О подготовке образовательной программы МАДОУ «Детский сад № 000» (стр. 8 )

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме «Физическая культура»	5., Соболева , играем, радуемся. – Пермь: ИЦРСО, 2006. 11.Шишкина + Движение. – М.: «Просвещение», 1992.
Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»	1.Алямовская воспитать здорового ребенка. – М.: linka - press, 1993. 2., Голубева здоровыми. – М.: «Просвещение», 2003. 3., Попова в гостях у малышей. – Пермь, 2005. 4., Горбунова здоровым малыша. – М.: Сфера, 2005.
Перечень программ и технологий «Безопасность»	1., , Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2007.
Перечень пособий	1.Внимание! Опасно! Правила безопасного поведения ребенка. Дидактические карточки. Школьная пресса, 2007. 2. , Попова в гостях у малышей (обучение детей здоровому образу жизни с 3-7 лет). Учебно - методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. Пермь, 2005. 3.Саулина сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1989. 4.Саулина сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. 5.Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 6.Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.
Перечень программ и технологий «Социализация»	Технологии по игровой деятельности: 1 Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. 2., Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008. 3., Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Перечень пособий	1., Воспитатель и дети. – М., 1979. 2., Стульник воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Пособия по игровой деятельности: 3.Игрушки и пособия для детского сада./под ред. . – М.: Просвещение, 1987. 4. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
Перечень программ и технологий «Труд»	1.Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983. 2., , Павлова воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет.– М.: Мозаика-Синтез, 2005. 34Логинова воспитание детей. Учебное пособие.– Ленинград, 1974. 4.Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под ред. . – М.: Просвещение,1987. 5.Сергеева детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М.: Просвещение, 1987.
Перечень пособий) «Познание»	1.Арапова- ФЭМП в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 2.Гербова речи. 2-4 года. Учебно-наглядное пособие. – М.:Владос, 2003. 3.Гербова речи в детском саду. – М.:Мозаика-Синтез, 2005. 4.Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.:Мозаика-Синтез, 2007. 5.Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.:Мозаика-Синтез, 2008. 6.Игры и занятия детей третьего года жизни/ под ред. .- Пермь, 2004. 7., , В и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2008. 8.Лямина речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-Пресс, 2005. 17.Максаков звуковой культуры речи у дошкольника. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 9., Тумакова , играя. Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1979 10.Разенкова речи детей раннего возраста. – М.: Айрис-Пресс, 2005. 11.Чего на свете не бывает?/ под ред. . – М.: Просвещение, 1991. 12.Куцакова по конструированию из строительного материала. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 13.Куцакова и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 14.Лиштван . – М.: Просвещение, 1981.
Перечень пособий и технологий «Коммуникация»	1.Арушанова и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. 2.Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. 3.Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. 4.Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. 5., Тумакова , играя. – М.: Просвещение, 1983. 7.Тумакова дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. 8.Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1993.
Перечень программ и технологий Перечень пособий «Чтение художественной литературы»	1.Гербова детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2.Гербова по развитию речи в 1 младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 3. Ты детям сказку расскажи. – М.: Линка-Пресс, 2005. 4.Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2-4 года/сост. , и др. – М.: Оникс-ХХ1 век, 2005.
Перечень программ и технологий «Художественное творчество»	1., , Зацепина эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество». - М.:Мозаика-Синтез, 2002. 2. «Цветные ладошки». Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет – М.: Карапуз-дидактика, 2007.
Перечень пособий	1., «От творчества к творчеству». Обучение детей 2 – 7 лет технике рисования. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. 2.Комарова деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. 3.Шибанова самостоятельность детей раннего возраста. – Пермь, 2000.
Перечень программ и технологий «Музыка».	1.Зацепина воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2., Новоскольцева каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки». – Спб.: Композитор, 1999. 3.Красота. Радость. Творчество. Программа / сост. Комарова, Т. С., , Зацепина, М. Б., – Испр. и доп. – М., 2002. 7. , «Театр - творчество - дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995.
Перечень пособий	1.Ветлугина воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя детского сада). 2., В театре нашем для вас поем и пляшем. – Ярославль: Академия развития, 2001. 5., Антонова и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 9.Михайлова музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1997. 10.Музыкально-двигательные упражнения в детском саду /сост. , , и др. – М.: Просвещение, 1991. 11. А Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003. 12.Петрова - малышам – М.: Мозаика-Синтез, 2001. 13., Рубан слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

5.  Содержание коррекционной работы

Коррекционная образовательная деятельность в ДОУ осуществляется по следующим программам:

Образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 000», разработанная на основе комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду», под ред. , ,

Коррекционная программа разработанная на основе комплексной программы: «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» под ред. ,

Учебный план и сетки занятий составлены в соответствии с образовательной программой дошкольного учреждения.

Логопедическая работа строится на основе комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:

·  медикаментозное лечение и психотерапия (в поликлинике);

·  логопедические воздействия учителя-логопеда;

·  максимальная помощь родителей и воспитателей.

Психологическая работа строится на основе комплексного психолого-медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:

·  комплексная диагностика интеллектуального и личностного развития воспитанников;

·  анализ личных дел воспитанников и медицинских карт;

·  развивающие и коррекционные занятия с детьми;

·  сотрудничество с органом опеки и попечительства

·  участие в ПМПК с предоставлением материалов.

Название программы и технологии	направление
Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. , . М., 1999.	Коррекционная работа с детьми ОНР
«Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» , «Школьная пресса», 2002
Подготовка детей к школе с недостатками речи
«Формирование связной речи и развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста» , - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003г – 48с.
«Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» – М.: Книголюб, 2006. – 72с.
«Коррекционно-развивающие занятия» - М.: Книголюб, 2006.
«Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста»
«Работа психолога с застенчивыми детьми». – М.: Книголюб, 2005г. – 56с.

Коррекционная работа строится на взаимодействии специалистов ДОУ – учитель-логопед, воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель по художественному творчеству, инструктор по физической культуре.

Занятия проводятся индивидуальные, подгрупповые, фронтальные

Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе логопеда и воспитателя. В соответствии с «Положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи» на каждую специальную группу утверждается одна ставка логопеда и две ставки воспитателя.

Коррекционные занятия проводятся в соответствии с утвержденным тематическим планом. Режим дня и сетка занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также решаемых в процессе обучения и воспитания коррекционных задач.

С учетом уровня речевого развития детей занятия проводятся подгруппами. Количество занятий меняется в зависимости от периода обучения.

Режим организации непосредственно образовательной деятельности строиться в соответствии с сеткой занятий, в соответствии с пограммой коррекционно-логопедического обучения:

·  Первый период обучения: сентябрь, октябрь, ноябрь

Фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся 2 раза в неделю, а индивидуальные занятия — ежедневно.

·  Второй период обучения — декабрь, январь, февраль, март

Фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка проводятся 3 раза в неделю: по формированию звукопроизношения — 1 раз в неделю; индивидуальная работа — ежедневно.

·  Третий период — апрель, май, июнь

Фронтальные занятия по формированию лесксико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся 5 раза в неделю.

Логопед проводит в течение недели фронтальные логопедические занятия (2 — в первый период, 4 — во второй и 5 в третьем периоде) в утренние часы: с первой подгруппой — с 9 до 9.20 и со второй — с 9.30 до 9.50. Логопед работает с детьми ежедневно 4 академических часа.

Воспитатель проводит занятия с параллельной подгруппой по математике, конструированию; организует интегрированные занятия со специалистами – по изобразительной деятельности, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре. Отдельно ведет занятия педагог-психолог. Остальные занятия, предусмотренные учебным планом, проводятся воспитателем с целой группой в соответствии с сеткой занятий.

Организация во второй половине дня (15.30 — 16.00) осуществляет индивидуальную работу с отдельными детьми по заданию логопеда, на закрепление или дифференциацию поставленных звуков, по развитию внимания и памяти, фонематического звука, слуха и восприятия.

Примерный режим дня в логопедической группе

Прием, утренний туалет, утренняя гимнастика, дежурства	7
Индивидуальная работа
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.55
Подготовка к занятиям	8.55-9.00
Логопедические подгрупповые занятия	9.00-10.30
Индивидуальные занятия логопеда
Подготовка к прогулке, прогулка	10.30-12.30
Возвращение с прогулки	12.30-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	13.10-15.00
Подъем, полдник,	15.00-15.30
Выполнение заданий логопеда, Самостоятельная игровая деятельность	15.30-16.00
Занятия воспитателя
Прогулка
Подготовка к ужину, ужин	18.10-18.30
Спокойные игры, работа с родителями, уход домой	18.30-19.00

Примерная сетка занятий

логопеда, воспитателя, психолога, специалистов

(1 период)

Дни недели	Время Проведения	НОД	Кто проводит
понед		Конструирование/ручной труд	воспитатель
		Музыкальное занятие	муз. руководитель
	10.20-12.00	Логопедические ндивидуальные занятия	Логопед/психолог
		рисование	воспитатель
вторник		Матем-ка (1 подгр)	воспитатель
		Логопедическое занятие (2 погр)	логопед
		Матем-ка (2 подгр)	воспитатель
		Логопедическое занятие (1 погр)	Логопед
	10.20-12.00	Логопедические ндивидуальные занятия	Логопед
		Физкультура	инструктор
среда		Аппликация/лепка	воспитатель
	9.40-10.10	ОБЖ/ЗОЖ	воспитатель
	10.20-12.00	Индивидуальные занятия	Логопед
		Физкультура	инструктор
четверг		Математика-2-я подгруппа	воспитатель
		Логопедическое занятие -1я подгруппа	логопед
	9.40-10.10	Логопедическое занятие -2я подгр	Логопед
		Математика-1-я подгруппа	воспитатель
		Физкультура	инструктор
пятница		Ознакомление с окр. миром	Логопед
		Музыкальное занятие	Муз. Рук.
		Индивидуальные занятия	Логопед\психолог
		рисование	воспитатель

Психолого-медицинское обследование.