Вторая младшая группа (стр. 2 )

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Учить организованно, занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Формировать понятие того, почему важно тщательно мыть овощи и фрукты перед едой, и какую, пользу для здоровья они приносят.
Физическая культура	Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, (ходьба и бег по кругу), группироваться при лазанье под шнуром (ползание с опорой на ладони и колени). Развивать быстроту реакции (подвижная игра «Быстро в домик»), внимание (игра «Найди жучка»).
Труд	Развивать интерес к трудовым поручениям, учить поддерживать порядок на грядках, радоваться достигнутым результатам, вызывать чувство гордости за выращенные овощи. Познакомить с элементарными правилами полива, поощрять желание участвовать в трудовой деятельности. Учить наводить порядок в групповых уголках, акцентировать внимание на чувстве радости от совместного труда.
Социализация	Учить объединять в группы, отражать в игре (сюжетно-ролевая игра «Готовим к празднику обед») знания об окружающей действительности, умение различать фрукты и овощи. Формировать умение придумывать сюжет. Учить использовать атрибуты, закреплять знания названий овощей, фруктов, ягод, грибов. Учить отражать в игре действия с определенными предметами и взаимоотношение между людьми. Познакомить детей с деятельностью кукольного театра, его особенности, рассказать о правилах поведения в театре. (Театрализованная игра «Репка», дидактическая игра « Дары осени», «Овощи или фрукты?», «Как называется эта ягода, гриб?»).
Художественное творчество	Рисование. Учить: правильно держать каран­даш; рисовать прямые линии сверху вниз неотрывно; Учить рисовать красками: набирая краску на кисть, снимать лишнюю каплю; промывать кисть в воде, продолжать знакомить с цветами. Лепка. Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Учить свертывать палочку в кольцо. Развивать образное восприятие. Аппликация. Учить составлять композицию из листьев на тему: «Дары природы», продолжать знакомить с приемами наклеивания, развивать зрительное восприятие, доставлять радость. Учить предварительно, выкладывать на листке бумаги приготовленные воспитателем детали разной величины, затем наклеивать их.
Чтение художественной литературы	Учить внимательно, слушать текст потешек, песенок. Понимать смысл, выделять основную идею произведений, формировать интерес к книгам, воспитывать желание наизусть читать песенку «Купите лук» (перевод И. Токмаковой), потешку «Огуречик-огуречик» выразительно декларировать ее, развивать память. Формировать представления о явлениях природы через ознакомление с произведениями художественной литературы (Чтение отрывка А. Пушкина «Ветер, по морю гуляет» из«Сказка о царе Салтане»).
Познание	Конструктивная деятельность. Закреплять понятие высоты, цвета («Башенка и лесенка»). Учить сопровождать речью процесс построения, предложит строить по образцу. Учить анализировать постройку. Закреплять умение классифицировать постройки по величине. Учить различать фигуры строительного материала активизировать в речи и уточнят их названия. ФЭМП. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «Большой, маленький». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), учить обследовать предметы зрением и осязанием, различать их форму. Учить находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества. Учить выделять предметы определенной формы, называть их (дидактическая игра «Подбери по форме»). ФЦКМ. Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты, ягоды, грибы, формировать представление о их пользе.
Коммуникация	Расширять представления детей об овощах, фруктах, грибах, ягодах, учить выделять характерные признаки, формировать словарь. Учить точно, определять словом местонахождение предмета, используя предлоги «на», «под», «за», «в» активизировать их в речи. Упражнять в правильном, плавном, протяжном произношение звука «а». Учить сопоставлять свои знания о предмете с его наблюдаемыми характеристиками, использовать освоенную ранее лексику для его описания. Уточнить знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, ягод, грибов.
Безопасность	Продолжать предостерегать детей от опасных ситуаций при контакте с незнакомыми людьми на улице, при опасности игр с огнем. Рассказать, что не все ягоды и грибы съедобны, что они опасны для здоровья. Познакомить разновидностью съедобных и несъедобных ягод и грибов.

Тема 1 недели октября: «Растения цветника»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить правильно, держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Познакомить детей с чайной ложкой, учить пользоваться ею, обогащать словарный запас. Рассказать детям о том, как важно тщательно мыть руки после работы в цветнике.
Физическая культура	Упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. (Упражнять в сохранение равновесия «Пойдем по мостику», прыжки игра «Догони мяч», ходьба в колонне по одному, с мячом в руках).
Труд	Учить наводить порядок в уголке природы, видеть результаты своего труда. Учить пользоваться инвентарем. Познакомить с работой цветовода, воспитывать уважение к их труду, расширять представление о трудовых операциях по уходу за культурными растениями. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, использовать детские грабли для уборки опавших листьев в цветнике.
Социализация	Учить детей самостоятельно находить занятие по интересам, играть дружно, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека. При играх-забавах создавать благоприятный эмоциональный климат. Учить детей использовать вежливые слова в соответствии ситуации («Вежливый медвежонок»). Предложить детям вспомнить названия цветов и рассказать о тех, которые растут вокруг дома. Предлагая атрибуты для сюжетно-ролевых игр теме, развивать фантазию, воображение, творческие способности детей, учить брать на себя определенную роль. (с/р игра «Найди такой же цветок», «Букет для именинника », «Как ухаживать за цветами?»)	Н. Ф. Г убанова
Художественное творчество	Рисование. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить правильно, держать кисть, опуская ее всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учит изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Познакомить детей с новой техникой рисования с помощью трафаретов, развивать аккуратность творческие способности. Лепка Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить рисовать палочкой на вылепленном изображении полоски, узоры, на лепестках и листочках цветов. Аппликация. Учить наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине, закреплять правильные приемы наклеивание (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).
Чтение художественной литературы	Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей образование слов по аналогии (дидактическое упражнение «Играем в слова»). Формировать интерес к художественной литературе. Прочитать и повторить наиболее интересные выразительные отрывки из произведений К. Чуковского «Чудо-дерево». Учить детей различать цветы, выявлять умения, которые произошли осенью на примере стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». При чтении К. Бальмонта «Осень» и рассматривании «осеннего ковра» из опавших листьев, закреплять знания о характерных признаках осени, любоваться красотой природы.
Познание	Конструктивная деятельность. Стимулировать желание детей конструировать. Продолжать помогать овладевать простыми конструктивными приемами (плотно прикладывать кирпичики друг другу узкими короткими гранями). Учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов; удлинять дорожки двумя способами: прикладывая новые кубики или заменяя кубики длинными пластинками. Учить называть детали, их свойства (кирпичик красный, короткий, пластина зеленая, длинная). Побуждать к речевому и игровому общению. ФЭМП. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один, много, мало». Учить находить и называть растения цветника, сравнивать и подбирать по форме, величине, окраске, развивать внимание. ФЦКМ. Расширять представления детей о растениях цветника. Закреплять умение поливать цветы. Формировать у детей умение видеть прекрасное, учить любоваться цветами, закреплять знания о них при рассматривании, учить сопровождать наблюдения речью.
Коммуникация	Поощрять желание составлять рассказы из 2-3 предложений из личного опыта «Любимый мой цветок», узнавать растения и цветы в клумбах на территории детского сада. Наблюдать за особенностями внешнего вида кустарников, учить различать цветы по форме и цвету, развивать связную речь, обогащать словарный запас. Приучать внимательно, рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о].
Безопасность	Учить правильно, пользоваться инвентарем привыполнение трудовых поручений в цветнике, соблюдать правило личной гигиены и безопасности при работе. Закреплять знания детей о составных частях улиц (дома, тротуар, цветники, дорога), учить правильно, называть и рассказывать об их назначении.

Тема 2 недели: «Деревья и кустарники»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технология
Здоровье	Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выбор ее для разных случаев жизни, одеваться, не перегревая и не охлаждая организм. Выделить основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина, назначение); группировать предметы по признакам. Расширять представление детей о деревьях и кустарниках, их пользе для очищение воздуха, а значит и для здоровья.
Физическая культура	Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги (прыжки из обруча в обруч); в энергичном отталкивании мяча при прокатывание друг к другу (игра «Прокати мяч»), бег по залу в разных направлениях (игра «Ловкий шофер»), «Машины поехали в гараж».
Труд	Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия по уборка листьев возле деревьев и кустарников вместе со взрослыми, поощрять желание участвовать в совместном труде (сбор шишек для поделок). Учить вступать во взаимоотношения со сверстниками. Поощрять желание трудиться. Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка на территории и в групповой комнате.
Социализация	Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль. Формировать у детей представление о нормах поведение в группе, учить понимать и видеть в мимике настроение сверстников.(с/р игра «Мальвина и Пьеро») Развивать фантазию, воображение, творческой способности детей при самостоятельной игровой деятельности. Учить выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Поощрять желание детей объединяться в группы. (Игра – ситуация «Коза - дереза», дидактическая игра «Откуда ветер дует?», «С какого дерево листок»).
Художественное творчество	Рисование. Учить создавать образ дерева. Учить рисовать слитные линии круговым движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Лепка. Формировать образные восприятия и образные представления, развивать воображение. Учить использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к деревьям и кустарникам, желание ухаживать за ними, охраняя их. Аппликация. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеток для аккуратного наклеивания. Учить свободно, располагать изображения на бумаге.
Чтение художественной литературы	Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчику, которому холодно, голодно и страшно под кустом в неуютную осеннюю пору. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Рассматривать иллюстрации.
Познание	Конструктивная деятельность. Упражнять детей в строительстве широкой дорожки способом прикладывания кирпичиков друг к другу длинными узкими гранями. Приобщать к плоскостному конструированию (выкладывание дорожек из коротких и длинных прямоугольников). Формировать понятие «широкая, длинная дорожка», «короткая, длинная полоска». ФЭМП. Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее одного предмета; учить понимать слова «один, много, ни одного». Учить понимать вопрос «сколько?», при ответе пользоваться словами «много, один, ни одного». ФЦКМ. Дать представление о том, что одни предметы сделаны руками человека а, другие созданы природой. Учить определять различать деревья, кустарники, выделять основные признаки, группировать их по признакам.
Коммуникация	Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснить содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [а]. Воспитывать желание повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, сказка «Колобок», предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
Безопасность	Познакомить детей с пожароопасными ситуациями и предметами, требующими осторожного обращения. Рассказать о том, что стоять под одиноким деревом в поле во время грозы нельзя, что это опасно для жизни.

Тема 3 недели: «В лесу»