Образовательная программа (стр. 10 )

3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области

« Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду

Задачи:

·  развитие трудовой деятельности, освоение детьми разных видов элементарной трудовой деятельности

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

№	Перечень программ, пособий и технологий
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	«Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду/ и др./М.: «Детство-Пресс», 2010 Дошкольник и рукотворный мир. Пед. технология./. – СПб.: «Детство-Пресс», 2003. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа./. – М.: «Совершенство»,1999. Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие./. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов./. – М.: «Владос», 2003. Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой»./, , и др.- М.: «Ижица», 2004. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /. – М: «Просвещение», 2000. Беседы с дошкольниками о профессиях./ – М: «Сфера»,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»). Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников./. – М: «Сфера», 2001. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада./. – М.: «Просвещение», 1992. Конструирование из природного материала./. – М: «Карапуз». Кукольный домик (детское рукоделие)./. – М: «Карапуз», 2005. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я - человек». ёдова. – М: «Школьная пресса», 2008. Буре детей трудиться. М., 1983

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная образовательная деятельность детей
Младший дошкольный возраст
Помочь ребенку освоить первые представления и соответствующий словарь о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений детского сада и участка и т. п.) - Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнавания объекта к простейшему сенсорному анализу, выделению ярко выраженных в предметах качеств и свойств; - Способствовать осознанию и принятию правил безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах, которые дети широко используют в разных видах деятельности (предметная деятельность, игра, самообслуживание); - Воспитывать ценностное, бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых; - Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.	Чтение, рассматривание, игра, игровые упражнения, проблемная ситуации, соблюдение двигательного режима, физминутки, динамические паузы Показ, объяснение, обучение, наблюдение, напоминание	Игровая беседа с элементами движений, чтение, рассматривание, игра, игровые упражнения, подвижная игра большой и малой подвижности Напоминание, беседы, потешки Разыгрывание игровых ситуаций Обучение, совместный труд, рассматривание иллюстраций, наблюдение	Игра, игровое упражнение, подражательные движения, рассматривание Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы Продуктивная деятельность, поручения, совместный труд детей Ведение календаря природы, тематические досуги	Беседа, консультация, открытые показы, семинары-практикумы, совместные занятия, досуги, мастер-классы Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых, напоминание, объяснение
Средний дошкольный возраст
Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей; Воспитывать уважение и благодарность к взрослым за их труд, заботу о детях; воспитывать ценностное отношение к предметному миру как результату человеческого труда; накапливать опыт бережного отношения к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для детского творчества; Способствовать формированию осознанного способа безопасного для ребенка поведения в предметном мире; учить рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением, разумным способом поведения в разных видах детской деятельности; Вовлекать детей (в объеме возрастных возможностей) в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда – от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места; развивать самостоятельность, умение контролировать качество результатов своего труда (не осталось ли грязи, насухо ли вытерто); Способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности, включаться в повседневные трудовые дела условиях детского сада и семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, добросовестное и ответственное отношение к делу, товарищество и другие личностные качества.	Игровая беседа с элементами движений, чтение, рассматривание, игра, игровые упражнения, подвижная игра большой и малой подвижности, проблемная ситуация, подражательные движения Чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов, диафильмов Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность Упражнение, беседа, объяснение, поручение Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, досуг	Игровая беседа с элементами движений, чтение, рассматривание, игра, игровые упражнения, подвижная игра большой и малой подвижность Рассказ, потешки, напоминание Просмотр видеофильмов, диафильмов Дидактические игры	Игра, игровое упражнение, подражательные движения, рассматривание Творческие задания, дежурство, задания, поручения совместный труд детей Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги	Беседа, нагл. информация, консультация, открытые показы, встречи по заявкам, совместные занятия, досуг, физкультурные праздники, мастер-классы Личный пример, совместный труд детей и взрослых, напоминание, объяснение
Старший дошкольный возраст 5-6 лет
Формировать у детей отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов, доступных для детского понимания); Воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к человеческому труду и его результатам; Воспитывать бережливость, разумный способ достойного поведения на основе осознания материального достатка семьи, ограниченности ресурсов воды, электричества в современном социуме; Обеспечивать развитие позиции субъекта и расширять диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, ручному труду и конструированию, труду в природе в объеме возрастных возможностей старших дошкольников, развивать самостоятельность детей, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; Содействовать развитию творческих возможностей, позиции субъекта в продуктивных видах детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов, желаний и предпочтений.	Самообслуживание Объяснение, обучение, напоминание	Поручения, игровые ситуации, досуг Чтение художественной литературы Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность, экскурсии Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра	Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций Творческие задания, дежурство, задания, поручения Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги	Творческие задания, выставки, конкурсы Личный пример, напоминание, объяснение
Старший дошкольный возраст 6-7 лет
Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий; Способствовать осознанию, что в основе достойной жизни, благополучия человека лежит труд, которым созданы все материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни; воспитывать ценностное отношение к человеческому труду и его результатам; Формировать основы экономического образа мышления, разумное ограничение детских желаний на основе адекватного отношения к рекламе, реального осознания материальных возможностей родителей, ограниченности ресурсов (продуктов питания, воды, электричества и т. п.) в современном мире; Обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение трудовых поручений на основе развития позиции субъекта и усложнения круга продуктивных коммуникативных и творческих задач, связанных с трудовой деятельностью в условиях детского сада и семьи (в объеме возрастных возможностей детей седьмого года жизни); Воспитывать ответственность (за живое существо, начатое дело, данное слово), добросовестность, стремление принять участие в трудовой деятельности взрослых, оказать посильную помощь, проявит заботу, внимание как важнейшие личностные качества будущего школьника; Способствовать развитию детских творческих способностей, формированию основ культуры организации свободного времени, досуга, удовлетворяющего половозрастные интересы мальчиков и девочек.	Самообслуживание Объяснение, обучение, напоминание	Поручения, игровые ситуации, досуг Чтение художественной литературы Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность, экскурсии Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра	Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций Творческие задания, дежурство, задания, поручения Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги	Творческие задания, выставки, конкурсы Личный пример, напоминание, объяснение

Пути интеграции области «Труд»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых; «Познание» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей; «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности; «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых; «Физическая культура» - развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда

«Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей; «Музыка», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»).

3.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области

«Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей

Задачи:

·  сенсорное развитие

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

№

Перечень программ, пособий и технологий

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

«Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду/ и др./М.: «Детство-Пресс», 2010 Дошкольной ступени программы «Школа 2000…» «Раз – ступенька, два - - ступенька…» / Под ред. , . – М.: Издательство «Ювента», 2009. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991. Арушанова и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: «Мозаика-Синтез», 1999 , Рычагова со звучащим словом. – М., 2009 Логика и математика для дошкольников/автор-сост. , /(Библиотека программы «Детство»). – СПб.: «Акцидент», 2004 Математика от 3 до 6/, . – СПб.: «Акцидент», 2004 Михайлова задачи для дошкольников. – СПб.: «Детство-Пресс», 1999 Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»/, , З. А. Михайлова. – СПб.: «Детство-Пресс», 2008 Михайлова от 3 до 7: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ З. А., –СПб.: Детство-Пресс, 2007.-192с. Новикова в детском саду.( младшая, средняя, старшая, подготовительная группа). – М.: «Мозаика-Синтез», 2008 Перечень программ и технологий , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: «Владос», 2008 План-прорамма образовательно-воспитательной работы в детском саду/под ред. . – Спб.: «Акцидент», 2004 Конструирование В, Конструирование и ручной труд в детском саду: программа и конспекты занятий. М., 2007 Куцакова по конструированию из строительного материала. М., 2006 Парамонова занятия с детьми 2-3, 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет. Парамонова творческое конструирование / . – М.: Карапуз, 1999.-240 Куцакова и мастерим. Ручной труд: пособие для педагогов и родителей. – М., 2007 , , Козлова обучения и развития детей 5-7 лет/под ред. . – М., 2007 Цветные ладошки/. – М., 2007 «Добро пожаловать в экологию» СПб., «Детство-пресс», 2003 г. «Мир природы и ребенок» СПб., «Акцидент» 1998 г. «Детям о природе» М., 1989 г. «Знакомим дошкольников с миром животных» М.,1982 г. «Листок на ладони» СПб., «Детство-пресс», 2004

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Образовательная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность осуществляемая в ходе режимных моментов	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная образовательная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры
Младший дошкольный возраст
Предметный мир. Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного. Поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ним. Знакомить детей с разными видами сенсорных эталонов (представления о цветах спектра, геометрических фигурах, отношениях по величине) и способами обследования предметов (погладить, надавить, попробовать на вкус и т. д.); содействовать запоминанию и использованию детьми названий сенсорных эталонов и обследовательских действий. Формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливать тождество и различие; подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака	Сюжетно-ролевая игра, Рассматривание, Наблюдение Игра-экспериментированИсследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Применение информации ситуативный Разговор Рассказ	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание, Наблюдение Игра-экспериментиров. Исследовательск. деятельность Конструирование Развивающие игры, экскурсии, применение информации	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование, развивающие игры	Игровая деятельность Развивающие игры Досуги, Развлечения Беседы Исследовательская деятельность Экскурсии Семинар- практикум
Средний дошкольный возраст
Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать восприятие ими окружающих предметов с опорой на разные органы чувств, знакомить с новыми способами обследования. Привлекать детей к обследованию предметов, выделению их качественных особенностей, поддерживать способность замечать не только ярко представленные в предмете свойства, но и менее заметные, скрытые; устанавливать связи между качествами предмета и его назначением. Способствовать освоению ребенком соответствующего словаря: самостоятельно называть признаки и качества, действия обследования, понимать значения слов «форма», «размер», «цвет», «материал». Формировать умение соотносить признаки предметов с освоенными эталонами. Развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.	сюжетно-ролевая игра -рассматривание -наблюдение Игра-экспериментирование Тсследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Рассказ Беседа Обмен и применение информации	-сюжетно-ролевая игра -рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Рассказ Ситуативный разговор	-сюжетно-ролевая игра -рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры	-игровая деятельность - рассматривание -наблюдение Конструирование Развивающие игры Исследовательская деятельность Экскурсии Беседа Просмотр видео сюжетов; Создание коллекций Посещение музеев
Старший дошкольный возраст
Способствовать освоению детьми соответствующего словаря (название способа обследования и познаваемых свойств), его активному использованию. Учить выделять структуру геометрических фигур (угол, сторона, вершина), устанавливать связи между цветами спектра, подбирать мерки для измерения соответствующих величин. Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам. Формировать у детей представление о системе сенсорных эталонов формы, цвета, длительности времени, величин, материалов. Поддерживать стремление использовать систему обследовательских действий при рассматривании предметов для выявления их особенностей, определения качеств и свойств материалов, их которых сделаны предметы. Способствовать самостоятельному применению детьми освоенных эталонов для анализа предметов, сравнивать предмет с эталоном, замечать их сходство и отличие, сравнивать предметы разного вида, выделяя их сходство и отличие по нескольким основаниям. Учить бережно относиться к предметам, используемых в играх, в быту, в повседневной жизни.	Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Экспериментирование Исследовательская Деятельность Конструирование Развивающие игры Рассказ Беседа Создание коллекций Проектная деятельность Проблемные ситуации Макетирование Моделирование Просмотр видео сюжетов Сравнение Умозаключения	Наблюдение, Экспериментирован. Исследовательская деятельность, Конструирование Развивающие игры Рассказ Беседа Создание коллекций Проектная деятельность Проблемные ситуации Макетирование, Моделирование Просмотр видео сюжетов Сравнение и анализ Умозаключения	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Поиск, обмен и применение информации Обращение к опыту Сравнение и анализ	Игровая деятельность Развивающие игры Исследовательская деятельность Экскурсии, беседа, Просмотр видео сюжетов Создание коллекций Проектная деятельность экспериментирование Макетирование Моделирование Обращение к опыту Рассуждения Сравнение Умозаключения Посещение музеев, Чтение художественной литературы Досуги, развлечения, Семинар-практикум, откр. показы
Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе
Младший дошкольный возраст
Ребенок открывает мир природы. Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе. Обогащать представления детей о растениях животных, человеке, а также об объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. Привлекать малышей к посильной деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы.	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Просмотр фильмов слайдов Наблюдения на прогулке Наблюдения в уголке природы Игра-экспериментирование Конструирование Развивающие игры Рассказ Беседы	Мини- занятия Наблюдение Беседа Познавательная игротека Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Конструирование Развивающие игры Рассказ	Игры с природным материалом, дидактические Наблюдения Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Игра-экспериментирование Элементарные опыты и эксперименты, Конструирование, развивающие игры.	Экскурсии Прогулки Наблюдени Детско-родительские проекты Элементарные опыты и эксперименты Чтение, художественной литературы Беседы Просмотр фильмов слайдов, игры, семинар-практикум, открытые показы, Консультативные встречи
Средний возраст
Постоянно поддерживать активный интерес детей к окружающей природе, укреплять и стимулировать его, удовлетворять детскую любознательность. Способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы, открывая для него новые растения , животных, людей, признаки живых организмов, объекты неживой природы, свойства природных материалов. В процессе познавательно-исследовательской деятельности развивать интерес и активность дошкольников, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость. Поддерживать свободный разговор ребенка со взрослыми, сверстниками по поводу результатов собственных наблюдений, впечатлений, поощрять обращения с вопросами и предложениями по проверке суждений и предложений в ходе экспериментирования. Способствовать активному освоению несложных способов ухода за растениями и животными, живущими рядом с ними. Стимулировать и поощрять добрые, трогательные поступки детей, радостные переживания от положительного поступка, разделять размышления ребенка над проявлениями разного отношения людей к природе	Наблюдения на прогулке и в уголке природы Труд в уголке природы	Интегрированные игры-занятия Наблюдение Беседа Познавательная игротека Экскурсии Проектная деятельность Работа в мини-лаборатории – простейшие опыты Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Игра-экспериментирование Конструирование Развивающие игры Рассказ	Игры с природным материалом, дидактические Наблюдения Опыты Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Игра-экспериментирование Элементарные опыты и эксперименты, Конструирование, развивающие игры.	Беседа Чтение Консультативные встречи Семинары Семинары-практикумы Альбомы Прогулки Экскурсии Наблюдения Детско-родительские проекты Элементарные опыты и эксперименты Просмотр фильмов слайдов, игры, семинар-практикум, открытые показы, Консультативные встречи
Старший возраст
Развивать интерес у дошкольников к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учетом избирательности и предпочтений детей. Обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях. Объединять в группы растения и животных по признакам сходства. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Расширять и углублять представления детей о природе, о растениях и животных как представителях живого в мире природы. .	Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Наблюдение в уголке природы и на прогулке Рассматривание Просмотр фильмов, слайдов Труд в уголке природе, огороде, цветнике, целевые прогулки, Экологические акции Экспериментирование, опыты Моделирование, Исследовательская деятельность, Конструирование Развивающие игры, Беседа, рассказ Создание коллекций, музейных экспозиций, Проектная деятельность, Проблемные ситуации, досуги	Сюжетно-ролевая игра Интегрированные занятия Познавательная игротека Пиктограммы Ребусы Экскурсии Конкурсы КВН Игровые обучающие ситуации Наблюдение Труд в уголке природе, огороде, цветнике Подкормка птиц Выращивание растений Экспериментирование Исследовательск. Деятельность Конструирование Развивающие игры, беседа (эвристические и эмпирические), рассказ, создание коллекций, Проектная деятельность, проблемные ситуации, экологические проекты	Сюжетно-ролевая игра Интегрированная детская деятельность Игры с правилами Рассматривание Наблюдение Дидактические игры Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование, Развивающие игры Моделирование Самостоятельная художественно-речевая деятельность, деятельность в уголке природы.	Экскурсии Прогулки Наблюдения Детско-родительские проекты Элементарные опыты и эксперименты Чтение художественной литературы Просмотр фильмов, слайдов Игры Экологические, досуги, праздники, развлечения Семинар-практикум Открытые показы, Беседы Консультативные встречи Презентации Альбомы

Развитие математических представлений