Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет (стр. 4 )

Воспитанник должен	Задачи
Знать	Взрослых моделей в разных изображениях: на фото, картине, в скульптуре. Людей отдельных профессий : Членов семьи и ближайших родственников. Имена мальчиков и девочек, уменьшительно-ласкательные имена и формы обращения к маленьким детям. Элементарные правила культурного поведения в среде детей: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками. В детском саду все игрушки общие, у всех равные права на них; игрушки надо беречь, тогда они дольше служат детям; если игрушка сломалась надо попросить воспитателя её починить. Своё имя, фотографию, возраст, улицу, двор, дом, квартиру. Членов семьи и ближайших родственников, некоторые события из их жизни. Предметы ближайшего окружения, их назначение. Существенные признаки, лежащие в основе, таких родовых обобщений, как и «игрушки», «продукты», «одежда», «посуда». Название некоторых профессий, связанных с конкретным человеком. Качества и свойства, присущие предметам и материалам (разнообразие цветов, оттенков, запахов, вкусовых качеств). Материалы (бумага, картон, стекло, металл, резина, кожа, ткань, пластмасса). Их отличительные признаки (размокает, бьётся, горит, прочный, ломкий). Предмет бытовой техники, широко используемые дома и в детском саду (пылесос, овощерезка, мясорубка, стиральная машина). Значимость их использования для ускорения получения его результата, улучшения его качества, облегчения труда человека. Особенности жанра (небылицы, загадки, сказки, рассказы). Тексты хороводных игр, потешек, загадок и других произведений.
Уметь	Объединять изображения разных людей по общности их эмоционального состояния. Сделать приятное близким в день рождения в праздник (нарисовать рисунок, подарить открытку, обнять, спеть песенку, прочесть стихи). В небольшой подгруппе объединиться для общей игры, развернуть общий сюжет, проявлять внимание к желаниям других детей, стремиться к согласованным действиям. По убеждению воспитателя или самостоятельно замечать затруднения сверстника, его огорчения и оказывать помощь. Выразить в общении с товарищами свои замыслы понятно для окружающих повторить, если другие не поняли, задать вопрос, если сам не понял другого. Рассказывать о своих друзьях, о сверстниках в группе обоих любимых занятиях, некоторых чертах характера (весёлый, добрый, умный). Ласково обращаться к малышам, проявлять терпение, нежность. Идентифицировать свои действия с действиями других детей. Относиться к себе лично общие указания воспитателя. Высказываться о себе своем самочувствии, настроении и отвечать на соответствующие вопросы окружающих. Понятно для окружающих выразит свои желания. Использовать все простейшие способы сенсорного анализа предметов и материалов: что нужно сделать, чтобы выявить то или иное качество предмета, материала (погладить, надавить, понюхать, попробовать, смять и намочить в воде). Составлять простейшие описательные рассказы о предметах, отражая знания об их назначении и о всех известных детям качествах и свойствах как самого предмета, так и материала, из которого он сделан. Бережно относиться к предметам и материалам, пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с назначением, свойствами, разумными способами обращения. Обобщать трудовые процессы, связывая их с деятельностью людей определённой профессии; владеть соответствующим словарём, отвечать на вопрос: «Как ты узнал, что это повар, продавец. Включать в трудовой процесс деятельность людей разных профессий. Передавать в игре отношение взрослых к работе, оборудованию, инструментом. Устанавливать последовательность в конкретных процессах хозяйственно-бытового труда. Выполнять посильные трудовые процессы (сервировка стола, баночек из под краски; стирка кукольной одежды)

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

«Социальный мир»

Воспитатели:

№ п/п	Ф. И.ребенка	Этикет и ситуация общения	Предмет и рукотворный мир	Краеведение	Баллы	Уровни
с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Диагностический инструментарий