Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

В работе допущены существенные отклонения от темы.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

Оценка «2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Оценка «1»

В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.

Грамотность: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Примечания.

При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Оценка обучающих работ

Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающихся работ учитывается:

степень самостоятельности учащегося;

этап обучения;

объем работы;

четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.

Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Источники информации и средства обучения.

УМК по русскому языку для 7класса:

· Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы / , , . – М.: Просвещение, 2008 год.

· Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ , , и др. – М.: Просвещение, 2008 год.

Литература для учителя:

· Богданова русского языка в 7 классе: книга для учителя/ . – М.: Просвещение, 2004.

· Богданова диктантов по русскому языку. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2005

· Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход/М. Бройде. – М.: Айрис-Пресс, 2001.

· Дейкина дидактические материалы по русскому языку: 7класс. , .- М.: АРКТИ, 1999.

· Дидактические материалы по русскому языку: 7класс / Сост. . – М.: Просвещение, 1999.

· Костяева , проверочные контрольные работы по русскому языку: 7класс / . – М.: Просвещение, 2000г.

· Лебедев таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы / . – М.: Просвещение, 1991.

· Тростенцова русскому языку в 8 классе / , , . – М.: Просвещение, 2005.

· Францман с элементами сочинения: 5-9 классы / . – М.: Просвещение, 1998.

Литература для учащихся:

· Богданова задания по русскому языку: 7класс / . – М.: Просвещение, 2005.

Тематическое планирование. Русский язык.

6 класс.

№ урока	Тема урока	Дата проведения урока	Учёт индивидуальных особенностей	Примечание
Раздел 1. Родной язык (4 часа)
1	Красота и богатство родного языка.
2	Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка.
3	Стили речи.
4	Практическая работа по теме.		Дифференцированные задания.
Раздел 2. Орфография (14 часов).
5(1)	Орфография как система правил. Основной закон орфографии.
6(2)	Правописание гласных в корне.		Дифференцированное домашнее задание.
7(3)	Написание гласных И и Ы в корне.
8(4)	Правописание согласных в корнях слов.		Дифференцированное домашнее задание.
9(5)	Группы приставок по выбору написания.		Упражнения разного уровня сложности.
10(6)	Правописание приставок пре и при.
11(7)	Правописание суффиксов разных частей речи.		Упражнения разного уровня сложности.
12(8)	Правописание окончаний.
13(9)	Написание Е и О после шипящих и Ц.		Упражнения разного уровня сложности.
14(10)	Правила использования Ъ и Ь знаков.
15(11)	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.		Упражнения разного уровня сложности.
16(12)	Обучающее изложение.
17(13)	КД. Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
18(14)	Анализ работ.
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация (20 часов).
19(1)	Словосочетание как единица синтаксиса.
20(2)	Предложение как единица синтаксиса.		Упражнения разного Уровня сложности.
21(3)	Члены предложения.		Дифференцированное домашнее задание.
22(4)	Грамматическая основа предложения. Односоставные предложения.
23(5)	Второстепенные члены предложения.		Дифференцированное домашнее задание.
24(6)	Изложение.
25(7)	Анализ работ.
26(8)	Конструкции, осложняющие простое предложение.		Упражнения разного уровня сложности.
27(9)	Предложение с обращением.		Упражнения разного уровня сложности.
28(10)	Предложения со сравнительным оборотом.
29(11)	Виды сложных предложений.
30(12)	Пунктуация в сложном предложении.		Тестовые задания разного уровня сложности.
31(13)	Предложения с прямой речью.
32(14)	Диалог.
33(15)	Знаки препинания.		Тестовые задания разного уровня сложности.
34(16)	Пунктуация как система правил.
35(17)	Разученный диктант.
36(18)	Подготовка к диктанту.		Выполнение заданий разного уровня сложности.
37(19)	КД. Контрольный диктант с языковым анализом текста.
38(20)	Анализ работ.
Раздел 4. Текстоведение (21 час).
39(1)	Основные признаки текста.
40(2)	Композиция текста.		Упражнения разного Уровня сложности.
41(3)	План текста и его виды.		Дифференцированное домашнее задание.
42(4)	Способы и средства связи предложений в тексте.
43(5)	Параллельная связь предложений в тексте.		Дифференцированное домашнее задание.
44(6)	Сочетание разных способов связи.		Дифференцированное домашнее задание.
45(7)	Изложение-миниатюра.
46(8)	Смысловая связь предложений в тексте.		Упражнения разного Уровня сложности.
47(9)	Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте.		Упражнения разного Уровня сложности.
48(10)	ИД. Итоговый диктант за первую четверть.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
49(11)	Анализ диктанта. Тест.			тест
50(12)	Подготовка к итоговому сочинению.
51(13)	Итоговое сочинение.
52(14)	Типы речи. Повествование.
53 (15)	Повествование с элементами описания и рассуждения.		Упражнения разного уровня сложности.
54(16)	Рассказ.
55(17)	Описание и его виды.		Упражнения разного уровня сложности.
56(18)	Виды описания.		Выполнение заданий разного уровня сложности.
57(19)	Редактирование.		Упражнения разного уровня сложности.
58(20)	Обучающее изложение.
59(21)	Содержание и композиционное оформление текста.
Раздел 5. Имя существительное (14 часов).
60(1)	Части речи в русском языке.
61(2)	Грамматические признаки имени существительного.		Упражнения разного уровня сложности.
62(3)	Способы образования имён существительных.		Дифференцированное домашнее задание.
63(4)	Образование имён существительных путём сложения.
64(5)	Слитное и дефисное написание сложных имён существительных.		Дифференцированное домашнее задание.
65 (6)	Слитное и дефисное написание сложных имён существительных.		Дифференцированное домашнее задание.
66(7)	Языковые нормы. Правила употребления.
67(8)	Использование имён существительных в речи.		Упражнения разного уровня сложности.
68(9)	Имя существительное как член предложения.		Упражнения разного уровня сложности.
69(10)	Роль имён существительных в словосочетании.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
70 (11)	Стилистическая роль имён существительных.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
71(12)	Стилистическая роль имён существительных.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
72(13)	Контрольная работа по теме.		Дифференцированные задания.
73(14)	Анализ работ.
Раздел 6. Имя прилагательное (19 часов).
74(1)	Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного.
75(2)	Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного.		Упражнения разного уровня сложности.
76(3)	Основные способы образования имён прилагательных.		Дифференцированное домашнее задание.
77(4)	Основные способы образования имён прилагательных.
78(5)	Подготовка к сочинению по картине Мясоедова «Косцы».
79(6)	Сочинение по картине Мясоедова «Косцы».
80(7)	Правописание суффиксов прилагательных.		Дифференцированное домашнее задание.
81(8)	Правописание суффиксов прилагательных.		Упражнения разного уровня сложности.
82(9)	Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных.		Упражнения разного уровня сложности.
83(10)	Слитное и дефисное написание.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
84(11)	Правописание НЕ с существительными и прилагательными.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
85(12)	Итоговый диктант.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
86(13)	Правильное произношение прилагательных.		Дифференцированные задания.
87(14)	Лексические нормы употребления.
88(15)	Синтаксическая роль имён прилагательных.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
89(16)	Синтаксическая роль имён прилагательных.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
90(17)	Роль имён прилагательных художественном и научном текстах.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
91(18)	Итоговое сочинение.
92(19)	Анализ работ.
Раздел 7. Глагол (17 часов).
93(1)	Грамматические признаки и речевая роль глагола.
94(2)	Постоянные признаки глагола.		Упражнения разного уровня сложности.
95(3)	Непостоянные признаки глагола.		Дифференцированное домашнее задание.
96(4)	Непостоянные признаки глагола.
97(5)	Основные способы образования глагола.
98(6)	Основные способы образования глагола.		Упражнения разного уровня сложности.
99(7)	Нормы произношения глагола.		Дифференцированное домашнее задание.
100 (8)	Лексические нормы употребления.		Упражнения разного уровня сложности.
101 (9)	Синтаксическая роль.		Упражнения разного уровня сложности.
102 (10)	Изложение.
103 (11)	Роль глагола в художественном тексте.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
104 (12)	Роль глагола в текстах разных стилей.		Упражнения по стилистике разного уровня сложности.
105 (13)	Разученный диктант.		.
106 (14)	Деепричастия и причастия как особые формы глагола.		Дифференцированные задания.
107 (15)	Деепричастия и причастия как особые формы глагола.
108 (16)	Подготовка к сочинению по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
109 (17)	Контрольное сочинение по картине.
Раздел 8. Деепричастие (11 часов).
110(1)	Деепричастие как особая форма глагола.
111(2)	Деепричастие как особая форма глагола.		Упражнения разного уровня сложности.
112(3)	Деепричастный оборот.		Дифференцированное домашнее задание.
113(4)	Деепричастный оборот.
114(5)	Роль деепричастия в словосочетании.
115(6)	Образование деепричастий совершенного вида.		Упражнения разного уровня сложности.
116(7)	Образование деепричастий несовершенного вида.		Дифференцированное домашнее задание.
117 (8)	Написание НЕ с деепричастиями.		Упражнения разного уровня сложности.
118 (9)	Нормы произношения и написания.		Упражнения разного уровня сложности.
119 (10)	Контрольный диктант.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
120 (11)	Анализ работ.
Раздел 9. Причастие (24 часа).
121(1)	Постоянные и непостоянные признаки причастия.
122(2)	Роль причастия в художественном описании.		Упражнения разного уровня сложности.
123(3)	Правописание безударных окончаний причастий.		Дифференцированное домашнее задание.
124(4)	Общие отличительные признаки причастий и деепричастий.
125(5)	Понятие о причастном обороте.
126(6)	Знаки препинания в причастном обороте.		Упражнения разного уровня сложности.
127(7)	Понятие об обособлении.		Дифференцированное домашнее задание.
128 (8)	Деление причастий на группы.		Упражнения разного уровня сложности.
129 (9)	Образование действительных и страдательных причастий.		Упражнения разного уровня сложности.
130 (10)	Образование действительных и страдательных причастий.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
131 (11)	Правописание суффиксов причастий.
132 (12)	Использование глагола и его форм в текстах художественного стиля.
133 (13)	Полные и краткие формы страдательных причастий.		Упражнения разного уровня сложности.
134 (14)	Написание Н и НН.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
135 (15)	Подготовка к сочинению по картине.
136 (16)	Сочинение по картине.
137 (17)	Нормы произношения причастий.		Тестовые задания разного уровня сложности.
138 (18)	Нормы употребления причастий.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
139 (19)	Итоговое изложение (сжатое).
140 (20)	Синтаксическая роль причастий и деепричастий в словосочетании и предложении.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
141 (21)	Контрольный диктант по теме.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
142 (22)	Анализ работ.
143 (23)	Изобразительно- выразительная роль причастий и деепричастий.		Дифференцированные тестовые задания.
144 (24)	Изобразительно- выразительная роль причастий и деепричастий.		Дифференцированные тестовые задания.
Раздел 10. Имя числительное (17 часов).
145(1)	Имя числительное как часть речи.
146(2)	Разряды числительных.		Упражнения разного уровня сложности.
147(3)	Написание Ь знака в количественных числительных.		Дифференцированное домашнее задание.
148(4)	Правописание числительных.		Упражнения разного уровня сложности.
149(5)	Склонение числительных от 50 – 80.
150(6)	Склонение числительных 200, 300, 400 и др.		Упражнения разного уровня сложности.
151(7)	Склонение числительных 1, 2, 3, 4.		Дифференцированное домашнее задание.
152 (8)	Склонение собирательных числительных.		Упражнения разного уровня сложности.
153 (9)	Склонение дробных числительных.		Упражнения разного уровня сложности.
154 (10)	Склонение составных количественных.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
155 (11)	Склонение порядковых числительных.
156 (12)	Итоговый диктант.
157 (13)	Нормы произношения и употребления.		Упражнения разного уровня сложности.
158 (14)	Нормы произношения и употребления.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
159 (15)	Разученный диктант.
160 (16)	Роль числительного в словосочетании и предложении.
161 (17)	Роль числительных в деловом и научном стилях речи.		Тестовые задания разного уровня сложности.
Раздел 11. Местоимение (24 часа).
162(1)	Местоимение как часть речи.
163(2)	Разряд местоимений.		Упражнения разного уровня сложности.
164(3)	Склонение личных местоимений.		Дифференцированное домашнее задание.
165(4)	Личные местоимения как средство связи.
166(5)	Возвратное местоимение СЕБЯ.
167(6)	Общее значение и грамматические признаки		Упражнения разного уровня сложности.
168(7)	Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений.		Дифференцированное домашнее задание.
169 (8)	Общее значение и грамматические признаки вопросительных местоимений.		Упражнения разного уровня сложности.
170 (9)	Общее значение и грамматические признаки неопределённых местоимений.		Упражнения разного уровня сложности.
171 (10)	Использование неопределённых местоимений в речи.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
172 (11)	Общее значение и грамматические признаки отрицательных местоимений.
173 (12)	. Правописание отрицательных местоимений.
174 (13)	Общее значение и грамматические признаки указательных местоимений.		Упражнения разного уровня сложности.
175 (14)	Общее значение и грамматические признаки определительных местоимений.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
176 (15)	Общее значение и грамматические признаки определительных местоимений.
177 (16)	Правильное употреблений местоимений.
178 (17)	Подготовка к итоговому диктанту.		Тестовые задания разного уровня сложности.
179 (18)	Итоговый диктант за год.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
180 (19)	Синтаксическая роль местоимения.
181 (20)	Синтаксическая роль местоимения.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
182 (21)	Местоимение как средство связи предложений в тексте.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
183 (22)	Повторение по теме «Местоимение».
184 (23)	Контрольная работа по теме «Местоимение»		Дифференцированные тестовые задания.
185 (24)	Анализ контрольной работы.		Дифференцированные тестовые задания.
Раздел 12. Повторение (15 часов).
186(1)	Языковые признаки слова.
187(2)	Языковые признаки слова.		Упражнения разного уровня сложности.
188(3)	Основной принцип русской орфографии.		Дифференцированное домашнее задание.
189(4)	Правописание Ь знака после шипящих.
190(5)	Слитные, дефисные, раздельные написания.		Упражнения разного уровня сложности.
191(6)	Слитные, дефисные, раздельные написания.		Упражнения разного уровня сложности.
192(7)	Простое осложнённое предложение.		Дифференцированное домашнее задание.
193 (8)	Итоговое изложение.
194 (9)	Итоговое изложение.
195 (10)	Виды грамматического разбора.		Упражнения разного уровня сложности.
196 (11)	Разученный диктант.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
197 (12)	. Текстоведческий анализ.		Тексты для разного уровня подготовленности.
198 (13)	Текстоведческий анализ.		Тексты для разного уровня подготовленности.
199 (14)	Анализ работ.		Грамматическое задание разного уровня сложности.
200 (15)	Подведение итогов.
Раздел 13. Резервные часы (4 часа).
201(1)
202(2)
203(3)
204(4)