Тематическое планирование. Русский язык. 7 класс.
Дата | № урока | Тема урока | Учёт индивидуальных особенностей | Примечание | ||||||
Раздел 1. Язык как развивающееся явление (2 часа). | ||||||||||
1 | Наш язык. | |||||||||
2 | Исторические изменения русского языка. | Устные высказывания разного уровня сложности. | ||||||||
Раздел 2. Разделы лингвистики (43 часа). | ||||||||||
3(1) | Звуки и буквы. | |||||||||
4(2) | Орфоэпия как раздел лингвистики. | |||||||||
5(3) | Основные способы образования. | |||||||||
6(4) | Основные способы образования существительных и прилагательных. | Для сильных учеников индивидуальные задания повышенной сложности. | ||||||||
7(5) | Основные способы образования существительных и прилагательных. Продолжение. | |||||||||
8(6) | Основные способы образования существительных и прилагательных. Закрепление. | |||||||||
9(7) | Основные способы образования наречий. | |||||||||
10(8) | Неморфемные способы образования слов. | Для сильных учеников - сжатый пересказ текста, для слабых - подробный. | ||||||||
11(9) | Диктант с языковым анализом текста «Повторение изученного в 6 классе». | Д | ||||||||
12(10) | Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные. | |||||||||
13(11) | Переносное значение слова. Фразеологизмы. | Упражнения по выбору учащихся. | ||||||||
14(12) | Синонимы. Антонимы. Омонимы. | |||||||||
15(13) | Устаревшие слова. | Для сильных учащихся - сложный план к тексту, для слабых - простой. | ||||||||
16(14) | Изложение по упр. 157. | |||||||||
17(15) | Части речи. Именные части речи. | |||||||||
18(16) | Именные части речи. | |||||||||
19(17) | Глагол. | |||||||||
20(18) | Причастие и деепричастие как особые формы глагола. | Карточки с заданиями разного уровня сложности. | ||||||||
21(19) | Причастные и деепричастные обороты. | Карточки с заданиями разного уровня сложности. | ||||||||
22(20) | Подготовка к сочинению «Гимн русской зиме» (по картинам и ). | |||||||||
23(21) | Синтаксис. Виды предложений. | |||||||||
24(22) | Простое осложнённое предложение. | Работа с упражнениями с опорой на схемы(для слабых учеников). | ||||||||
25(23) | Простое осложнённое предложение. Закрепление. | |||||||||
26(24) | Разделы русской орфографии. Правописание морфем. | |||||||||
27(25) | Правописание морфем. Правописание корней. | |||||||||
28(26) | Правописание морфем. Правописание приставок. | |||||||||
29(27) | Правописание морфем. Правописание суффиксов. | |||||||||
30(28) | Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
31(29) | Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Закрепление. | |||||||||
32(30) | Написание н и нн в кратких прилагательных и причастиях. | Для слабой группы - работа с алгоритмом. | ||||||||
33(31) | Правописание не с причастиями. | Перфокарты. | ||||||||
34(32) | Разученный диктант с творческим заданием. | |||||||||
35(33) | Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения. | Выборочные сообщения по теме. | ||||||||
36(34) | Постановка знаков препинания перед союзом и. Предложения с прямой речью. | |||||||||
37(35)-38(36) | Контрольное изложение с творческим заданием. |
| КИ | |||||||
39(37) | Культура речи. Правильное употребление имён существительных. | Индивидуальные задания в группах. | ||||||||
40(38) | Правильное употребление имён прилагательных. | Для сильной группы - подробное объяснение образования форм имён прилагательных. | ||||||||
41(39) | Правильное употребление имён числительных. | Чёткое проговаривание падежных форм имён числительных. | ||||||||
42(40) | Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
| КД (с ГЗ) | |||||||
43(41) | Правильное употребление местоимений. | |||||||||
44(42) | Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий. | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
45(43) | Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий. Закрепление. | |||||||||
Раздел 3. Текстоведение (18 часов). | ||||||||||
46(1) | Основные признаки текста. | |||||||||
47(2) | Этапы работы над сочинением. | |||||||||
48(3) | Точность и логичность речи. Композиция текста. | Практические задания разного уровня сложности. | ||||||||
49(4) | Виды связи предложений в тексте. | |||||||||
50(5) | Выразительность речи. | |||||||||
51(6) | Фонетические средства выразительности. | Орф. минимум: для сильной группы - с творческим заданием. | ||||||||
52(7)-53(8) | Контрольное сочинение по картине «Первый снег». | |||||||||
54(9) | Лексические средства выразительности. |
| КС | |||||||
55(10) | Лексические средства выразительности. Закрепление. |
| ||||||||
56(11) | Морфологические средства выразительности. | |||||||||
57(12) | Морфологические средства выразительности. Закрепление. | |||||||||
58(13) | Синтаксические средства выразительности. | Выборочные задания по тексту. | ||||||||
59(14) | Синтаксические средства выразительности. Роль в речевом общении. | |||||||||
60(15) | Текст-рассуждение, его композиционные особенности, основные средства оформления. | Для сильной группы - самостоятельное составление плана к тексту. | ||||||||
61(16) | Изложение-миниатюра. | |||||||||
62(17) | Типы речи и их сочетание в тексте. | |||||||||
63(18) | Типы речи и их сочетание в тексте. Закрепление. | |||||||||
Раздел 4. Морфология (91 час). Наречие -40 ч. | ||||||||||
| 64(1) | Наречие как часть речи. | Пересказ текста с опорой на вопросы. | |||||||
65(2) | Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречий. | |||||||||
66(3) | Разряды наречий. Сжатое изложение. | Индивидуальные домашние задания. | ||||||||
67(4) | Местоимённые наречия. | |||||||||
68(5) | Выразительные возможности наречий. | |||||||||
69(6) | Слова категории состояния. | |||||||||
70(7) | Разученный диктант с языковым заданием. | Доп. задания для сильных учеников. | ||||||||
71(8) | Степени сравнения наречий. | |||||||||
72(9) | Степени сравнения наречий. Закрепление. | |||||||||
73(10) | Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
74(11) | Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Различие наречий и существительных, сходных по звучанию. | |||||||||
75(12) | Дефисное написание наречий. | |||||||||
76(13) | Дефисное написание наречий. Закрепление. | |||||||||
77(14) | Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Повторение и обобщение. | |||||||||
78(15) | Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями. | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
79(16) | Контрольный диктант с творческим заданием по теме «Наречие». (за 1-е полугодие). |
| КД (с ТЗ) | |||||||
80(17) | Анализ контрольных работ, итоги 1-го полугодия. | Индивидуальная работа над ошибками. | ||||||||
81(18) | Правописание н и нн в наречиях на - о(-е). | Перфокарты. | ||||||||
82(19) | Суффиксы - о и - а на конце наречий. | Перфокарты. | ||||||||
83(20) | О и Е(Ё) на конце наречий после шипящих. | |||||||||
84(21) | Употребление ь на конце наречий после шипящих. | Индивидуальные задания разного уровня сложности. | ||||||||
85(22) | Употребление ь на конце наречий после шипящих. Закрепление. | |||||||||
86(23) | Сжатое изложение по упр. 587. | |||||||||
87(24) | Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий». | Вопросы и задания разного уровня сложности. | ||||||||
88(25) | Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий». Подготовка к диктанту. | |||||||||
89(26) | Диктант с языковым анализом по теме «Правописание наречий». | Д | ||||||||
90(27) | Синтаксическая роль наречия в словосочетании и предложении. | Конкурс на самое интересное по форме и содержанию предложение. | ||||||||
91(28) | Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении. | |||||||||
92(29) | Использование наречий в роли определений. | |||||||||
93(30) | Функции наречий в тексте. Роль наречий в художественном описании. | Выборочные задания по тексту. | ||||||||
94(31) | Роль наречий как морфологического средства художественной выразительности. | |||||||||
95(32) | Функции наречий в тексте. Использование наречий-синонимов в художественном тексте. | |||||||||
96(33) | Функции наречий в тексте. Сочинение-миниатюра. Закрепление. | |||||||||
97(34) | Правильное произношение наречий. | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
98(35) | Правильное образование форм степеней сравнения наречий. | |||||||||
99(36) | Лексические нормы. | Для сильной группы - составление инструкции, для слабой - запись текста и подробный пересказ. | ||||||||
100(37) | Сжатое изложение. | |||||||||
101(38) | Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие». | Карточки с индивидуальным заданием. | ||||||||
102(39) | Подготовка к контрольной работе по теме «Наречие». | |||||||||
103(40) | Контрольная работа по теме «Наречие». | Задания для разного уровня подготовки. | КР | |||||||
Служебные части речи и междометия - 51 ч. | ||||||||||
Предлог - 11 ч. | ||||||||||
104(1) | Самостоятельные и служебные части речи. | |||||||||
105(1) | Предлог как часть речи. | |||||||||
106(2) | Предложное управление. | |||||||||
107(3) | Грамматические значения предлогов. | |||||||||
108(4) | Грамматическое значение предлогов. Продолжение. | |||||||||
109(5)-110(6) | Контрольное сочинение по картине «Сирень в корзине». |
| КС | |||||||
111(7) | Разряды предлогов по происхождению и составу. | Для сильных учеников - сочинение-миниатюра. | ||||||||
112(8) | Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные ). | |||||||||
113(9) | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | |||||||||
114(10) | Слитное и раздельное написание производных предлогов (продолжение). | |||||||||
115(11) | Предлог в предложении и в тексте. | Упражнения разного уровня сложности. | ||||||||
Союз - 16 ч. | ||||||||||
116(1) | Союз как часть речи. | Упражнения разного уровня сложности. | ||||||||
117(2) | Разряды союзов. | |||||||||
118(3) | Синтаксическая роль союза и. | Домашние упражнения на выбор учащихся. | ||||||||
119(4) | Синтаксическая роль союза и. Закрепление.
| |||||||||
120(5) | Синтаксическая роль подчинительных союзов. | |||||||||
121(6) | Морфологический разбор союза. | |||||||||
122(7) | Различие союзов и союзных слов. | |||||||||
123(8) | Различие союзов и союзных слов. закрепление. | |||||||||
124(9) | Правописание составных союзов. | |||||||||
125(10) | Правописание союзов разных союзов. | Упражнения разного уровня сложности. | ||||||||
| Изложение по упр. 773. | |||||||||
127(12) | Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов. | |||||||||
128(13) | Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов (продолжение). | |||||||||
129(14) | Повторение и обобщение по теме «Союз». | |||||||||
130(15) | Контрольный диктант с языковым анализом по теме «Союз». |
| КД | |||||||
131(16) | Анализ контрольных работ и итоги 3-й четверти. | Индивидуальная работа над ошибками. | ||||||||
Частица - 20 ч. | ||||||||||
132(1) | Частица как часть речи. | |||||||||
133(2) | Разряды частиц. | |||||||||
134(3) | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | |||||||||
135(4) | Слитное, раздельное и дефисное написание частиц. | Для сильной группы - самостоятельно составить предложения с частицами. | ||||||||
136(5) | Правописание частиц не и ни. | |||||||||
136(6) | Правописание частиц (продолжение). | |||||||||
138(7) | Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. | Для слабой группы - объяснение с комментированием. | ||||||||
139(8) | Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи (продолжение). | |||||||||
140(9) | Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи (повторение). | |||||||||
141(10)-142(11) | Контрольное изложение с элементами сочинения (по упр. 843 или по упр. 879). |
| КИ | |||||||
143(12) | Роль частиц в речи. | |||||||||
144(13) | Роль частиц в предложении. | |||||||||
145(14) | Роль частиц в тексте. | |||||||||
146(15) | Правильное употребление частиц. Орфоэпические нормы. | Практические задания разного уровня сложности. | ||||||||
147(16) | Грамматические нормы. | |||||||||
148(17) | Повторение и обобщение по теме «Служебные части речи». | Вопросы и задания разного уровня сложности. | ||||||||
149(18) | Подготовка к контрольной работе по теме «Служебные части речи». | |||||||||
150(19) | Контрольная работа по теме «Служебные части речи». |
| КР | |||||||
151(20) | Анализ контрольных работ. | Индивидуальная работа над ошибками. | ||||||||
Междометие -3 ч. | ||||||||||
152(1) | Междометие как часть речи. | |||||||||
153(2) | Междометие как часть речи (продолжение). | |||||||||
154(3) | Звукоподражательные слова. | Для сильной группы - самостоятельно составить предложения со звукоподражательными словами. | ||||||||
Омонимия разных частей речи - 10 ч. | ||||||||||
155(1) | Омонимия и многозначность. | |||||||||
156(2) | Омонимы как средство художественной выразительности. | |||||||||
157(3) | Виды омонимов. Лексические омонимы. | Индивидуальные сообщения. | ||||||||
158(4) | Фонетические омонимы. | Индивидуальные со | ||||||||
159(5) | Графические омонимы. | Индивидуальные сообщения. | ||||||||
160(6) | Грамматические омонимы. | Индивидуальные сообщения. | ||||||||
161(7) | Различение грамматических омонимов. | |||||||||
162(8) | Различение разных видов омонимов. | |||||||||
163(9) | Словарь омонимов, его назначение, структура. | |||||||||
164(10) | Словарь омонимов, его назначение, структура (продолжение). | |||||||||
Повторение изученного 7-м классе (6 часов). | ||||||||||
165(1) | Нормы орфографии. | Упражнения разного уровня сложности. | ||||||||
166(2) | Нормы орфографии (продолжение). | |||||||||
167(3) | Нормы пунктуации. | Упражнения разного уровня сложности. | ||||||||
168(4) | Нормы пунктуации (продолжение). | |||||||||
169(5) | Итоговый контрольный диктант с языковым анализом и творческим заданием. |
| ИД | |||||||
170(6) | Анализ контрольных работ, подведение итогов года. | Индивидуальная работа над ошибками. | ||||||||
Корректировка программы. Рабочая программа отличается от примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией , а именно: 1) в раздел «Текстоведение» из резервных часов внесён 1 час для контрольного сочинения; 2) в раздел «Морфология» (Наречие) также из резервных часов добавился 1 час на повторение и обобщение изученного по теме «Наречие», так как правописание и образование наречий - одна из наиболее сложных тем в русском языке для учащихся; 3) в раздел «Морфология» (Предлог) из резервных уроков внесены 2 часа для контрольного сочинения и в раздел «Морфология» (Союз) - 1 час для обучающего изложения; 4) в раздел «Морфология» (Частица) добавился 1 час на проведение контрольного изложения с элементами сочинения, так как на данный вид уроков по РР требуется дополнительное время для творческого задания; в этом же разделе добавился 1 час на повторение по теме «Служебные части речи» для подготовки к КР. | ||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
