Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Принято: Утверждаю:

на заседании педагогического совета заведующий ДОУ _________ /

« 07» июня 2011 года « 07» июня 2011 года Протокол № 4

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБДОУ детского сада присмотра и оздоровления № 12,

разработанная в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой «ДЕТСТВО»

г. Нытва

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

1.  Нормативная база, в соответствии с которой разработана общеобразовательная программа

2.  Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

3.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 12.

Сведения о квалификации педагогических кадров.

Сведения о семьях воспитанников ДОУ.

4.  Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

5.  Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

6.  Содержание образовательного процесса и особенности его осуществления

ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

1.2. Недельные циклограммы (по возрастным группам)

1.3. Модели образовательного процесса (по возрастным группам)

1.4. Содержание программно-методического обеспечения реализуемой в ДОУ ООП ДО.

1.5. Содержание оздоровительной работы с тубинфицированными детьми. Оздоровительный маршрут сопровождения тубинфицированного ребенка.

1.6. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы

1.7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

ЧАСТЬ 2 (вариативная)

2.1. Приоритетные направления деятельности ДОУ

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах, режим работы кружков

2.3. Перечень программ, технологий и пособий

2.4. Формы организации деятельности по познавательно-речевому направлению.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

- Система блочно-тематического планирования на группах (2- 4 года и 4 – 7 лет)

Пояснительная записка

к основной общеобразовательной программе МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 12

Основная общеобразовательная программа ДОУ № 12 обеспечивает оздоровление и разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому и достижение воспитанниками готовности к школе.

1. Нормативная база, в соответствии с которой разработана образовательная программа:

·  Федеральное законодательство

- «Закон об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 );

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г.), изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 года № 000;

- «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011 г. № 000);

- «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

- «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 01.01.2001 года)

·  Региональное законодательство

- Письмо Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (СЭД641 от 17.11.201 года);

- приказом Управления образования администрации Нытвенского района от 01.01.2001 года № 000 «О переходе на новую программу»;

- Приказ МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 28 от 01.01.2001 года « О переходе на новую программу»;

- Приказ МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 24 от 01.01.2001 года « О переходе и реализации проекта основной общеобразовательной программы ДОУ»

2. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:

- в сочетании принципов научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, образовательный процесс строится с различных научных позиций - медицины, гигиены, психологии, педагогики, социологии;

- выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, т. е. позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса с ведущей игровой деятельностью;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

· При разработке и реализации Образовательной программы учитываются принципы гуманизации (признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса),дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Кроме того, при разработке программы учитывались принципы, закрепленные Законом РФ «О туберкулезе» (2001г.), «Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;

- гарантированности, обеспечиваемый государством;

- динамичности и гибкости (изменение форм и методов образования тубинфицированных детей);

- доступности (полный охват детей обязательным бесплатным дошкольным образованием, оздоровлением, лечением и коррекцией).

Также при разработке программы ДОУ учитывались принципы и подходы ее формирования, определенные главной целью программы «Детство» : обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, волевого, социально-личностного. Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов:

- индивидуального подхода (учет индивидуальных возможностей, потребностей, познавательных интересов каждого ребенка, развитие индивидуальности, ее творческого потенциала, самостоятельности);

- сотрудничества (согласование целей, задач, содержания, методов и форм взаимодействия семьи и детского сада).

3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном учреждении. Сведения о семьях воспитанников. Сведения о квалификации педагогических кадрах.

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, субъективно переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход и результаты её развития на последующих этапах жизненного пути человека. Знание возрастных и индивидуальных особенностей развития детей дошкольного возраста необходимо для правильной организации образовательного процесса как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения. Содержание Программы учитывает эти особенности.

ДОУ № 12 – детский сад присмотра и оздоровления для детей с туберкулезной интоксикацией: дети, перенесшие туберкулез, тубинфицированные дети с разными факторами риска развития туберкулеза и дети из очагов туберкулезной инфекции. Всего в ДОУ воспитываются и оздоравливаются 35 детей. Общее количество групп – 2 (разновозрастная группа № 1- возраст 2 - 4 года, разновозрастная группа № 2 - возраст 4 – 7 лет).

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения: в разновозрастной группе № 1 – 15 детей, в разновозрастной группе № 2 – 20 детей.

Контингент детей, посещающих МДОУ д/с компенсирующего вида № 12

на 1 ноября 2010 года

Возрастная Группа	Разновозрастная группа № 1 (возраст 2 – 4 года)	Разновозрастная группа № 2 (возраст 4 – 7 лет)
2 – 3 года	3 – 4 года	4 – 5 лет	5 – 6 лет	6–7 лет
Всего	15	20
3	12	7	9	4
девочек/ мальчиков	½	6/6	3/4	5/4	2/2
В т. ч. детей- инвалидов	1	-	-	-	1
В т. ч.детей- опекунов	-	-	2	1

Распределение по группам здоровья

	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
2007 год	-	74	2	1
2008 год	-	64	1	1
2009 год	-	68	-	1
2010 год	-	66	-	2

Диспансерный учет детей, имеющих хронические заболевания.

Заболевание	2008 год Количество оздоровленных – 66	2009 год Количество оздоровленных детей – 69	2010 год Количество оздоровленных детей – 68
Неврологическая патология		-	1
Энурез	5	5	5
Болезни органов зрения	1	1	1
Тубинфицированные	40	47	46
Семейный тубконтакт	26	22	22
В том числе: Дети социального риска Часто болеющие дети	1 1	- 2	1 2

Также учитываются особенности развития тубинфицированных детей. Инфицирование микобактериями туберкулеза (МБТ) опасно для детей раннего и дошкольного возраста, т. к. у этой категории чаще происходит переход инфицирования в заболевание туберкулезом. Инфицирование МБТ протекает с функциональными нарушениями в организме ребенка: прежде всего страдает вегетативная нервная система, изменяется поведение ребенка (он становится вялым, сонливым или наоборот, раздражительным, капризным). Все это затрудняет общение ребенка с окружающими людьми, сверстниками, препятствует правильному формированию познавательных процессов, влияет на эмоциональную сферу. В случае повышенной нагрузки возможен срыв иммунитета, переход инфицирования в заболевание. Процесс работы над основными задачами развития и воспитания приобретает оздоровительную направленность. Экспериментальное обследование показало, что у тубинфицированных детей замедлен процесс формирования общей способности к учению, для них характерны:

- снижение интереса к занятиям, рассеянность и медленная врабатываемость на занятии;

- трудности в осознании предъявляемых требований, в прогнозировании характера выполнения задания, тяготения к "бездумному стилю работы";

- низкая самокритичность в оценке своих действий и результатов работы;

- низкий уровень речевого развития, скудный запас слов, дефекты произношения и фонеообразования, бедный запас знаний и представлений об окружающем мире;

- недостаточная эмоциональная отзывчивость (особенно низкая компетентность у детей из асоциальных семей);

- несформированность основных психических процессов (мышление, память, внимание);

- уровень мыслительной деятельности снижен, не умеют устанавливать причинно-следственные связи;

- страдают динамические процессы: снижены объем, концентрация, устойчивость внимания, затруднены процессы запоминания и сохранения информации;

- снижение двигательной активности, снижение мышечного тонуса, низкий уровень координации крупных и мелких движений.

- наблюдается расторможенность, повышенная гиперактивность, агрессивность, страхи;

- нарушение равновесия, слуха, зрения, осанки, плоскостопие.

Сведения о семьях воспитанников ДОУ на 1 ноября 2010 года.

Посещают дети из 31 семьи, в том числе

·  22 семьи полные;

·  8 семей неполные;

·  3 опекуна;

·  2 ребенка-инвалида (1 - по зрению, 1 – ДЦП);

·  количество семей с 1 ребенком – 17,

с 2 детьми – 11,

с 3 детьми и более – 3;

·  образовательный уровень родителей: с высшим образованием –2 родителя,

со средним специальным образованием – 23,

со средним образованием – 15,

начальным образованием – 15, что составляет 27,3 %;

·  работа родителей:

из 55 родителей работают лишь 41 роди,6 %),

14 родителей - безработные (25,4 %).

Сведения о квалификации педагогических кадрах.

Образовательный процесс осуществляют 9 педагогов: из них – 7 воспитателей, 2 специалиста.

·  Образовательный уровень: 3 – с высшим образованием (33 %),

3 – со средним специальным образованием (33 %),

3 – с начальным профессиональным образованием (33 %).

·  По результатам аттестации: с высшей категорией – 3 педагога (33 %),

с 1 категорией – 5 педагогов (55 %),

со 2 категорией – 1 педагог (11 %).

·  Удостоены звания «Почетный работник общего образования РФ»:

- музыкальный руководитель ,

- воспитатель старшей группы .

·  Кроме этого работают с детьми:

- учитель-логопед Нытвенской детской поликлиники (организованная образовательная деятельность по разделу «Коммуникация»)

- преподаватель станции юных натуралистов (кружок познавательно-развивающей направленности «Домашний зоопарк»).

4. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Оздоровительное направление исходя из устава ДОУ « … детский сад оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур» и особенностей контингента детей, посещающих дошкольное учреждение. Особое внимание делается акцент на охрану и укрепление здоровья, воспитание гигиенической и физической культуры, как основных средств противостояния туберкулезу.

Познавательно-речевое направление по развитию у детей любви к малой родине – к Пермскому краю. Дети не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в самостоятельной деятельности могут знакомиться с родным краем. В развивающей игровой среде создан макет леса, макет домашнего двора, где дети знакомятся с особенностями местности, Пермского края. Каждую неделю дети могут вживую встретиться с домашними животными, животными Пермского края и Уральских лесов, а также с животными живого уголка станции юных натуралистов

5. Цель и задачи образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цель программы:

целостное развитие личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, волевого, социально-личностного.

Цель деятельности ДОУ по реализации ООП:

формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом развитии детей.

Задачи:

1.  Укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной и гигиенической культуры, как средства противостояния туберкулезу.

2.  Осуществление своевременной коррекции и компенсации у детей нарушений на основе выявления и развития задатков, способностей и возможностей (на основе оценки состояния здоровья, определения курса оздоровления и уровня развития).

3.  Обеспечение развития интегративных качеств детей, соответствующих социальному портрету ребенка 7 лет:

·  формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни;

·  развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности;

·  развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы;

·  способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

·  формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях;

·  учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике;

·  формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

·  формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции);

·  формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности.

6. Содержание образовательного процесса и особенности его осуществления.

Содержание образовательного процесса строится по основной общеобразовательной программе МБДОУ детского сада присмотра и оздоровления № 12, составленной в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией . Обновление содержания связываем с использованием:

1) региональной программы "Азбука здоровья" ,

2) программы развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4 – 7 лет доктора психологических наук, директора института дошкольного образования ,

3) опыта работы санаторно-туберкулезного МДОУ № 000 г. Перми (серия методического комплекта из 7 книг "Как правильно развивать тубинфицированного ребенка").

Данные программы и технологии направлены на обеспечение единого процесса социализации - индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей и способностей; предполагают насыщенное образовательное и оздоровительное содержание, соответствующее познавательным интересам ребенка, возрастным и индивидуальным особенностям дошкольников.