Рабочая программа по русскому языку (стр. 13 )

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

__________________ _____________________ ____________________

«___» _________2011г. «___» __________2011 г. «___» __________2011 г.

Элективный учебный предмет

по русскому языку

«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

среднее (полное) общее образование, 9 класс.

Составитель:

учитель русского языка

и литературы (I кв. кат.)

с. Благовещенское, 2011 год

Пояснительная записка

Программа элективного учебного предмета по русскому языку составлена на основе федерального компонента среднего (полного) общего образования и федерального базисного учебного плана 2004 года. Программа рассчитана на 17 часов.

Краткая характеристика сущности данного предмета.

Русский язык выполняет определяющую роль в формировании и совершенствовании общеучебных умений и навыков, в основе которых – речемыслительные способности. Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладения его основными нормами, формирования умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами органично сочетались с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

Как известно, способность добиваться успеха в процессе коммуникации является той характеристикой человека, которая во многом определяет достижения выпускника школы практически во всех областях жизни. Родной язык не только влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, но и вооружает ученика основным средством общения и обучения, что в дальнейшем будет способствовать успешному овладению профессией.

Русский язык помогает всестороннему развитию личности средствами предмета:

Ø развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления;

Ø формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка;

Ø формирование потребности в речевом совершенствовании;

Ø целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.

Элективный курс русского языка в 9 классе направлен на достижение следующих

целей:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как к явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· повышение грамотности учащихся:

· углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме и её функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения;

· развитие культуры письменной речи;

· применение знаний на практике.

Задачами курса являются:

· совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки;

· соблюдать совокупность требований к правильной и хорошей речи;

· править написанное;

· грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;

· пользоваться словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Все задачи направлены на формирование у школьников языковой, лингвистической, культуроведческой и коммуникативной компетенции.

Общая характеристика курса.

Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и способность пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма.

Особенностью данного курса является опора на языковое чутье учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции. В связи с этим основными направлениями в работе становятся :

-внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова, предложения), что обеспечивает безошибочное применение того или иного правила без искажения смысла высказывания;

- опора на этимологический анализ при изучении орфографии;

- систематизация и обобщение знаний в области правописания.

Основные приёмы работы:

Ø семантический анализ высказывания и попутный поиск адекватных языковых средств для выражения смыла;

Ø работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации;

Ø работа с разнообразными лингвистическими словарями ( в том числе с этимологическим, который в краткой и ясной форме даёт информацию на только о происхождении слова, но и объясняет и мотивирует написание);

Ø орфографический анализ структурно-семантических схем слова или морфемно-словообразовательных моделей (такой анализ развивает языковую догадку и способность предвидеть орфографические затруднения).

В программе курса реализуется коммуникативно-деятельностный подход к совершенствованию правописных умений и навыков, который способствует активному развитию грамотности в широком смысле этого слова – функциональной грамотности, то есть способности извлекать, понимать, передавать, эффективно использовать полученную информацию. А также связно, полно, последовательно, логично, выразительно излагать мысли в соответствии с определённой коммуникативной задачей и нормативными требованиями к речевому высказыванию.

Сроки реализации данной программы.

Данная программа элективного курса рассчитана на 2011 – 2012 учебный год.

Федеральный компонент государственного стандарта образования.

Содержание программы элективного курса по русскому языку представлено в виде набора следующих тем:

Ø орфография;

Ø пунктуация.

Содержание элективного курса «Трудные вопросы орфографии и пунктуации» в 9 классе.

№ темы	Название темы	Содержание темы	Общее кол - во часов	Практическая часть
1	Орфография	Правописание морфем ( корней, приставок, суффиксов). Правописание падежных и родовых окончаний. Н и НН в разных частях речи. НЕ с разными частями речи. Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи.	10	1час – ПР.
2	Пунктуация.	Знаки препинания в простом предложении (осложненном и неосложненном). Знаки препинания в сложном предложении (СПП, ССП, БСП, СП с разными видами связи). Знаки препинания при прямой речи.	7	1 час – ПР.

Практические занятия по предмету.

Классы данной ступени обучения	Количество часов по видам работ
Развитие речи	Региональный компонент	Внеклассное чтение	Практикум
9 класс	_________	____________	_______________	2 часа

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения элективного курса по русскому языку в 9 классе у учащихся должны быть сформированы следующие умения:

Ø умение правильно выбирать из многообразия правил именно то, которое соответствует данной орфограмме;

Ø глубже осмыслить ранее приобретённые сведения из разных областей лингвистики;

Ø умело пользоваться полученной информацией при выборе правильного написания.

Список литературы.

Для учителя:

· Голуб язык и культура речи. – М.,2001.

· Горбачевич современного русского литературного языка. – М., 1994.

· Валгина вопросы пунктуации. – М., 1982.

· Кайдалова русская орфография. –М., 1983

· Розенталь русского произношения и правописания. – М., 1970.

Для учащихся:

· Беднарская человек. – Тула, 2003.

· ЕГЭ: Контрольные измерительные материалы \ – М., 2002, 2004 – 2011.

· Розенталь язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2000.

· , Львова язык. Эффективная подготовка. – М., 2004.

Тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Дата проведения урока	Учёт индивидуальных особенностей	Примечание
Раздел 1.Орфография (10 часов).
1 (1)	Правописание морфем. Правописание гласных корня.
2 (2)	Группы корней с чередованием гласных.		Практические задания разного уровня сложности.
3 (3)	Правописание приставок. (ПРЕ и ПРИ)
4 (4)	Правописание суффиксов разных частей речи.
5 (5)	Правописание окончаний имен существительных и глаголов.
6-7 (6-7)	Н и НН в разных частях речи.		Практические задания разного уровня сложности
8-9 (8-9)	НЕ с разными частями речи.		Практические задания разного уровня сложности
10 (10)	Слитное, раздельное и дефисное написание служебных и самостоятельных частей речи. ПР.		Практические задания разного уровня сложности	ПР.
Раздел 2.Пунктуация (7 часов).
11(1)	Знаки препинания при однородных членах.		Вопросы теории и практические задания разного уровня сложности
12(2)	Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.
13 (3)	Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.		Вопросы теории и практические задания разного уровня сложности
14 (4)	Знаки препинания в ССП и СПП.		Вопросы теории и практические задания разного уровня сложности
15 (5)	Знаки препинания в БСП.		Вопросы теории и практические задания разного уровня сложности
16 (6)	Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.
17 (7)	Знаки препинания в предложениях с прямой речью. ПР.			ПР.