Вторая младшая группа (стр. 7 )

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать у детей навыки самообслуживание, представление о предметах, необходимых для водных процедур. Активизировать знания детей о купании, формировать положительные отношение к водным процедурам. Обеспечить профилактику нарушения осанки, адаптацию дыхания и организма в целом к физической нагрузке посредством общей тренировке. Повышать общий тонус, оздоравливать нервно – психическую сферу.
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; прыжках в высоту и мягким приземлением на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. («Веселые воробушки», «Ловко и быстро», «Воробушки в гнездышках», «Найдем воробушка»).
Труд	Учить ухаживать за животными, выполнять различные трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, отзывчивость. Учить детей складывать одежду в шкафчики в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Учит очищать обувь о решетку на улице, аккуратно снимать и размещать обувь в установленном месте.
Социализация	Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно – ролевых играх, учить преобразовывать условные действия, «понарошку», побуждать использовать в игре предметы – заменители. Учить любоваться окружением через цветные стекляшки, рассказывать о своих впечатлениях. Способствовать профилактике переутомления (игра – забава «Наша улица через цветные стекла.
Художественное творчество	Рисование. Учить формообразующим движениям рисования четырех угольной форме непрерывным движениям руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Учить самостоятельно, задумывать содержание рисунка. Учить отбирать для рисунка карандаши разных цветов. Развивать чувства цвета. Лепка. Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять разнообразных приемах лепки. Учит лепить предметы разной величины. Аппликация. Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посредине, а квадратики – между ними. Развивать чувства ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. Развивать воображение, творчество, детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.
Чтение художественной литературы	Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал, удалец, да храбрец). Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно, читать его. Помочь понять смысловую точность стихотворения.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить детей, сооружать простые предметы мебели по заказу. Способов конструирования (кровать из лежащей пластины и приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков, диван из лежащих пластин и плотно стоящих кирпичиков вдоль одной стороны, стул из кубика и приставленного к нему кирпичика и др.). Учить преобразовывать постройки в длину. Побуждать детей рассказывать, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. Подводить к анализу построек. ФЭМП. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова «высокий – низкий, выше - ниже». Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «по много, поровну, столько - сколько». ФЦКМ. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.
Коммуникация	Предложить объяснить детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассмотреть картинки в книгах. Учить рассматривать сюжетные картины (по теме «Мебель»), отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Упражнять детей в четком произношении звуков [м] [мь] в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии (дидактическое упражнение «Вставь словечко»).
Безопасность	Формировать у детей навыки самообслуживание, учить бесшумно, ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижение по группе со стулом (упражнение «Послушные стулья»). Формировать представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их. (Игровая ситуация «День рождение не послушного котенка»).

Тема 3 недели: «домашние птицы»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Профилактика переутомление коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой, работа с понятиями «можно», «нельзя». (Коррекционная - развивающая игра «Час непослушания»). Обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, укреплений мышц грудной клетки, развитие ритмичного дыхания.
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползанье под шнур, не касаясь руками пола. (Подвижная игра «Воробушки и кот», ходьба в колонне по одному с мячом в руках).
Труд	Учить детей выполнять различные трудовые операции, (развешивание варежек, шарфов шапок), формировать навыки самообслуживание. Учить налаживать взаимодействия со сверстниками в ходе совместной работы, ориентировать на задуманный результат.
Социализация	Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы – заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимоотношение с другими участниками игры. Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из детей получается «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения (игра забава «Метель», с/р игра « Построим кормушку», «»).
Художественное творчество	Рисование. Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Лепка. Учить детей лепить предмет, состоящие из двух частей одинаковые формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения («Самолеты стоять на аэродром и др. по теме недели»). Аппликация. Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. Учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувства ритма. Воспитывать самостоятельность. («Открытка для папы»). Поощрять стремление доставлять радость своей работы близким людям.
Чтение художественной литературе	Учить эмоционально, воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть понравившиеся произведения. Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения художественной литературы. Продолжать знакомить детей, произведениями зарубежной литературы. Учить выражать впечатления от прочитанного. Отвечать на вопросы по содержанию рассказов.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования (из шести кубиков и пластины). Учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания. Проводить к анализу образца (с помощью педагога): рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать, из каких деталей и как построена каждая часть. Содействовать игровому общению. ФЭМП. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий – низкий, выше - ниже». Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «поровну, столько - сколько». ФЦКМ. Дать общее представление о домашних птицах. Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Воспитывать любовь к живым существам.
Коммуникация	Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, что бы оно было понятно окружающим), грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Упражнять в правильном произношении звуков [б], [бь], в звукосочетаниях, словах, фразах.
Безопасность	Актуализировать знания детей о том, почему необходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызываемых ими болезнями.

Тема 4 недели: «Моя семья»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. Обсудить с детьми (игровую ситуацию «Почему заболел Бегемотик»), какие правило поведения он нарушил. Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, учить правильно, пользоваться мылом, мыть руки после посещения туалета, прогулки, перед едой и т. д.
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, упражнять в умении группироваться в лазанье по дугу; повторить упражнение в равновесии. (Лазанье «Под дугу», подвижная игра «Лягушки» (прыжки), игра «Найдем лягушонка»).
Труд	Продолжать знакомить детей трудом работников детского сада, показать значимость их труда, воспитывать уважение к труду взрослых. Учить выполнять посильные трудовые поручения, формировать соответствующие навыки. Поддерживать желание приносить пользу, акцентировать внимание на чувстве удовлетворения, радости от совместного труда и его результатов.
Социализация	Формировать умение в ходе игры придерживаться сюжета, способствовать развитию игровых действий. Учить детей строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание желание товарищей. Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт. Учить детей находить себе занятия по интересам (в самостоятельной игровой деятельности), объединяться в пары, микрогруппы. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. (С/р игры «Дочки –матери » «Шоферы», «В больнице», «Я продавец», дидактические игры «Профессии»).
Художественное творчество	Рисования. Вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Развивать творчество, воспитывать самостоятельность. Лепка. Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепит предмет, состоящие из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями, соединять и две частим предмета приемом прижимания. Закреплять умение обращаться с материалами и оборудованием. Аппликации. Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящие из двух частей; Правильно располагая предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.
Чтение художественной литературы	Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка и лиса» (обраб. М. Булатова), образы лисы. Упражнять выразительном чтение отрывка – причитания снегурочки. Воспитывать умение слушать новые рассказы, стихи, следить за развитие действия, сопереживать героям произведений.
Познания	Конструктивная деятельность. Продолжать учить детей строить ворота по образцам (3-4 вида), построенным из разных деталей (на усмотрение педагога). Упражнять в анализе простых рисунков – схем ворот (например, столбики из брусков, перекрытие из большой призмы). Упражнять в различии построек по высоте. ФЭМП. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «больше – меньше, столько сколько». Совершенствовать умение сравнивать два конкретных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами «высокий – низкий, выше - ниже». ФЦКМ. Дать детям представление о том, что папа и мама проявляют заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в своем доме. Проявлять уважения к папе и его профессии. Мама создает уют в доме: готовит, убирает, стирает.
Коммуникация	Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п], [пь]. С помощью дидактической игры «Ярмарка» побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками [п], [пь]. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснить содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о]. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительных и прилагательных. Помочь детям понять сюжет картины по теме: «Профессии», охарактеризовать взаимоотношения между персонажами (дидактическая игра «Чья вещь?»).
Безопасность	Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения. Формировать представления об опасных для человека ситуациях. Познакомить с правилами поведения на остановках, общественном транспорте, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.

Тема 1 недели февраля: «Дикие птицы»