Обслуживающий персонал:

В обслуживающий персонал входят: вспомогательный персонал; младший обслуживающий персонал; административно – хозяйственный персонал.

Штатных единиц – 49, 25

Фактически - 34

Следуя тому, что в Щелковском муниципальном районе, акцентируется внимание на проблеме физического развития, и идет работа по спортивно-оздоровительному направлению, в прошедшем учебном году проводилась большая работа по охране жизни и здоровья детей - это закаливающие мероприятия; витаминизированное и сбалансированное питание; занятия, проводимые в соответствии с требованиями СанПиН; спортивные развлечения, участие в районных спортивных мероприятиях. В учебном году, также, является актуальным и необходимым продолжать работу по направлению – физическое развитие. Необходимо повысить профессиональный уровень педагогических кадров, с помощью активных форм работы - систематизировать работу по сохранению и укреплению здоровья, используя здоровьесберегающие технологии, и спортивно-оздоровительные мероприятия в различных видах совместной деятельности взрослого и ребенка.

Организация воспитательно-образовательной работы в прошедшем учебном году предусматривала обеспечение развития различных видов деятельности с учетом возможностей и потребностей самих детей, а МАДОУ д/с № 41 «Радуга» имеет помещение театра, поэтому работа нашего детского учреждения по осуществлению художественно - эстетического развития, также является приоритетным направлением.

По всем направлениям работы нашего детского учреждения, необходимой и важной задачей является - продолжать работу с родителями, вовлекая их образовательный процесс МАДОУ.

Педагогический процесс представляет собой целостную систему, которая охватывает все основные направления развития ребёнка, также предусматривает систему мер по охране и укреплению его здоровья.

Таким образом, для успешной реализации задач по достижению цели учреждения, а именно: обеспечение комплексного развития каждого ребёнка с учётом имеющегося у него психического и физического состояния здоровья, развитие восприятия, воображения, художественно-творческой деятельности и т. д., в МАДОУ в учебном году, было принято решение продолжать работу по 3м выделенным приоритетным направлениям деятельности:

1.  Развитие речевой активности детей.

2.  Охрана и укрепление здоровья детей, через здоровьесберегающие технологии, и спортивно-оздоровительные мероприятия.

3. Осуществление художественно - эстетического развития.

В учебном году, поставлены задачи работы на следующий год:

§  Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения;

§  Продолжать работу по созданию предметно-развивающей среды с учетом интересов и способностей детей;

§  Осуществлять преемственность в работе с начальной школой через согласование программ и планирование целей деятельности;

§  Обеспечение доступности качественного дошкольного образования;

§  Поддержка педагогов, активно внедряющих инновационные образовательные программы и технологии;

§  Разработка комплекса мер, направленных на повышение профессионального уровня педагогических кадров, повышение статуса педагогов, обеспечение детского сада педагогическими кадрами;

§  Обеспечение безопасности образовательного учреждения, сохранение жизни и здоровья всех участников образовательного процесса;

§  Обеспечение эффективного использования бюджетных средств (посещаемость детей ДОУ, снижение показателей заболеваемости в ДОУ).

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы.

Содержание образовательной области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоровье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ. тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас ность
«Здоровье»	Развитие физич. кач., накопление двигат. опыта как важн. условия сохр. и укрепл. здор. детей.		Форм. целост. картины мира, расшир. кургозора в части представл. о здоровье, здор. обр. жизни человека.	Форм. первичных ценност. предст. о здор. и здоровомобразе жизни чел., соблюд. элемент. общепри-нятых норм и правил повед. в части здор. обр. жизни.	Развитие свободного общения со взр. и детьми по поводу здоровья и здор. обр. жизни чел-ка.					Форм. основ БЖД, в т. ч. здоровья.
Содерж. обр. области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Физическая культура»		В части решения общей задачи по охр. жизни и укрепл. физ. и псих. здор.	В части двигат. акт-ти как способа усвоения ребенком предметных дей-й, а также как одного из ср-тв овладения операциональным составом разл. видов детской д-ти.	приобщ. к ценностям физ. культ., формирование первичн. представл. о себе, собств. двигат. возм. и особ-х, приобщ. к элемент. общепринятым нормам и правилам взаимоотнош. со св. и взр. в совм. двигат. акт-ти.	Разв. свободного общ. со взр. и детьми в части необходимости двигат. акт-ти и физич. совершенствования; игровое общение.	Накопление опыта двигат. акт-ти.	Разв. муз.-ритмич. д-ти на основе физич. кач. и осн-х движений детей.
Содерж. обр. области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Социа-лизация»	Развитии е игровой д-ти в части подв. игр с правилами.		Форм. целост. карт. мира, расшир. кругозора в части представл. о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, гос-ве, мире.		Разв. своб. общ. со взр. и детьми в части форм. первичн. ценност. Представлений, представл. о себе, семье, общ-ве, гос-ве, мире, соблюд. элемент. общепринятых норм и прав. повед.	Форм. пред. о труде, профессиях, людях труда, желания труд-ся, устанавл. взаимоотнош. со взр. и св-ми в проц. трудов. д-ти.				Форм. основ безоп. собств. жизнед-ти в семье и общ-ве, безоп-ти окр. мира.
Содерж. обр. области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Безопасность»		Форм. первичных ценностных предсавл. о здор. и здо. образа жизни чел-ка.	Форм. целост. картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, сп-х сохранения здор. и жизни, безоп-ти окруж-й природы.	Форм. перичных представл. о себе, гендерных особ-х, семье, социуме и гос-ве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотнош. со взр. и св-ми в контексте безоп-го поведения и основ экологич. сознания.	Разв. свободного общения со взр. и детьми в проц. освоения сп-ов безоп. поведения, сп-ов оказания помощи самому себе, пом. другому, правил повед. в станд. опасных ситуациях., в части формиров. основ экологич. сознания.	Форм. пред. и осовение сп-ов безоп. поведения, основ эколог. сознания в процессе трудов. д-ти.
Содерж. обр. области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Позна- ние	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Труд»	Разв. физич. качеств ребенка в процессе разных видов труда.		Форм. целост. картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взр., детей.	Форм. первиных представл. о себе, гендерн. особ-х, семье, социуме и гос-ве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотнош. со взр. и св-ми в контексте развития детского труда и представлений о труде взр.	Разв. свободного общ. со взр. и детьми в проц. трудов. д-ти, знакомства с трудом взр-х.					Форм. основ безопасности собственной жизнед-ти в проц. трудов. д-ти.
Содерж. обр. области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Познание»		Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни		Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представл. о себе, семье, общ-ве, гос-ве, мире.	Разв. познават.-исследов. и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со св-ми и взр.	Форм. целостной картины мира и расширение кругозора в части представл. о труде взр. и собственной трудов деят-ти	Расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.	Решение специфич-ми ср-ми идентичной основной задачи псих.-пед. работы – формиров. целостной картины мира.	Формиров. целост. карт. мира и расшир. кругозора в части представл. о безоп-ти жизнед-ти и безоп-ти окр. мира природы.
Содерж. обр-ой области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоро- вье	Познание	Социализация	Коммуникация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Коммуникация»	Решение основных психолого-педагогических задач осуществляется во всех образовательных областях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
«Чтение художественной литературы»			Формировцелостной картины мира, расшир. кругозора детей.	Формир. первичных представл. о себе, своих чув-ах и эмоциях, окр. мире людей, природы, а также формиров. перв. ценностных представлений.	Развитие своб-го общения со взр. и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи.			Развитие детского творчества.
Содерж. обр-ой области	Интеграция с содержанием образовательных областей (задачи психолого-педагогической работы)
Физич. культура	Здоровье	Познание	Социализация	Комму-никация	Труд	Музыка	Худ-ое тв-во	Чтение худож. лит-ры	Безопас- ность
«Музыка»	Разв. физич. качеств, музыкально-ритмич. деятельности.		Расшир. кругозора детей в части элемент. представлений о музыке как виде искусства.	Формиров. перичных представл. о себе. своих чув-ах и эмоциях, об окр. мире в части культуры и музык-го иск-ва.	Развитие свободного общения со взр. и детьми по поводу музыки.
«Художественное тв-во»	Развитие детского тв-ва, приобщение к различным видам искусства.		Формировцелост. картины мира, расшир. кругозора в части изоразительного искусства, творчества.		Развитие свободного общения со взр. и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.	Формиров. трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей, трудолюбия в разл. видах продукт. д-ти.	Развитие детского тв-ва, приобщение к разл. видам иск-ва.		Развитие детского тв-ва, приобщение к разл. видам иск-ва.	Формиров. основ безоп-ти собств. жизнед-ти в разл. видах продукти-ти.