Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет (стр. 7 )

«Первые шаги в математику»

Месяц	Неделя	Тема недели	Задачи
Сентябрь	1
2	Мониторинг
3
4	Семья	Познакомить с образованием числа 2 и цифрой 2. Закрепить умение выделять признаки сходства и различия, и на их основе объединять предметы со сходными признаками. Развивать зрительное восприятие, внимание, речь Воспитывать умение отвечать на вопросы
Октябрь	5
6	Овощи.	Продолжать учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов, самостоятельно обозначать итоговое число. Закрепить умение различать левую и правую руку, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево-направо, слева-справа Закрепить умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия. Воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой.
7
8	Ягоды. Грибы. «Свойство предметов, счет до четырёх»	Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4.Развивать считать до 4.Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству на основе по составлению пар, уравнивать количество предметов. Формировать умение выделять предметы из группы по их свойствам.
9
Ноябрь	10	Одежда.	Учить детей считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде и числе, падеже; Развивать умение находить признаки сходства и различия; Развивать внимание, речь, память, мыслительные операции Воспитывать интерес к предмету
11
12	Посуда.	Закрепить порядковое значение числа; Познакомить детей с кругом и его свойствами; Упражнять в умении называть и показывать геометрические фигуры; Развивать зрительное восприятие, память, речь Воспитывать интерес к предмету
13
Декабрь	14	Зима.	Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки Упражнять в счете в пределах 4 Познакомить с геометрической фигурой конус. Закрепить знания о временах года Развивать память, речь, мышление. Воспитывать навык самоконтроля
15
16	Домашние птицы.	Учить считать по образцу и названному числу. Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов; Формировать пространственные представления(далеко, близко) Закреплять представления о геометрических фигурах. Развивать внимание, мыслительные операции. Воспитывать навык самоконтроля и самооценки
17
Январь	18	Дикие животные.	Познакомить детей с порядковым значением числа; Учить отвечать на вопросы» Сколько? Который по счету?, На котором месте?» Закрепить умение считать до 4. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры. Развивать внимание, речь. Воспитывать усидчивость
19
Февраль	20	Зоопарк.	Познакомить с образованием числа 5, умением соотносить с количеством предметов. Совершенствовать умение различать и находить геометрические фигуры, Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно.
21
22	Праздник пап.	Учить детей счету движений, предметов на ощупь, счету от заданного числа, различать порядковый и количественный счет, правильно отвечать на вопросы:»какой по счету?» «Сколько?» Закрепить умение решать логическую задачу на установление последовательности событий(части суток) Развивать математические и логические способности, смекалку детей. Воспитывать навык самоконтроля
23
Март	24	Мамин праздник.	Познакомить детей с образованием числа 6 , закрепить счет в пределах 6 Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать образное воображение, мышление, память, речь.
25
26	Мебель.	Учить детей порядковому счету, умению отвечать на вопросы »Сколько?» «Который по счету?», «На котором месте?». Закрепить умение сравнивать предметы по толщине, обозначать словами «толстый-тонкий», «Одинаковые по толщине». Закрепить счет до 6. Познакомить с геометрическими фигурами призмой, пирамидой. Развивать память, речь, умение анализировать, обобщать. Воспитывать интерес и увлеченность.
27
Апрель	28	Части лица. .	Познакомить детей с геометрической фигурой цилиндр, умением находить признаки сходства и различия предметов. Закрепить счет в пределах 6, умение считать на ощупь, счет от заданного числа. Познакомить детей с кругом и его свойствами. Упражнять в умении устанавливать последовательность событий (что сначала, что потом). Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать интерес к предмету.
29
30	Деревья.	Продолжать учить отсчитывать предметы в пределах 7, знать цифру 7, порядковому счету. Формировать представление о начале отсчета при пересчитывании предметов, расположенных по кругу Закрепить умение сравнивать множества путем приложения на предметном материале, уравнивать множества путем добавления и убавления предметов. Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы. Воспитывать творческие способности.
31
Май	32	Насекомые.	Познакомить с образованием числа 8 на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих 7 и 8 элементов, считать с помощью слухового и двигательного анализаторов. Закрепить умение детей обобщать геометрические фигуры, предметы по форме, размеру, цвету. Развивать внимание, самостоятельность, инициативу Воспитывать интерес к предмету
33
34	Лето.	Познакомить с образованием числа 9 на основе сравнения двух чисел совокупности, содержащих 8 и 9 элементов. Закрепить умение ориентироваться в группе по плану, умение ориентироваться по плану в микрорайоне. Развивать моторику, внимание, речь Воспитывать умение доводить дело до конца
	35
	36	Мониторинг

Основные требования к уровню подготовки «Первые шаги в математику», «Сенсорное развитие»

Воспитанник должен	Программное содержание
знать	- Свойства предметов; - геометрические фигуры, структурные элементы геометрических фигур; - различать предметы по нескольким признакам; - группировать предметы; - обозначения количества до 5-10 числом и цифрой; - количественное и порядковое значение числа; - связь между числом, цифрой и количеством; - размер предметов: по длине; высоте; по ширине; по толщине; по весу; по глубине; по объему; - геометрические фигуры и тела: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; шар, куб, цилиндр
уметь	- логически связывать группы предметов по размеру, форме; нахождение общего и различного в группах фигур круглой, квадратной, треугольной форм; - самостоятельно находить и применять способ определения формы, размера предметов, геометрических фигур; выделять идентичный объект (такой же формы, такого же размера, цвета) по образцу, а затем по словесному описанию, схематическому изображению; - соотносить группы предметов: по количеству ( равенство и неравенство, выраженное числами); по размеру (длине, ширине, толщине, весу) и т. д. Последовательное увеличение (уменьшение) 3-5 предметов (широкая; поуже; еще уже..; самая узкая ленточка); -устанавливать пространственные отношения в парных направлениях от себя, от других объектов, в движении в указанном направлении; временные( в последовательности частей суток, настоящем, прошедшем и будущем времени : вчера, сегодня, завтра); - сравнивать предметы на глаз, путем наложения, приложения. Выделять на этой основе соответствие по форме, количеству, числу, размеру, удаленности, расположению и т. д. находить отличия. - выражать в речи количественные, пространственные, временные отношения между предметами, пояснять последовательное увеличение и уменьшение их по количеству, размеру (легкий, потяжелее, еще тяжелее и т. п.)4 - отвечать на вопрос «Как ты узнал?» - зрительно воспринимать и понимать последовательность развития, выполнения действия, ориентируясь на направление, указанное стрелкой; - отражать в речи порядок выполнения действий: сначала, потом, раньше, позже: если …, то…. Проявляеть интерес к познанию, обследованию незна­комых предметов, их свойствам. Рассматривает, обследует предмет, по-разному действуя с ним по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и результаты обследования. Любит экспериментировать, организует собственную деятельность по исследованию свойств и качеств предметов и материалов. Способен к целенаправленному наблюдению за объектами в процессе организованного взрослым восприятия и в самостоя­тельной деятельности. Умеет выполнять сенсорный анализ, выделяя не только наиболее ярко выраженные, но и скрытые в предметах качества и свойства. Понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, верно использует их в своей речи. Адекватно передает отношение цветов, размеров, форм, пропор­ции, структуру в изобразительной и конструктивной деятель­ности.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ