Вторая младшая группа (стр. 11 )

Тема 2 недели: «Космос - планеты»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и в беге, с выполнения заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Упражнение «Точный пас», п/и «По ровненькой дорожке»).
Труд	Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правило личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться, положительный результатов. (Трудовые поручения: подметаем дорожки, моем поддоны комнатных растений, «Огород на подоконнике»).
Социализация	Учить развивать сюжет в сюжетно – ролевых играх на тему: «Космос - планеты». Способствовать возникновению игр по данной теме, вовлекать детей в двигательную импровизацию. Учить объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно. В игровых ситуациях («Прогулка по планете Марс» и др.), учить брать на себя роль взрослого, обыгрывать различные действия. Учит детей находить занятия по интересам в самостоятельной игровой деятельности. Дидактическая игра «В космосе, планеты», с/р игра «Я - космонавт».
Художественное творчество	Рисование. Учить детей передавать в рисунке образ Солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить заполнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. Лепка. Упражнять детей в изображение предметов, составляющих из части круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая друг другу. («Луноход», «Космический характер»). Аппликация. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания(«В космосе»).
Чтение художественной литературы	Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стишки. Помогать детям, понять скрытые мотивы поступков персонажей. С помощью воспитателя инструктировать и драматизировать небольшие отрывки из народных. Сказка «У солнышко в гостях», пер. С. Могилевская и Л. Зорина и др.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить детей сооружать несложные постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать постройки в высоту (низкий или высокий мост) способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков (кубики заменять брусками, малые призмы (спусками) – большими признаками). Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя. Развивать речевые и игровые общение. ФЭМП. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами (большой, маленький). Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами (впереди – сзади, слева - справа). ФЦКМ. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, способом использования предмета (Что лучше: бумага или ткань).
Коммуникация	Учить детей составлять по образцу простые предложения. Совершенствовать умение рассказывать о предмете по сюжетной картине, составлять рассказы из опыта. Отрабатывать четкое произношения звуков [с]. Упражнять детей в умении вести диалог.
Безопасность	Формировать у детей основы культуры безопасности, рассказать потенциально опасных для человека ситуациях.

Тема 3 недели: «Весна»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот. Способствовать формированию правильного носового дыхания, эмоциональной разрядке. (Игра – забава «Легкое перышко»).
Физическая культура	Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. (Игровое упражнение «Медвежата», п/и «Мы топаем ногами»).
Труд	Познакомить детей с новой операцией. Рассказать для чего проводиться весной обрезка растений. (Работа в уголке природы:«Обрезка комнатных растений»). Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, трудовые поручения (уборка на участке).
Социализация	Увлечь детей путешествием; познакомить с новыми героями; побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера по игре. Развивать образное мышление детей (игры – ситуации «Приветливый ручей», «Весной»). Дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе, используя для этого оборудования для наглядного показа таяния снега (снег, емкость для воды и т. д.), картинки для показа сказки. Дидактическая игра «Насекомые», «Собери цветочки».
Художественное творчество	Рисование. Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. («Деревья на нашем участке»). Лепка. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывание кончиками пальцев (клюв, хвост); умение прочно скреплять части, плотно прижимая, друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки («Красивая птичка»). Аппликация. Закреплять знание о форме предметов. Учить различать предметов по величине. Упражнять в аккуратности пользованием клеем, применение салфетки для аккуратного наклеивания. Учить свободно, располагать изображение на бумаге («Одуванчик на лужайке»).
Чтение художественной литературы	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно смотреть с детьми рисунки в знакомых сказках. Познакомить со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.
Познания	Конструктивная деятельность. Продолжать упражнять детей в умение сооружать несложные постройки способом надстраивания деталей, делать перекрытия (по образцам, без показа способов конструирования). Учить рассматривать образцы (две постройки из разных деталей по усмотрению педагога), рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу. Упражнять в названии пространственных понятий (выше – ниже, вверху – внизу, слева – справа, около и т. д.). Развивать речевое и игровое общение («Красивые ворота»). ФЭМП. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами (один, много). Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами (впереди – сзади, вверху – внизу, слева - справа).совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. ФЦКМ. Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности («Тарелочка из глины»).
Коммуникация	Обогащать речь детей словами, обозначающими признаки предметов, упражнять в наборе синонимов. Учить отчетливо и правильно произносить изолированный звук [ф] и звукоподражательные слова с этим звуком.
Безопасность	Закреплять знание детей о том, где можно погулять, где следует проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжить знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. (Беседа «Осторожность на улице», дидактические игры по теме ПДД).

Тема 4 недели: «Транспорт»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Способствовать укреплению связочное - мышечного аппарата стопы, увеличению амплитуды движений в голеностопных суставах суставов и стоп и пальцев ног (игровое упражнение «Качели», «Проводи зайку через мостик).
Физическая культура	Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; управлять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. (Игровое упражнение «Проползи - не задень», «По мостику», п/и «Огуречик, огуречик»).
Труд	Организовать беседу с детьми о том, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какие нам понадобится. Предложить выбрать поручения, учить точно, выполнять их, воспитывать трудолюбие.
Социализация	Вовлечь детей в игровые ситуации и пробудить желание действовать самостоятельно; показать широкий спектр роли одного сюжета. Учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли. Игра ситуация «Водитель автобуса», «Едем на заправку» «АвтоСервис».
Художественное творчество	Рисование. Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение в одном направлении (сверху - вниз) не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Лепка. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить кусок пластилина на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая, их друг к другу. («Зайчики», «Кролики», «Наш игрушечный зоопарк»- коллективная работа). Аппликация. Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. («Наклей, какую хочешь игрушку»).
Чтение художественной литературы	Продолжать знакомить детей с русскими народными песенками. Продолжать учить рассматривать сюжетные картинки и рассказывать о том, что на них изображено. Литература: песенки «Курочка - Рябушка», «Кисонька - мурысенка», «Жили у бабуси..».
Познание	Конструктивная деятельность. Стимулировать желание детей конструировать. Продолжать помогать овладевать простыми конструктивными предметами (плотно прикладывать кирпичики друг к другу, узкими короткими гранями «дорожки», «дорожки двух цветов»). Учить называть детали. Их свойства (кирпичик, красный, короткий). ФЭМП. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами (один и много). Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. ФЦКМ. Учить детей определять и различать транспорт. Виды транспорта. Их основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.).
Коммуникация	Закреплять произношение звука [ т] в словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками [т],[п],[к]; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Учить детей высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.
Безопасность	Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать основы культуры безопасности, обогащать словарный запас.

Тема 1 недели мая: «День победы»