Вторая младшая группа (стр. 4 )

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Расширять представления сезонных изменения в природе; показать влияние природных факторов на здоровье человека, закреплять знания детей о том, как надо ухаживать за своим телом, правильно одеваться, чтобы не простудиться, формировать понятия о здоровом образе жизни.
Физическая культура	Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания, (с высоким поднятием колен, широким свободным шагом, прыжкам из обруча в обруч прыжки « через болото»); учить приземлятся на полу согнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу («Точный пас»), развивать координацию движений и глазомер (игра «Где спрятался мышонок?»).
Труд	Поощрять желание трудиться вместе с товарищами, стремление поддерживать порядок на веранде, в групповых уголках в шкафчиках для одежды. Учить внимательно, относиться к своему внешнему виду и внешнему виду товарищей. Учить устранять неаккуратность в одежде.
Социализация	Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать самостоятельность, коммуникативные способности в самостоятельной игровой деятельности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. В сюжетно – ролевых играх расширять представления детей о значении труде представителей разных профессий, о значение труда. Учить объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации. В сюжетно – ролевых играх знакомить детей с частями тела человека. Развивать желание внимательно их изучать. (Игра – ситуация « В травматологическом пункте», дидактическая игра «Части тело», с/р игра «У куклы Кати заболела ножка»).
Художественное творчество	Рисование. Учить рисовать детей предметы круглой формы. Учить правильно, держать карандаш, в процессе использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям (по теме «Части тела»). Лепка. Закреплять умение лепит шарики. Учить сплющивать шар, сдавливать его ладошками («Пряники и т. д.»). развивать желание делать что - то для других. Аппликация. Учит детей создавать композиции наклеивать формы на цветной фон (аппликация «Части тела», «Одену девочку (мальчика)»). Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на клей немного клея и наносит на всю поверхность формы).
Чтение художественной литературы	Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить наизусть, читать потешки и небольшие стишки, песенки, потешки, заклички: «Пальчик – мальчик…», «Жили у бабуси…», «Еду-еду к бабушке и деду…». Сказки: «Кот, петух и лиса», обр. Боголюбской. «Гуси - лебеди», обр. М. Булатова. Маршак «Детки в клетке».
Познание	Конструктивная деятельность. Приобщать детей конструированию по элементарным рисункам - схемам из двух деталей (стул, стол, тумбочка). Учить строить широкую кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими длинными гранями; кресло из двух плотно стоящих рядом кубиков и приставленных к ним трех кирпичиков. Формировать понятия, «узкая, широкая, кровать», «кресло длиннее стула, а диван длиннее кресла» и т. д. ФЭМП. Учить находит один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопросы «Сколько?», использовать слова « один, много». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный - короткий, длиннее - короче». Использовать одного цвета, но разной длины (по 2 для каждого ребенка).ФЦКМ. Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Упражнять в умении определять и называть части тела человека. Выделять их основные признаки.
Коммуникация	Упражнять детей в четком и правильном произношении звука [и] (изолированного, в словосочетаниях, в словах). В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. («Предложить Антоше помыть руки с мылом» и т. д.). Обогащать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы одежды, обуви, на головные уборы.
Безопасность	Закреплять умение детей соблюдать правила передвижения по групповой комнате, в физкультурном, музыкальном зале, на прогулке, других местах. Предупреждать детей о возможных травмах при неправильном передвижении.

Тема 3недели: «Посуда»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать культурно – гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать после умывания. Воспитывать желание и стремление мыть посуду вместе с взрослыми. Дать понять детям, что чистая посуда и чистые руки - залог здоровья.
Физическая культура	Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании. Игровое упражнение «Твой кубик» (ходьба и бег по кругу). Игровое задание с мячом «Проползи – не задень» (между предметами); игровое упражнение «Проползи - не задень» (ползанье на четвереньках между предметами с опорой на ладони и колени); игровое упражнение « Быстрые жучки» (ползанье); подвижная игра «По ровненькой дорожке».
Труд	Формировать у детей соответствующие трудовые навыки и наведение порядка в групповых уголках, учить действовать в коллективе. Предложить детям, сметая снег с веранды, рассказать о своих действиях. Побуждать вспомнить свойства снега.
Социализация	Учить моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки (театрализованная игра «В нашем теремке»). Учить объединять в сюжетно – ролевых играх различные игровые действия в единый сюжет. (Едем на автобусе в магазин «Посуда», покупаем билеты», «обедаем в столовой, платим за обед» и др.). Формировать умение брать на себя роль, развивать ролевые взаимоотношения, умение договариваться в совместной игре. Закреплять знание о посуде столовой, чайной в дидактических играх. (дидактическая игра «Выбери приборы для чая», «Столовая посуда, кухонная посуда»).
Рисование. Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывными движениями кисти. Закреплять умение промывать кисть, промачивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. Лепка. Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющить шарик, сдавливать его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Аппликация. Познакомить детей с новой формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знания цветов.
Чтение художественной литературы	Познакомить с новым произведениям К. Чуковский «Муха - цокотуха». Учить рассказывать содержание с опорой на рисунок и отвечать на вопросы. Развивать интерес к художественному слову, развивать память, связную речь. Прививать интерес к потешкам, песенкам, прибауткам, воспитывать желание их выучить.
Познание	Конструктивная деятельность. Формировать умение отражать в постройке представления о знакомых предметах посуды. Подводить к анализу постройки. Развивать интерес к играм со строительным материалом. Содействовать игровому общению. ФЭМП. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один, много». Познакомить с квадратом, учить различат круг и квадрат. Использовать раздаточный материал: круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга 8 см.). ФЦКМ. Продолжать знакомить детей с трудом работника детского сада. Воспитывать уважение няни, ее труду. (Наблюдение «Няня моет посуду»). Побуждать детей определять, различать и отыскивать предметы посуды. Побуждать детей оказывать посильную помощь няне. Воспитывать чувство радости от практической помощи.
Коммуникация	Совершенствовать умение рассказывать о предметах посуды, их назначение по сюжетным картинкам. Учить составлять рассказы из личного опыта, придумывать концовки к рассказам, сказкам, описательным рассказам на тему: «Посуда». Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э).
Безопасность	Воспитывать желание правильно и аккуратно вести себя за столом при приеме пище. Не делать резких движений во избежание падения со стола посуды, разбивая ее вследствие падения.

Тема 4 недели: «Продукты питания»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Рассказать детям о пользе продуктов питания, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление вести здоровый образ жизни.
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. Игровое задание «Паучки» - ползание. Упражнение в сохранении равновесия. Подвижная игра «Поймать комара». Ходьба в колонне по одному за «Комаром».
Труд	Расширять представления детей о продуктах питания о способах приготовления блюд из них, о их пользе. Побуждать детей принимать посильное участие в сервировке стола во время дежурства в завтрак, обед, полдник. Вызвать чувства гордости за выполненную работу.
Социализация	Учить передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, рассказать из каких продуктов готовится ужин. Развивать связную речь (игровая ситуация «Готовим ужин» сюжетно – ролевые игры «Семья»). Учить в театрализованных играх, моделировать игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Побуждать детей в дидактических играх налаживать контакт между сверстниками. (Дидактическая игра «Продукты питания»).
Художественное творчество	Рисование. Упражнять в рисование предметов круглой форме по теме «Продукты питания». Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. Лепка. Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина. Учить детей называть вылепленные предметы («продукты питания»). Развивать самостоятельно, творчество. Аппликация. Познакомить детей с новой для них формой квадратом («Печенье»). Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знания цветов.
Чтение художественной литературы	Учить детей внимательно слушать художественный текст, помочь понять детям основную тему. Воспитывать желание всегда быть честными, опрятными, аккуратными, всегда мыть руки перед едой (К. Чуковский «Мойдодыр»). Актуализировать знание детей о продуктах питания. Учить детей, внимательно слушать стихотворение (С. Капутикян «Маша обедает»). Сопоставлять услышанное с представленным на фланелеграфе картинками проговаривать с опорой на рисунки отдельные фразы.
Познание	Конструктивная деятельность. Стимулировать желание детей конструировать. Учить сооружать, по показу способов конструировать (продуктов питания). Учить называть детали, их свойства (кирпичик зеленый, короткий, пластина красная, длинная). Побуждать к речевому и игровому общению. ФЭМП. Закреплять умения находиться один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один, много». Продолжать учить различать и называть круг, квадрат. ФЦКМ. Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (готовит обеды из купленных в магазине продуктов питания, моет посуду, убирается). Формировать уважение маме, желание помогать ей в работе по дому. (Игровая ситуация «Приключение в комнате» и др.).
Коммуникация	Формировать потребность делится своими впечатлениями о разнообразии продуктов питания, (вкус, цвет, форма, полезность для здоровья и т. д.). Развивать диалогическую форму речи. Учить понимать обобщенные слова (продукты питания).
Безопасность	Рассказать о том, как избежать отравления, что испорченные продукты питания не следует употреблять в пищу. Формировать начало осознанного отношения к собственному здоровью. Рассказать, что от правильного питания зависит здоровье человека и продолжительности жизни.

Тема 5 недели: «Как звери готовятся к зиме»