Вторая младшая группа (стр. 8 )

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать желание помогать птицам в зимний период. Вызвать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами. Формировать умение собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание (коррекционно - развивающая игра «Послушай тишину» и др.).
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. (Упражнение в сохранении равновесия «Перешагни – не наступи», «С пенька на пенек», «Найди свой цвет».)
Труд	Привлечь детей к работе по очистке снега с кормушек для птиц, чистка дорожек к веранде, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельным.
Социализация	Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи. Учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обогащать коммуникативный опыт детей. Учить детей узнавать предметы, называть их, совершенствовать тактильные восприятия, (дидактическая игра «Чудесный мешочек», с/р игра «У кормушки», дидактические игры «Дикие птицы», «Голуби и воробьи», «Найди пару»).	Н. Ф. Г убанова
Художественное творчество	Рисование. Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызвать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи («Дымковская уточка»). Лепка. Продолжат формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры («Воробушки и кот»). Развивать воображение к творчеству. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата. Учить детей насыпать манку на контурный рисунок, смазанный клеем. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук («Птицы на снежном дереве»). Аппликация. Учить правильно и аккуратно выполнять необходимые действия (намазывать готовые фигуры птиц клеем, аккуратно прикладывать их к листу, салфеткой убирать излишки клея), держать свое рабочее место в чистоте. Учить составлять узоры на бумаге квадратной формы, располагать по углам и в середине каждой стороны – большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветное восприятие, эстетические чувства.
Чтение художественной литературы	Учить детей выразительно рассказывать стихотворения, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты. Формировать интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведений, отвечать на вопросы по содержанию. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать зрительное восприятие, воображение. Продолжать прививать любовь к сказкам («Гуси - лебеди» и др.).
Познание	Конструктивная деятельность. Учить строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов без показа приемов конструирования. Учить рассматривать образец, рассказывать, из каких деталей и как построен забор. Формировать умение изменять постройку способом надстраивания в длину однородными элементами (длинный забор). Развивать навыки пространственной ориентировки («Котик ходит вдоль забора, влез на забор, спрятался за забором и т. д.»). ФЭМП. Продолжать учить две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «по много, поровну, столько - сколько». Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами «вверху - внизу». ФЦКМ. Расширять представления о птицах: голубях, воробья, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм. Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами. Формировать желание помогать птицам в зимний период.
Коммуникация	Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). Упражнять детей в правильном произношении звуков [б] [бь] (в звукосочетаниях, словах, фразах).
Безопасность	Учить выполнять правила безопасности во время игр. Формировать представления, об безопасных передвижения вблизи сосулек, свесившихся с крыш. Познакомить элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными ситуациями. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности.

Тема 2 недели: «Мебель»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать у детей навыки самообслуживание, представление о предметах, необходимых для водных процедур. Активизировать знания детей о купании, формировать положительные отношение к водным процедурам. Обеспечить профилактику нарушения осанки, адаптацию дыхания и организма в целом к физической нагрузке посредством общей тренировке. Повышать общий тонус, оздоравливать нервно – психическую сферу.
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; прыжках в высоту и мягким приземлением на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. («Веселые воробушки», «Ловко и быстро», «Воробушки в гнездышках», «Найдем воробушка»).
Труд	Учить ухаживать за растениями в уголке природы, выполнять различные трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, отзывчивость. Учить детей складывать одежду в шкафчики в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Учит очищать обувь о решетку на улице, аккуратно снимать и размещать обувь в установленном месте.
Социализация	Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно – ролевых играх, учить преобразовывать условные действия, «понарошку», побуждать использовать в игре предметы – заменители. Учить любоваться окружением через цветные стекляшки, рассказывать о своих впечатлениях. Способствовать профилактике переутомления (игра – забава «Наша улица через цветные стекла», дидактические игры « Какая бывает мебель», «Расстановка мебели», с/р игра «В магазине «Мебель» »).
Художественное творчество	Рисование. Учить формообразующим движениям рисования четырех угольной форме непрерывным движениям руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Учить самостоятельно, задумывать содержание рисунка. Учить отбирать для рисунка карандаши разных цветов. Развивать чувства цвета. Лепка. Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять разнообразных приемах лепки. Учит лепить предметы разной величины. Аппликация. Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посредине, а квадратики – между ними. Развивать чувства ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно («Салфетка на столике»). Развивать воображение, творчество, детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильном, приемах составления изображений из частей, наклеивания.
Чтение художественной литературы	Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал, удалец, да храбрец). Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно, читать его. Помочь понять смысловую точность стихотворения.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить детей, сооружать простые предметы мебели по заказу. Способов конструирования (кровать из лежащей пластины и приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков, диван из лежащих пластин и плотно стоящих кирпичиков вдоль одной стороны, стул из кубика и приставленного к нему кирпичика и др.). Учить преобразовывать постройки в длину. Побуждать детей рассказывать, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. Подводить к анализу построек. ФЭМП. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова «высокий – низкий, выше - ниже». Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «по много, поровну, столько - сколько». ФЦКМ. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.
Коммуникация	Предложить объяснить детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассмотреть картинки в книгах. Учить рассматривать сюжетные картины (по теме «Мебель»), отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Упражнять детей в четком произношении звуков [м] [мь] в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии (дидактическое упражнение «Вставь словечко»).
Безопасность	Формировать у детей навыки самообслуживание, учить бесшумно, ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижение по группе со стулом (упражнение «Послушные стулья»). Формировать представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их. (Игровая ситуация «День рождение не послушного котенка»).

Тема 3 недели: «23 февраля, Родина»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Профилактика переутомление коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой, работа с понятиями «можно», «нельзя». (Коррекционная - развивающая игра «Час непослушания»). Обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, укреплений мышц грудной клетки, развитие ритмичного дыхания.
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползанье под шнур, не касаясь руками пола. (Подвижная игра «Воробушки и кот», ходьба в колонне по одному с мячом в руках).
Труд	Учить детей выполнять различные трудовые операции, (развешивание варежек, шарфов шапок), формировать навыки самообслуживание. Учить налаживать взаимодействия со сверстниками в ходе совместной работы, ориентировать на задуманный результат.
Социализация	Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы – заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимоотношение с другими участниками игры. Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из детей получается «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения (игра забава «Метель», с/р игра «Мы поздравляем наших пап», «Самолет построим с папой»).
Художественное творчество	Рисование. Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие (Самолеты летят, и др. по теме). Лепка. Учить детей лепить предмет, состоящие из двух частей одинаковые формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения («Самолеты стоять на аэродром и др. по теме недели»). Аппликация. Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. Учить располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувства ритма. Воспитывать самостоятельность. («Открытка для папы»). Поощрять стремление доставлять радость своей работы близким людям.
Чтение художественной литературе	Учить эмоционально, воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть понравившиеся произведения. Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения художественной литературы. Продолжать знакомить детей, произведениями зарубежной литературы. Учить выражать впечатления от прочитанного. Отвечать на вопросы по содержанию рассказов.
Познание	Конструктивная деятельность. Учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования (из шести кубиков и пластины). Учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания («Перестрой ворота, чтобы эта машина смогла в них проехать»). Проводить к анализу образца (с помощью педагога): рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать, из каких деталей и как построена каждая часть. Содействовать игровому общению. ФЭМП. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий – низкий, выше - ниже». Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «поровну, столько - сколько». ФЦКМ. Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. Познакомить с государственным праздником День защитника Отечества. Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.
Коммуникация	Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, что бы оно было понятно окружающим), грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Упражнять в правильном произношении звуков [б], [бь], в звукосочетаниях, словах, фразах. Продолжать знакомить детей с трудом пап, дедушек, показать их деловые качества; формировать уважение к папе, дедушке, желание рассказывать о них. Вызывать желание интересоваться годами службы пап в армии, делиться впечатлениями с товарищами.
Безопасность	Актуализировать знания детей о том, почему необходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызываемых ими болезнями. Рассказать детям о том, что солдаты русской Армии обеспечивают безопасность всей нашей Родине – России.

Тема 4 недели: «Профессии»