План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 8 )

Таким образом, 8 учителей (24 %) прошли курсы повышения квалификации в прошедшем учебном году, график курсовой переподготовки выполнен полностью, отсутствуют учителя, своевременно не прошедшие курсы. Однако наиболее остро обстоит ситуация с курсовой переподготовкой воспитателя ГПД Ишковой сделать вывод о том, что очевидна закономерная связь между повышением квалификации учителей через различные курсы и ростом квалификационных категорий педагогов школы.

Задачи:

1) продолжить работу по повышению профессионального мастерства учителей через систему повышения квалификации на базе ОГАОУ ДПО БелИПКППС, образовательных учреждений Белгородской области и за ее пределами;

2) заслушивать на заседаниях МО и совещаниях при директоре отчеты о курсовой переподготовке педагогов;

3) продумать систему стимулирующих мер, направленных на повышение квалификации учителей школы на дистанционных курсах.

На реализацию поставленных перед педагогическим коллективом задач была направлена деятельность всех методических подразделений школы.

В учебном году были проведены заседания педагогического совета по следующим проблемам:

- межшкольный педагогический совет по теме «Проектирование современного учебного занятия в контексте реализации требований ФГОС», который стал победителем всероссийского конкурса педагогического мастерства «Педсовет ХХI века»;

- «Духовно-нравственное развитие и воспитание в условиях реализации ФГОС на ступени начального и основного общего образования»;

- «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы».

В учебном году в рамках работы ресурсного центра были проведены занятия лаборатории практической педагогики «Регулятивные универсальные учебные действия», «Инструментарий оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы».

Наряду с заседаниями педагогического совета были проведены заседания межшкольного методического совета, на которых были рассмотрены вопросы деятельности школы в режиме региональной инновационной площадки, обобщение опыта работы учителей школы, о ходе подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, о результатах ведения ФГОС НОО, ФГОС др.

Однако в соответствии с планом работы не была проведена межшкольная научно-практическая конференция педагогов по теме «Реализация ФГОС основного общего образования: опыт, проблемы, пути их решения».

Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является их участие в методических мероприятиях различных уровней и направлений. Так в учебном году на базе школы были проведены:

-  районный семинар учителей истории и обществознания «Формирование универсальных учебных действий на уроках истории в условиях реализации ФГОС»;

-  районный семинар заместителей директоров по учебно-воспитательной работе «Развивающие и метапредметные технологии в учебном процессе как условие эффективной реализации ФГОС»;

-  теоретико-практический семинар учителей химии и биологии «Система оценивания результатов обучения школьников по предмету в условиях введения ФГОС ООО (вводной и итоговый мониторинг сформированности УУД, портфолио, подготовка проекта)»;

-  районный семинар учителей православной культуры «Методы и приемы личностно-ориентированного и индивидуального обучения в практике преподавания предмета «Православная культура»;

-  районный семинар заместителей директоров по воспитательной работе «Современные технологии и методики, внеклассной воспитательной работы»;

-  районный семинар учителей иностранного языка.  

Все проведенные мероприятия были организованы на высоком методическом уровне, учителя школы проводили открытые уроки, которые получили высокую оценку своих коллег.

Одним из показателей эффективности работы учителей школы является их участие в различных конкурсах. Так в учебном году стала призером районного конкурса «Учитель года 2013». , , стали победителями Всероссийского профессионального конкурса педагогического мастерства «Педсовет XXI века»; стала победителем муниципального и призером регионального конкурса «Работаем по новым стандартам»; , стали призерами Всероссийской дистанционной олимпиады «Профи-XXI», стала призером областного конкурса профессионального мастерства учителей русского языка и литературы «Педагогическая волна-2013».

Учителя школы принимают активное участие в методических мероприятиях различного уровня. стала победителем, , - участниками районного педагогического марафона «От традиций к новаторству». , , приняли участие в педагогических чтениях по теме: «»Технологии обучения с использованием системно-деятельностного подхода». , , делились опытом работы по актуальным вопросам преподавания в работе регионального Дня инноватики. участница Всероссийского педагогического конкурса «Сценарий проблемно-эвристического урока», , участники Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Урок – 2020». , , стали участниками межрегиональных педагогических чтений по теме «Актуальные проблемы контрольно-оценочной деятельности. Во Всероссийской научно-практической конференции «Солидарное общество и научное наследие » приняла участие . – участница регионального конкурса для учителей технологии «Рабочая программа» (4 место). , – участники регионального конкурса «Родники мастерства Белогорья 2012». , стали участниками регионального авторского информационно-консультационного семинара по теме «Обучение математике в 1 классе и педагогическая диагностика» (УМК «Начальная школаXXI века»). Все учителя, прошедшие курсы повышения квалификации принимали участие в работе круглых столов, методических семинаров, мастерских, получив при этом соответствующие сертификаты.

Следует отметить повышение активности педагогов в распространении опыта своей педагогической деятельности, в том числе через публикации в различных сборниках, на Интернет сайтах педагогических сообществ. В рамках работы региональной инновационной площадки 13 учителей отправили свои статьи для участия в региональной заочной конференции «Тьюторское сопровождение: история, технология, опыт».

В прошедшем году активизировалась деятельность педагогов по обобщению и внесению в районный (областной) банк данных актуального педагогического опыта. Так в районный банк актуального педагогического опыта внесен опыт работы Мозговой в большинстве случаев недостаточно эффективной остается работа учителей над темами самообразования. Несмотря на то, что в начале года учителям предлагалось составить план работы по самообразованию, в рамках заседаний МО провести творческие отчеты, отчеты педагогов, предоставленные на конец учебного года, носят формальный характер.

Традиционным методическим мероприятием является смотр-конкурс учебных кабинетов, целью которого является достижение максимального использования кабинета в создании образовательного пространства урока, стимулирование работы учителей школы по систематизации дидактического и наглядного материала.

В ходе проведения смотра-конкурса в текущем учебном году было отмечено, что большинством учителей проводится систематическая работа над созданием и совершенствованием образовательного пространства учебного кабинета: пополняется учебно-методическое оснащение, обновляются имеющиеся и создаются новые стенды, разрабатываются и систематизируются дидактические материалы для индивидуальной работы с обучающимися, для текущего, промежуточного и итогового контроля знаний. В связи с активным использованием педагогами школы информационно-коммуникационных технологий, в том числе применением электронных образовательных ресурсов, электронных учебников, снята необходимость самостоятельного изготовления наглядных материалов. Необходимые таблицы, схемы, рисунки, карты и др. включается в презентации к урокам. Смотр-конкурс кабинетов показал, что в данное направление деятельности в последние годы активно включаются обучающиеся школы, а это, в свою очередь, требует целенаправленной работы по систематизации имеющихся материалов.

Следует отметить, что ряд учителей учел замечания смотра-конкурса учебных кабинетов предыдущего года. Это нашло отражение, прежде всего в паспортах кабинетов. Так большинством учителями проведен анализ работы кабинета, что нашло отражение в целях и задачах на учебный год. План работы кабинетов 204 (), 212 (), 315 (), 206 (), 207 (), составлен по четвертям, в нем конкретизированы все мероприятия, которые направлены на пополнение методической, учебно-информационной и контрольно-оценочной базы кабинета, план работы кабинетов 202 (), 301 () составлены по направлениям: создание нормативных санитарно-гигиенических условий труда, создание учебно-методического материала в соответствии с ФГОС, сохранение и пополнение материально-технической базы кабинета. Учителями в паспорт кабинета внесено новое учебно-методическое оснащение. Большинством же учителей план работы учебного кабинета составлен формально, мероприятия, носят общий характер, не отражают специфику работы учителей по самообразованию, не конкретизируют, какие именно методические наработки планируется составить в течение учебного года.

В соответствии с современными требованиями учителями школы ведется активная работа по накоплению материалов для контроля знаний обучающихся, подготовки к итоговой аттестации, дидактических материалов для индивидуальной работы, материалов к олимпиадам и другим видам интеллектуальной деятельности, ведется работа по созданию электронных образовательных ресурсов. И, как отмечалось выше, данная работа требует систематизации накопленных материалов. В соответствии с этим комиссией обращалось внимание не только на наличие, но и на форму систематизации данных материалов.

При подведении итогов конкурса были определены критерии, по которым чаще всего снижались баллы: паспорт кабинета, наличие стендов, систематизация материалов, в том числе в электронном виде.

В соответствии с вышеуказанным лучшими стали кабинеты, набравшие количество баллов, превышающее максимальное за счет присуждения дополнительных баллов.

В итоге смотра-конкурса лучшими среди кабинетов учителей начальных классов были признаны следующие кабинеты:

- кабинет 202 ( – 57,2 б) –1 место,

- кабинет 302 ( – 57б) – 1 место,

- кабинет 316 ( – 55 б) – 2 место,

- кабинет 315 ( – 54,4 б) – 2 место,

- кабинет 301 ( – 54 б) – 3 место,

- кабинет 214 ( – 53,7 б) – 3 место.

1.  Признать лучшими среди кабинетов учителей предметников следующие кабинеты:

- кабинет 205 ( – 62 б) – 1 место,

- кабинет 204 ( – 62б) – 1 место,

- кабинет 212 ( – 60,9 б) – 2 место,

- кабинет 305 ( – 59,3 б) – 3 место,

- кабинет 206 ( – 59 б) – 3 место,

- кабинет 314 ( – 59,2 б) – 3 место.

Таким образом, заведующим кабинетам необходимо проанализировать баллы, полученные по каждому критерию в ходе смотра-конкурса, ежегодно в августе учителям-предметникам предоставлять планы работы учебных кабинетов на утверждение руководителям методических объединений, дополнить критерий «Наличие паспорта и плана работы кабинета» пунктом «Реализация плана работы учебного кабинета».

В учебном году работа методических объединений была организована по следующим направлениям:

- реализация системно - деятельностного подхода в образовательном процессе, использование в опыте работы педагогических технологий, способствующих формированию универсальных учебных действий школьников;

- совершенствование профессионализма педагогов в конструировании современного урока, обеспечивающего системно - деятельностный подход и формирование УУД школьников;

- изучение системы оценки предметных и метапредметных УУД на уроках и во внеурочной деятельности;

- работа методического объединения по изучению и распространению актуального педагогического опыта;

- совершенствование педагогического мастерства путем повышения уровня теоретических знаний, практических навыков рефлексивной деятельности, формирование системы работы учителя над темой самообразования;

- организация проектной и исследовательской деятельности школьников;

- использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;

- изучение нормативных документов по вопросам развития культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся;

- организация образовательного процесса в начальной школе в режиме сенсорной свободы;

- организация урочной и внеурочной деятельности в начальной школе по методу . Освоение элементов метода в основной школе.

Данные вопросы рассматривались на заседаниях МО, изучались и апробировались в межсекционной работе.

Определение направлений деятельности МО позволило привлечь всех педагогов к решению общих проблем педагогического коллектива.

Однако в соответствии с планом работы не было проведено открытое заседание методического объединения учителей физической культуры. В январе 2013 года было проведено открытое заседание ММО учителей начальных классов в форме деловой игры по теме «Метапредметный подход в обучении».

В учебном году было запланировано проведение предметных недель психологии, информатики, химии и биологии, искусства. Неделя информатики и неделя химии и биологии были проведены на высоком методическом уровне, с привлечением большого количества обучающихся. Результаты проведенных мероприятий были оглашены на еженедельных школьных линейках. Активные участники, победители проводимых конкурсов, викторин были награждены грамотами. Однако, следует отметить, что неделя психологии не была проведена в связи с нахождением в отпуске в запланированный период психолога, неделя искусства не проведена в связи с отсутствием по причине болезни учителей и

Таким образом, в целом следует отметить, что в образовательном учреждении сложилась система методической работы, эффективность которой подтверждается представленными выше достижениями педагогического коллектива. Однако в следующем учебном году необходимо активизировать деятельность педагогов по обобщению и распространению актуального педагогического опыта, по формированию системы работы по самообразованию педагогов школы.

4. Анализ работы с одаренными детьми

В течение всего учебного года учителя в рамках работы предметных методических объединений проводили работу по выявлению детей с повышенной учебной мотивацией организации индивидуального сопровождения этих детей.

Приоритетными направлениями деятельности стали:

·  раннее выявление способных и одаренных детей и создание условий реализации их творческого потенциала;

·  повышение мотивации учащихся к углубленному изучению математики, русского языка и других предметов начальной школы;

·  развитие логического мышления учащихся, умение интегрировать знания и применять их для нестандартных задач и получения новых знаний;

·  активизация внеклассной деятельности учащихся по интересам: занятия в факультативах, кружках и т. д.

С 2010/2011 учебного года младшие школьники принимают участие во Всероссийском конкурсе исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь».

Обучающиеся начальных классов принимали активное участие не только в школьных, но и в областных конкурсах.

Следует отметить эффективную работу в этом направлении учителей , А, , обучающиеся которых приняли активное участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь». Победителем муниципального этапа Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» стала Гончарова Анастасия, обучающаяся 3А класса (учитель ), призерами конкурса стали обучающиеся 2А класса Белоус Иван, Пенская Алена, Тараник Анастасия (учитель ). Исследовательские работы обучающихся 3А класса (учитель ) Гончаровой Анастасии «Деятельность фольклорного ансамбля «Посиделки», Солодуненко Артема «Можно ли верить своим глазам (оптические иллюзии)?» размещены на портале «Алые паруса», проекте для одаренных детей социальной сети работников образования.

В текущем учебном году обучающиеся начальной школы (1-4 классы) приняли участие международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру», международной игре-конкурсе «Инфознайка – 2012», Всероссийском игровом конкурсе по естествознанию «Человек и природа». Победители были награждены грамотами, дипломами, участникам выданы сертификаты. Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»: Розыева Арина, 2А класс – 1 место в районе (учитель ), Крухмалев Максим, Белоус Иван, 2А класс – 2-4 место в районе (учитель ), среди 3-их классов 1- 3 места в районе заняли Борисенко Кирилл и Косенко Яна (3А класс, учитель ). Конкурс «Кенгуру - 2013»: среди 4-х классов Юрмин Анатолий – 1 место в районе (4Б класс, учитель ), Стеценко Владислав – 2 место в районе (4А класс, учитель ).Победителями международной игры-конкурса «Инфознайка – 2012» стали среди 2-ых классов Беляков Генрих, Белоус Иван, Пенская Алена, Тараник Анастасия, Розыева Арина, Карпинский Александр, Макаренко Даниил (2А класс учитель ), среди 3-их классов – Гончарова Анастасия, Крамарова Ольга, Борисенко Кирилл (3А класс, учитель ), среди 4-ых классов Ягодкин Богдан (4А класс, учитель ).

Победителем муниципального этапа III Всероссийской олимпиады «Ученик XXI века: пробуем силы – проявляем способности», для школьников, обучающихся по системе учебников «Начальная школа XXI века» стал ученик 4А класса Польской Роман (учитель ).

В районном конкурсе на лучшее знание государственной символики России в номинации «Литературное творчество» 1 место заняла Розыева Арина (2А класс, учитель ), в номинации «Декоративно-прикладное искусство» 2 место занял Кондратенко Александр (3А класс, учитель ).

В учебном году на основании приказа управления образования администрации Ракитянского района от 31 октября 2012 года № 000 «О подготовке и проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012/2013 учебном году», и в соответствии с реализацией целевой программы «Одаренные дети» в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 69 обучающихся 7-11 классов.

При этом 8 обучающихся (Сумченко Ю, Кондратенко., ) участвовали в двух олимпиадах; 10 обучающихся ( ) - в трех олимпиадах; 7 обучающихся ( ) – в четырех олимпиадах; обучающихся ( ) – в пяти олимпиадах. Следует отметить наибольшее количество олимпиад, в который приняли участие обучающиеся: среди семиклассников – (7), среди восьмиклассников – и (5), среди девятиклассников – (6), среди десятиклассников – (5), среди одиннадцатиклассников – (5).

23 ученика (33 %) заняли призовые места. Из 210 возможных призовых мест обучающимися нашей школы было завоевано%): 7 победителей, 25 призёров. Это на 15 призовых мест больше по сравнению с учебным годом (6 - победителей, 11 – призёров).

Победителями районных олимпиад стали:

-  среди обучающихся 8 классов: (технология, ;

-  среди обучающихся 9 классов: (право, история, ), (география, );

-  среди обучающихся 11 классов: (литература, ), (немецкий язык, ), (физическая культура, ).

Необходимо отметить обучающихся, защищавших честь школы в нескольких предметных олимпиадах и показавших хорошие результаты:

- победитель – право, история,

призёр – математика, русский язык;

- победитель – география,

призёр – физика, литература, православная культура;

- победитель – литература,

призёр – русский язык;

- победитель – физическая культура,

призёр – ОБЖ.

Не в полном составе были представлены команды по биологии ( - по болезни), по английскому языку ( ), по географии (), по обществознанию ( в связи с участием в танцевальном конкурсе), по немецкому языку ( в связи с совпадением с олимпиадой по физической культуре), по информатике ( связи с участием в танцевальном конкурсе), по физической культуре ( – по болезни), по химии ( – по болезни).

Призовые места среди обучающихся 7-11-х классов распределились следующим образом:

- семиклассники заняли 1 призовое место;

- восьмиклассники – 5 призовых мест;

- девятиклассники - 10 призовых мест,

- учащиеся 10 класса заняли 6 призовых мест,

- у учащихся 11 классов 10 призовых мест.

Таким образом, наибольшее количество побед у 9 и 11 классов.

Результаты районных предметных олимпиад

2012/2013 учебный год

Биология
Сапенко	Оксана	призер	10
Физика
Данилов	Дмитрий	призер	8А
Федоровская	Юлия	призер	9Б
Литература
Федоровская	Юлия	призер	9Б
Ткачева	Ирина	призер	9А
Чепенко	Татьяна	призер	9А
Олейник	Виктория	призер	10
Ульянова	Анастасия	победитель	11Б
Право
Карпинская	Анастасия	победитель	9Б
Новикова	Анна	призер	10
География
Федоровская	Юлия	победитель	9Б
Долматова	Дарья	призер	10
Математика
Дьячков	Антон	призер	7А
Карпинская	Анастасия	призер	9Б
Технология
Шершнев	Александр	победитель	8Б
Болховитина	Мария	призер	11А
Обществознание
Кондратенко	Вячеслав	призер	8А
Кузнецов	Виктор	призер	11Б
ОБЖ
Болховитин	Юрий	призер	11А
Немецкий язык
Жерновая	Ирина	победитель	11Б
Экономика
Зинченко	Юрий	призер	10	,
Русский язык
Кон	Ольга	призер	8А
Карпинская	Анастасия	призер	9Б
Кузнецов	Виктор	призер	11Б
Ульянова	Анастасия	призер	11Б
Физическая культура
Михайленко	Павел	призер	8А
Болховитин	Юрий	победитель	11А
Мариничев	Игорь	призер	11Б
История
Карпинская	Анастасия	победитель	9Б
Будкова	Надежда	призер	10
Кузнецов	Виктор	призер	11Б
Православная культура
Федоровская	Юлия	призер	9Б

Анализ участия обучающихся в олимпиадах по отдельным предметам показал следующее: