Вторая младшая группа (стр. 1 )

Вторая младшая группа

Тема 1недели (сентябрь) « Вот и лето прошло»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать базовые культурно-гигиенические навыки. Закреплять последовательность действий при умывание и знание предметов туалета. Упражнять детей в применении практических действий при проведении упражнений «Аккуратная прическа», «В гостях у Мойдодыра», «Мы правильно моем руки».
Физическая культура	Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе разных направлениях (ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем). Учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохранять равновесие. (Ходьба между двумя линиями расстояние 25см. ходьба стайкой за воспитателем в обход зала).
Труд	Побуждать детей убирать в песочнице после игр, формировать умение расставлять игрушки на специально отведенные места, учить детей выбирать нужные действия, находить посильную работу, побуждать к самостоятельному выполнению несложных трудовых поручений.	, .
Социализация	Способствовать развитию устойчивого интереса к сюжетной ролевой игре «семья», обогащать игровой опыт. Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами варианты ролевого поведения. Привлечь детей к оформлению игрового уголка в игровой ситуации «Уборка на кухне». Способствуя возникновению игр на бытовые темы. Используя дидактические игры и игры-забавы с водой, содействовать созданию радостной атмосферы. С помощью игры-забавы с мыльными пузырями способствовать установлению дружеских взаимоотношений, доставлять детям удовольствие. (Игра – забава «Дует ветерок», с/р игра «Мы всегда играем дружно», игры с песком «Я пеку, пеку, пеку..»).
Художественное творчество	Рисование. Учить выполнять, несложные изображение мелками на асфальте, предложить рассказать о своих рисунках, о впечатлениях, полученных летом. Познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Лепка. Познакомить с новым пластичным материалом для лепки, соленым тестом, показать способы работы с ним, развивать мелкую моторику рук, закреплять умение передавать в лепке форму овощей и фруктов. Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, учить предварительно, выкладывать определенной последовательности на месте бумаги готовые детали, составляя изображение и наклеивать их. «Красивые зеленые яблоки»,«Большие и маленькие помидоры», «Ягоды».
Чтение художественной литературы	В процессе наблюдений за сезонными изменениями в природе. При чтении произведений русского фольклора («Дождик, дождик, пуще», «Травка-муравка», «Заря-зарница» и другие). Учить замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с описываемыми в произведениях русского фольклора. Учить сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями сказок «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Теремок». При чтении стихотворений об осени, учить понимать содержания произведений, закреплять признаки осени.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить называть и правильно использовать детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) при сооружении и обыгрывать постройки (« Домик в деревне», «Дорожка в саду»). Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробку. ФЭМП Упражнять в определении количества предметов сломами «много», « один», « ни одного». Развивать способность ориентировать в пространстве относительно себя и использовать слова « впереди-сзади, слева-справа: «Достань игрушку», «Где звенит колокольчик?». ФЦКМ. Расширять представления о сборе урожая, учить различать овощи и фрукты, закреплять их название. Формировать представления о пользе овощей и фруктов. Побеседовать с детьми о том, чем они занимались с родителями летом, как помогали им, что интересного видели.
Коммуникация	Формировать потребность детей высказываться самостоятельно по теме «Вот и лето прошло». Учить сопровождать речью игровые действия. Учить употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около». Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя. Формировать словарь детей. Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы, и т. д.). Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и не которые согласные звуки (п-б-т-д-к-г; ф-в; т-с-з ц). Развивать моторику речедвигательного аппарата.
Безопасность	Учить различать световые сигналы светофора, их расположение, значение. Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомствами, воспитывать чувство осторожности.

Тема 2 недели: «Детский сад»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки, упражнять в правильном пользовании индивидуальным полотенцем, расческой, формировать представления о значимости индивидуальных предметов гигиены для здоровья человека. Систематически укреплять здоровье детей с помощью ежедневной гимнастики пробуждения.
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте (2-3раза), бег по залу (игровое задание «Птички», «Найдем птичку»).
Труд	Приучать соблюдать порядок и чистоту на территории детского сада. Показать многообразия красок золотой осени при сборе красивых осенних листьев для рассматривания и рисования их. Раскрыть новое понятие «листопад». Привлечь детей к трудовым поручением (убирать игрушки после игр), побуждать детей оказывать помощь воспитателю (при дежурстве и др.), поощрять желание участвовать в совместном труде ( уборка рабочих мест после НОД), учить пользоваться инвентарем (веником) при подметании веранды. Продолжать использовать знания о сухом и влажном песке при поливе песка для игр в песочнице.	, ,
Социализация	Вводить детей в игровые ситуации на тему «Детский сад». Дать положительный заряд, развивать интонационную выразительность речи, поощрять к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека; содействовать созданию радостной обстановки при играх-забавах с механическими, заводными и музыкальными игрушками; обогащать личный опыт общения детей в сюжетно-ролевых играх различных ситуаций. «Мы всегда играем дружно», «Уборка в уголке природы», «За что я люблю Мойдодыра».
Художественное творчество	Рисование. Учить создавать целостные изображения на песке палочкой. Дорисовывать детали предметов, развивать фантазию, крупную моторику рук (тема:«Детский сад»). Организовать освоение детьми новой техники рисования пальчиками, развивать творчество. Учить детей рисовать карандашами, красками. Лепка. Дать детям представления о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки, раскатывать их между ладонями прямыми движениями (« Конфетки», «Палочки»). Учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая, их друг друга). Развивать образное восприятии, желание лепить, радоваться созданному. Аппликация. Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, различать их по величине («Большие и маленькие мячи»). Побуждать обводит форму по контуру пальцем одной и другой руки, называть ее (круглый шарик-яблоко, мандарин и др.). Учить приемом наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Развивать эстетическое восприятие.
Чтение художественной литературы	Вызывать у детей симпатию к сверстникам в своей группе с помощью рассказа воспитателя. Чтения стихотворения С. Черного «Приставалка». Помочь малышам поверить в то, что каждый из них замечательный ребенок и взрослые их любят (Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»-игра).
Познание	Конструктивная деятельность. Упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления. Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы (из каких деталей построено? какого цвета? и т. д.). Упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трех кубиков; спуск из большой призмы). Упражнять в названии пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройку («Горка с лесенкой в нашем детском саду»), содействовать игровому и речевому общению. ФЭМП. Учить обследовать предметы, (форму, величину, количество (один-много), зрения и осязания. Обогащать опыт используя детей. Учить понимать суть игрового задания.(Дидактическая игра «Что изменилось?», «Что лишнее?»), развивать внимание, память, речь. ФЦКМ. Учить ориентироваться в расположении некоторых помещений детского сада (кухня, мед. кабинет, муз. зал, физ. зал и др.). Воспитывать доброжелательное отношение к работникам дошкольного учреждения.
Коммуникация	Упражнять детей в правильном отчетливом произношении звука [а], при составлении детьми описательных рассказов по теме «Как хорошо у нас в детском саду». Активизировать в речи детей обобщающие слова. Формировать представления о режиме дня в детском саду, правилах поведения за столом, на прогулке. Развивать способность к звукоподражанию, слуховое восприятия (дидактическая игра «Угадай, чей голос?»). Развивать познавательный интерес, связную речь.
Безопасность	Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду, правила игр с природным материалом, правила безопасного передвижения в помещении (подъем-спуск по лестнице, открывание-закрывание дверей). Формировать умение одеваться по погоде.

Тема 3 недели: «Осень»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Закреплять правило поведения на улице в дождливую осеннюю погоду, правильно одеваться, чтобы не простудиться, не заболеть. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой. При самостоятельной деятельности способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Физическая культура	Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, (ходьба в колонне по одному). Учить энергично, отталкивать мяч при прокатывании при общеразвивающих упражнениях с мячом и при основных видах движений; прокатывание мячей, подвижна игра «Кот и воробушки».
Труд	Продолжать знакомить детей со свойствами песка при выполнении трудовых поручений (формируем горку из песка). Учить отражать полученные впечатления в речи. Учить выполнять простейшие трудовые операции, (подметаем листочки с дорожки на участке, наводи порядок на участке). Способствовать правильному выполнению соответствующих трудовых действий при сборе осенних листьев для поделок.	, ,
Социализация	Учить развивать сюжет в сюжетно-ролевых играх при помощи взрослого на тему: «Дары осени», развивать творчество. Закреплять знания о сезонных изменениях погоды. Учить детей находить занятия по интересам в самостоятельной игровой деятельности. В игровых ситуациях («Осенняя прогулка с мамой и др.») учить брать на себя роль взрослого обыгрывать различные действия, учить объединяться в небольшие группы, играть сообща. Способствовать возникновению игр на тему: «Осень» вовлекать в двигательную импровизацию. (Дидактическая игра «Теплая одежда для прогулок осенью», «Что выросло на грядках?»).
Художественное творчество	Рисование. Учить передавать в рисунках («Идет дождь и др.») впечатление от окружающей жизни, видеть в рисунках образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Учить рисовать широкой кистью, вести волокна кисти по листку, не отрывая от поверхности, регулировать мышечные усилия, добиваться свободного движения кисти во время рисования. Знакомить с творчеством художника-иллюстратора Е. Рагачева, рассматривая его иллюстрации к русским народным сказкам. Лепка. Продолжать знакомить детей с пластилином. Учить раскатывать его круговыми движениями между ладонями, сплющивать шарики, придавать им нужную форму (осенние листочки). Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от полученных изображений. Аппликация. Познакомить с техникой выполнения аппликации из ваты и бархатной бумаги («Осенние облака»), учить придавать заготовкам определенную форму. Развивать мелкую моторику, воображение. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно, наклеивать изображение («Большие и маленькие яблоки»).
Чтение художественной литературы	Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, формировать интерес к книгам. Чтение (К. Бальмонт «Осень», А. Плещеев «Осень наступила»). Формировать желание читать наизусть потешки и небольшие стишки («огуречик, огуречик..», и др.), прививать интерес к книгам. Учить внимательно, слушать тексты произведений, понимать смысл, выделять основную идею произведений.
Познания	Конструктивная деятельность. Формировать умение создавать из строительного материала нужные предметы для игр (ящики для овощей и фрукты). Развивать желание сооружать постройки по собственному желанию. ФЭМП. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Упражнять в различии предметов круглой формы. Учить характеризовать размер предметов, различать геометрические фигуры, активизировать в речи и употреблять их названия. ФЦКМ. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становиться холодно. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; строением цветов: стебель, корень, листья, лепестки цветка. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.
Коммуникация	Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными при рассматривании сюжетных картинок по теме: «Осень», в дидактической игре «Чья вещь?».Дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека (одежда), другое сделано природой (овощи). Показать способы ухода за комнатными растениями осенью. Учить правильно, называть наблюдаемые явления, раскрыть новое понятие-листопад. Развивать наблюдательность, обогащать словарь. Упражнять в четкости артикуляции звука [у], отрабатывать полный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
Безопасность	Воспитывать осторожность, осмотрительность по отношению к незнакомцам при беседах и в игровых ситуациях на тему: «Незнакомый человек». Побуждать детей при выполнение трудовых поручений. Быть осторожными, придерживаться вил поведения при коллективной и индивидуальной работе.

Тема 4 недели: «Овощи-фрукты, ягоды-грибы.»