Коррекционная педагогика в начальном образовании (стр. 14 )

· особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

· концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального общего образования;

· источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

· основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

1.4.Рекомендуемое количество часов на основе программы междисциплинарного курса: максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 часов,в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 84 часа;

самостоятельной работы обучающегося 42 часа

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	126
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	84
в том числе:
теоретические занятия	53
практические занятия	24
рубежная контрольная по БРС	6
курсовая работа	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	42
-подготовка практико-ориентированных сообщений - конспектирование, тезирование источников - подготовка к практическим занятиям - подготовка презентации - домашняя работа - самостоятельная работа над курсовой	6 3 10 3 14 6
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

Аннотация

МДК.03.02 Психология семьи и семейное воспитание для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки

ПМ.03 Классное руководство

1.1. Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса 03.02 является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Рабочая программа междисциплинарного курса 03.02 может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

МДК 03.02 Психология семьи и семейное воспитание относится к профессиональному модулю ПМ.03.03.

1.3.Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения

Цель:

формирование профессиональной компетентности студентов путем развития понимания психолого-педагогического феномена семьи и семейного воспитания, умений решать практические педагогические задачи, связанные с воспитанием детей в семье и разрешением семейных конфликтов.

Задачи:

- сформировать целостное представление о психолого-педагогических основах семьи и особенностях семейной социализации;

- сформировать представления об оптимальном стиле семейных взаимоотношений между субъектами семьи;

- развить проектировочные, рефлексивные, коммуникативные педагогические умения осуществлять взаимодействие с современной семьей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать

· основные современные психолого-педагогические подходы по исследованию семьи;

· проблемы в области современных брачно-семейных отношений;

· основные закономерности, механизмы становления внутрисемейного пространства;

· основные причины дисфункционального развития личности, детерминанты развития ребенка в семье;

· особенности развития семьи, ее жизненный цикл;

· стратегии и стили семейного воспитания и типичные ошибки семейного воспитания;

иметь практический опыт:

· анализа информации о системе внутрисемейных отношений;

· разнообразными методиками исследования супружеских отношений;

· консультирования семьи и отдельных её членов.

Уметь

· проектировать и осуществлять исследование развития семьи, влияния семьи на отдельных её членов;

· находить причину неблагоприятного варианта развития семьи и ее членов, методологически грамотно выделять проблему, анализировать ее и находить варианты преодоления неблагоприятных вариантов развития личности человека, обусловленных особенностями семейного взаимодействия;

· составлять научно-методические рекомендации по вопросам профилактики семейного неблагополучия, семейного воспитания.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса:

- всего 108 часов, в том числе:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часов, включая:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;

- самостоятельной работы обучающегося –24 часов;

-  

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
практические занятия	17
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
В том числе:
Домашняя работа
Подготовка к рейтинговым занятиям
Производственная практика «Первые дни ребенка в школе»	36
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5.Наименование разделов и тем

Раздел 1. Семья как единица психологического анализа

Тема 1.1. Общие понятия о семье, ее функциях, структуре и динамике.

Тема 1.2. Основные положения психологии семейных кризисов.

Тема 1.3. Виды семейных кризисов

Раздел 2. Детско-родительские отношения

Тема 2.1.Психология семейных отношений

Тема 2.2.Семья как институт социализации ребенка

Тема 2.3 Особенности семейного воспитания детей в различных типах семей

Тема 2.4. Детско-родительские и детско-детские отношения

Раздел 3. Методы семейной диагностики

Тема 3.1. Диагностика детско-родительских отношений

Тема 3.2. Диагностика структуры семьи.

Тема 3.3. Проективная сказка в диагностике семейных проблем

Тема 3.4. Задачи и содержание семейного воспитания

ПП.03.01 Помощник классного руководителя

ПП.03.02 Первые дни ребенка в школе

Аннотация

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями.

1.Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы ( рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных обучающихся.

2.Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования.

4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов выступлений.

5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Всего-132

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 76 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 38 часов

учебной и производственной практики -18 часов

Реализация программы профессионального модуля предполагает концентрированную производственную практику после освоения раздела профессионального модуля.

Содержание обучения по профессиональному модулю.

Раздел 1.Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

Тема 1.1.Теореические основы методической деятельности учителя начальных классов.

Тема 1.2. Теоретические основы планирования в начальном образовании.

Тема 1.3.Современные подходы и педагогические технологии в области начального общего образования.

Тема 1.4. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального образования.

Тема 1.5. Предметно-развивающая среда как компонент единого образовательного пространства.

Тема 1.6. Пути и методы педагогического опыта и его обобщение.

Тема 1.7.Основы научно-исследовательской деятельности.

АННОТАЦИЯ

МДК.04.01.Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса

1.1.Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании СПО углубленной подготовки.

Рабочая программа междисциплинарного курса Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2.Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Междисциплинарный курс Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов относится к профессиональному модулю основной профессиональной образовательной программы.

1 .3.Цель и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса обучающийся должен:

иметь практический опыт:

· анализа учебно-методических комплектов,

· разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

· участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;

· изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

· оформления портфолио педагогических достижений;

· презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

уметь:

· анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

· определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников;

· осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

· определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

· адаптировать имеющиеся методические разработки;

· сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;

· готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

· с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

· использовать методы и методики проектного исследования, оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

· определять пути самосовершенствования и педагогического мастерства;

знать:

· теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;

· теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требованию к оформлению соответствующей документации;

· особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

· концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального общего образования;

· источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

· основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

1.4.Рекомендуемое количество часов на основе программы междисциплинарного курса: максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 ч,в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76часов;

самостоятельной работы обучающегося 38часа.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	76
в том числе:
теоретические занятия	40
практические занятия	29
рубежная контрольная по БРС	6
курсовая работа	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	38
-подготовка практико-ориентированных сообщений - конспектирование, тезирование источников - подготовка к практическим занятиям - подготовка презентации - домашняя работа - самостоятельная работа над курсовой	6 3 10 3 10 6
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1.Создание разнообразных видов методической продукции, систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологий

Тема1.1. Теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов.

Тема1.2. Теоретические основы и методика планирования в начальном образовании.

Тема1.3.Современные подходы и педагогические технологии в области начального образования.

Тема1.4.Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального общего образования.

Тема1.5.Предметно-развивающая среда в кабинете начальных классов.

Раздел 2.Ведение исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Тема 2.1.Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

Тема 2.2.Инновационная направленность педагогической деятельности.

Тема 2.3.Основы проектной деятельности в сфере образования.

Программа преддипломной практики.

В соответствии с ФГОС СПО специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

Требования к организации практик отражаются в компетентностно - ориентированной программе практической подготовки обучающихся, В программе указываются цели и задачи всех видов учебных и производственных практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами, указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Указывается перечень образовательных учреждений, с которыми университет имеет заключенные договора.

1.1. Область применения программы

Программа производственной практики (преддипломной) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050715 Коррекционная педагогика в начальных классах в части освоения основных видов профессиональной деятельности:

- Преподавание по программам начального общего образования.

- Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

- Классное руководство.

- Методическое обеспечение образовательного процесса.

Программа производственной практики (преддипломной) может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для стажировки учителей начальных классов образовательных учреждений.

1.2. Цели и задачи производственной (преддипломной) – требования к результатам освоения практики.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими компетенциями обучающийся должен:

иметь практический опыт:

- анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

- проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

- составления педагогической характеристики обучающегося;

- применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

- наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- ведения учебной документации;

- анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебных предметов);

- определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;

- ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

- педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

- анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения способностей семейного воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

- участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;