Вторая младшая группа (стр. 5 )

Образовательные области	Содержания темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать представления детей о способах закаливания детей (воздушные, водные процедуры, босохождение, хождение по массажным коврикам). Дать понятие о пользе закаливающих процедур (игровое упражнение «Звери в лесу»)
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранение устойчивого равновесия и прыжках. Игровое упражнение «Пройди – не задень» (ходьба между кубиками, поставленные в две линии на расстоянии 40 см друг от друга). Игровое упражнение «Лягушки - попрыгушки» (прыжки на двух ногах). Подвижная игра «Коршун и птенчики», игра «Найди птенчика».
Труд	Формировать интерес детей к развешиванию кормушек для птиц. Познакомить с правилами развешивание кормушек, пояснить их суть. Воспитывать интерес к живой природе, поощрять желание приносить пользу. Формировать соответствующие трудовые навыки при подметание дорожек около веранды, воспитывать желание трудиться.
Социализация	Учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищами игрушками или сладостями (игровое упражнение «Мы любим делиться»). Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки свои и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков. (Сюжетно – ролевая игра «Мы не любим грубиянов и драчунов», «Как звери готовятся к зиме»).
Художественное творчество	Рисование. Вызывать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисование карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам своих товарищей; называть нарисованные предметы и явления по теме «Как звери готовятся к зиме». Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Предложить для свободного раскрашивания раскраску на данную тематику. Развивать мелкую моторику. Лепка. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливать его ладонями («Лепешки большие и маленькие для зверей»). Аппликация. Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из сколько частей; располагать детали в порядке уменьшающей величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.
Чтение художественной литературы	Знакомить с новыми сказками («Рукавичка и др.»). Воспитывать умение слушать сказки, следить за действиями и сопереживать героям, объяснят детям поступки персонажей. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения С. Маршака «Детки в клетке».
Познание	Конструктивная деятельность. Учить сооружать заборчики способом огораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели( квадратные, прямоугольные, овальные листы цветной бумаги) закреплять умения устанавливать кирпичики вертикально, плотно друг к другу( заповедник, песочный дворик, клетка, питомники и др.) Учить понимать элементарные схемы, выполнены в форме аппликации, изображающие заборчики. Приобщать к плоскостному конструированию. ФЭМП. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами «длинный - короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине». (Два шнура разного цвета и длины свернуты вбольшой и маленький клубки). Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. ФЦКМ. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Продолжать знакомить детей с дикими животными и их детенышами. Расширять Представления о диких животных, о том, как они готовятся к зиме.
Коммуникация	Поощрять попытки делиться впечатлениями о жизни диких животных. Учить рассматривать сюжетные картины, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками [в, ф].
Безопасность	Формировать доброе отношение к миру природы. Продолжать учить беречь природу. Учить соблюдать правила безопасного поведения при посещении парка, леса. Воспитывать чувства осторожности привстречи с незнакомыми людьми в любых ситуациях.

Тема 1недели декабря: «Неживая природа, зима»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Способствовать профилактике переутомлению детей, формировать культурно - гигиенические навыки.
Физическая культура	Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе по одному в колонне, развивать скоростные качества.
Труд	Вызывать положительные эмоции детей к наведению порядку на участке и в групповой комнате, поощрять желание выполнять вместе трудовые поручения (расчищать дорожки около веранды, подметь снег с веранды и т. д.).
Социализация	Дать детям эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия о наступившей зиме; (игровая ситуация «Первый ледок»). Вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации. Игра «Снежный ком»,игра направленная на сближение детей с родителями, развивать внимание, выносливость. Воспитывать доброжелательность. (Игра – ситуация «Морозные деньки»).
Художественное Творчество	Рисование. Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кисти сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Лепка. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливать его ладонями («большие и маленькие льдинки»). Аппликация. Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из сколько частей; располагать детали в порядке уменьшающей величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие
Чтение художественной литературы	Познакомить детей с новой сказкой; «Снегурочка и лиса» (обр. М. Булатова) вовлечь в беседу при рассматривании иллюстраций. Упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания Снегурочки. Заучивание стихотворений.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить выбирать детали для постройки по словесному указанию педагога. (Строим горку с двумя лесенками). Учить обыгрывать постройки. ФЭМП. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами («длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине»). Упражнять в умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. ФЦКМ. Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природы; (наблюдение за падающим снегом). Обогащать и активизировать словарный запас. ( Чтение стиха Я. Акимова «Первый снег»).
Коммуникация	Составление описательного рассказа о зимнем времени совместно с воспитателем. Учить детей описывать явление природы, развивать связную речь, пополнять словарный запас. Активизировать употребление прилагательных и глаголов. Закреплять правильное произношение звука [c], [з], приучать слышать и выделять эти звуки в словах, произносить с различной громкостью.
Безопасность	Познакомить детей с правилами безопасности на улице в зимнее время. Рассматривания с детьми опасных ситуаций на скользкой дороге. Продолжать объяснять, почему нужно выполнять правила дорожного движения.

Тема 2неделя: «Музыкальные инструменты»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Расширять представления о ценности здоровья, формировать желание вести здоровой образ жизни, соблюдать правило гигиены. Воспитывать желание быть чистым и аккуратным.
Физическая культура	Выполнять ранее разученные общеразвивающие упражнения и циклических движений под музыку.
Труд	Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся музыкальные инструменты, закреплять правило;-«Каждой вещи - свое место». Воспитывать самостоятельное бережное отношение к вещам.
Социализация	Игровая – ситуация «Музыкальная шкатулка». Познакомить детей с новой сказкой, вовлекать в беседу по ее содержанию и в драматизацию образов, учить выслушивать музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки, соотносить его с образами героев сказки. (Дидактические игры «На чем играю?», «Громко - тихо», «Кто не спит?»)
Художественное творчество	Рисование. Упражнять детей в рисование предмета круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончанию работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. Лепка. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; Раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливать его ладонями. Аппликация. Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из сколько частей; располагать детали в порядке уменьшающей величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие
Чтение художественной литературы	Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия. Сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствие этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. Предоставить детям возможность договаривать слова и не сложные для воспроизведения фразы.
Познание	Конструктивная деятельность. Научить детей строить различные предметы мебели для музыкальных инструментов. Объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их. Научить отражать в своих конструкциях имеющиеся представления из своего опыта, закреплять конструкторские навыки (приставлять, прикладывать). ФЭМП. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий, длиннее - короче». ФЦКМ. Побуждать детей рассказать о музыкальных инструментах с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.
Коммуникация	Учить правильно, называть предметы. Их качества, действия; сравнивать предметы, используя прилагательные (большой, маленький), согласовывать прилагательные с существительными в роде. Закреплять правильное произношение.
Безопасность	Знакомить детей с правилами безопасности, осторожного обращения с предметами.

Тема 3недели: «Зимние забавы»