Коррекционная педагогика в начальном образовании (стр. 12 )

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Родная детская литература с практикумом по выразительному чтению является частью ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения

Цель:

Целью данного курса является усвоение этапов развития родной детской литературы, традиции устного народного творчества; владение эмоционально-образной выразительностью чтения произведений разных жанров устного народного творчества и художественной литературы.

Задачи:

- ознакомление с этапами развития родной детской литературы;

- изучение разнообразия жанров устного народного творчества;

- освоение творчества кабардинских балкарских писателей и поэтов и их произведений, посвящённых детям;

- владение типами и жанрами речи;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

- планировать и организовывать образовательную работу, направленную на формирование общей культуры личности;

- анализировать произведения разных жанров устного народного творчества и художественной литературы;

- выразительно читать произведения разных жанров устного народного творчества и художественной литературы;

- выполнять практические упражнения в монологической и диалогической речи;

- создавать и поддерживать благоприятный микроклимат, способствующий достижению задач обучения, воспитания и развития личности;

- активизировать интеллектуальную деятельность и развитие способностей детей;

знать:

- содержание дисциплины родной детская литература;

- методы, применяемые для развития личности школьника;

- основы современных методических систем обучения и воспитания детей;

- тематику родной детской литературы;

- этапы развития родной детской литературы;

- разнообразие жанров родной детской литературы;

- детскую литературу в творчестве классиков кабардинских и балкарских поэтов и писателей;

- научно-познавательную и справочную литературу для детей;

- традиции устного народного творчества в произведениях кабардинских и балкарских писателей и поэтов, посвящённых детям;

- типы речи;

- жанры речи;

- коммуникативные ситуации;

- особенности чтения и рассказывания произведений разных жанров;

- нормы орфоэпии, интонации»

- инсценирование фольклорных и художественных произведений;

- роль выразительного чтения в развитии художественно-речевой деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка 195 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 130 часов,

практических и лабораторных занятий 46 часов;

самостоятельной работы обучающегося 65 часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	195
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	130
в том числе:
теоретические занятия	74
практические занятия	38
рубежный контроль по БРС	6
курсовая работа	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	65
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям	10
выполнение курсовой работы	10
домашняя работа	45
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

1. Предмет и задачи родной детской литературы

2. Методы и приемы навыком выразительного чтения.

3. Устное народное творчество жанрово-функциональная классификация фольклора.

4. Нартский эпос как один из жанров устного народного творчества.

5. Кабардинские и балкарские народные сказки. Выразительное чтение сказок.

6. Малые жанры фольклора.

7. Отражение в пословицах народной мудрости, их воспитательное значение. Значение пословиц для выработки выразительной речи.

8. Детские подвижные игры.

9. Дразнилки, считалки, заклички.

10. Характер скороговорок, их влияние на артикуляцию детей.

11. Становление и развития родной детской литературы. Периодизация.

12. Родная детская литература в 20-40е годы XX- века.

13. Родная детская литература в 50-90г. XX- века.

14. Мир детсва в произведениях А. Шомахова, К. Отарова.

15. Нравоучительный смысл детских произведений ., И. Семенова.

16. Тема бережного отношения к окружающему миру в произведениях ., С. Отарова.

17. Утверждение вечных нравственных ценностей в произведениях ., Х. Кулиева.

18. Осмеивания человеческих пороков и недостатков общественной жизни в баснях ., И. Мамеева

19. Мир животных в рассказах .. и А. Будаева., детское восприятие этого мира.

20. Тема дружбы, чести и достоинства в произведениях ., К. Кулиева.

УП.01.01 Введение в специальность

УП.01.02 Показательные уроки и занятия

УП.01.03 Полевая практика

ПП.01.01 Пробные уроки и занятия

Аннотация

программы профессионального модуля

ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

Проводить внеурочные занятия.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля:

всего – 456 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 258 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 172 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 86 часов;

учебной и производственной практики – 198 часов.

Реализация программы профессионального модуля предполагает рассредоточенную учебную практику и концентрированную производственную практику после освоения раздела профессионального модуля.

Содержание обучения по профессиональному модулю

АННОТАЦИЯ

МДК.02.01. Организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности

ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1.1. Область применения программы

Программа междисциплинарного курса Организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании по программам СПО.

Программа учебной дисциплины может быть использована в основном профессиональном образовании в рамках реализации примерных программ подготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: МДК.01.05. Организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности (начальные классы) в ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения

Цель: Формирование представлений о наглядно-образной картине окружающего мира и нравственно-экологической позиции личности младшего школьника, о характере связи между явлениями природы, об особенностях развития естественнонаучных представлений младших школьников и, о методических основах организации разнообразных средств, приёмов и форм внеурочной эколого-биологической деятельности учащихся в начальной школе.

Задачи:

- сформировать целостные представления об окружающем мире;

- сформировать целостное представление о взаимосвязи явлений природы и социума;

- изучить понятия и приемы реализации методологических требований к организации обучения на уроках по организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности в начальных классах;

- научить приемам наблюдения, анализа и самоанализа уроков организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности в начальных классах;

- показать целесообразность учета индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста в формировании естественнонаучных представлений, на уроках организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности в начальных классах.

В результате освоения МДК обучающийся должен иметь практический опыт:

- анализа планов и организации внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

-определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

-наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов,

интеллектуальных способностей обучающихся;

-ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности.

В результате освоения МДК обучающийся должен уметь:

-находить и использовать методическую литературу и др. источники информации,

необходимые для подготовки и проведения внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

-определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности с учетом возраста обучающихся;

-составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей эколого-биологической деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими

нормами;

-использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

-устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

-мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

-подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

-использовать различные методы и приемы обучения;

-осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных

занятий;

-выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;

-составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;

-применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы,

совместные культурные мероприятия);

-вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

-анализировать организацию внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности.

В результате освоения МДК обучающийся должен знать:

-сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

-особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;

-теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

-педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;

-методические основы организации внеурочной работы в области эколого-биологической деятельности;

-методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в области эколого-биологической деятельности;

-способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;

-формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

-логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;

-виды документации, требования к ее оформлению.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 102 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 68 часов;

-теоретических – 46часов;

- практических – 26 часов.

самостоятельной работы обучающегося - 34 часа

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	102
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	68
в том числе:
Теоретические занятия	46
практические занятия	22
рейтинг	3
курсовая pa6oтa (проект)	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	34
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	4
подготовка практикоориентированных работ проектного характера (не предусмотрено)
домашняя работа	28
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел I

Введение. Предмет и задачи внеурочной деятельности.

Тема 1

Задачи, организация и содержание внеурочной деятельности.

Тема 2

Методический конструктор внеурочной деятельности.

Раздел II

Формы организации внеурочной деятельности

Тема 1

Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. Досугово-развлекательная деятельность

Тема 2

Игровая деятельность, социальное и художественное творчество как формы внеурочной деятельности

Тема 3

Трудовая, спортивно-оздоровительная и туристско-краеведческая деятельность

Раздел III

Теоретические основы организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности

Тема 1

Планирование внеурочной деятельности в области организации эколого-биологической деятельности

Тема 2

Личностно-ориентированный подход в организации внеурочной работы

Тема 3

Методы, используемые при проведении внеурочной деятельности в области организации эколого-биологической деятельности

Раздел IV

Содержание и методика кружковой работы в организации внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности

Тема 1

Особенности групповой внеклассной работы по организации эколого-биологической деятельности

Тема 2.

Воспитание ценностного отношения к окружающей среде Тема 3.

Организации исследовательской деятельности с младшими школьниками в области эколого-биологической деятельности

Раздел V

Содержание и методика природного краеведения

Тема 1

Природное краеведение, его значение и сущность. Источники краеведения

Тема 2

Эколого-биологические показатели состояния окружающей среды в Кабардино-Балкарии Раздел VI

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников

Тема 1

Изучение изменений в личности школьника как субъекта внеурочной деятельности

В макете программы предусмотрены традиционные формы проведения учебных занятий – урока и лекции, а также практических занятий что связано, прежде всего, с двумя аспектами:

1. Прохождением курса Организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности на базе уже имеющихся общих знаний и естественнонаучных представлений. В этой связи возникает явная потребность в активном осмыслении и проработке сформированных знаний и умений в новом контексте – в области методики организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности в начальной школе;

2. Недостаточной готовности в полной мере использовать сформированные в процессе изучения естественнонаучных дисциплин знаний и умений в ходе последующей учебной, профессиональной, исследовательской и повседневной деятельности. Например, теоретические знания и практические методы обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста зачастую не становятся руководством в деятельности выпускников.

Предусмотренные программой теоретические и практические занятия по курсу «Организация внеурочной деятельности в области эколого-биологической деятельности (начальные классы)» подразумевают:

Во-первых, совместную работу учителя и учащихся (студентов) по освоению не только учебного материала, но и богатого арсенала методических средств и приёмов, а также возможностей использования разнообразных форм организации внеурочной деятельности учащихся; работу с учебной литературой, наглядным материалом, проблемными и компетентностно - ориентированными заданиями.

Во-вторых, самостоятельную работу учащихся (студентов) по выполнению в рамках каждого занятия комплекса заданий предложенного учителем. Все предложенные задания должны быть ориентированы на формирование умения и готовности использовать имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и повседневной деятельности.

В-третьих, каждое занятие должно включать проверку осмысленного выполнения учащимися (студентами) заданий. На основе содержания этих заданий должно строиться содержание каждого следующего теоретического и практического занятия.

В-четвертых, в основу каждого этапа работы на занятиях должно быть положено не только содержание учебного материала, но и различные формы учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые и будут обеспечиваться конкретным содержанием.

Подобный подход при грамотном направлении поисков учащихся со стороны преподавателя будет содействовать более полному решению задач ФГОС СПО.

Аннотация

МДК.02.02 Организация внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства

ПМ.02.Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1.1. Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса МДК 01.02. Организация внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина Организация внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ относится к профессиональному модулю ПМ 02.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цель: Формирование представлений о художественной культуре как неотъемлемой части культуры духовной и нравственно-эстетической позиции личности младшего школьника, об особенностях развития художественных представлений младших школьников и, методических основах организации разнообразных средств, приемов и форм в овладении образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний умений и навыков внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ учащихся в начальной школе.

Задачи:

- сформировать основы целостной эстетической культуры, нравственной позиции;

- развить навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

- развить воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

- развить позитивное отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.