Вторая младшая группа (стр. 12 )

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. Учить полоскать рот после еды, правильно чистить зубы (упражнение «Волшебная щетка», беседа «Здоровые зубы»).
Физическая культура	Повторить ходьбу и бег в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. (П/и «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок»).
Труд	Формировать умение, необходимые для выполнения обязанностей дежурного по столовой. Учить правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность (трудовые поручения: учимся самостоятельно сервировать стол).
Социализация	Приобщать детей к традиции празднования Дня Победы, побуждать к использованию знакомого художественного материала, к самостоятельности в ролевой игре. Побуждать интерес детей к театрализованной игре. С/р игра «Готовимся к празднику», «Идем на парад».
Художественное творчество	Рисование. Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и т. д.). Учить пересекать линии: Украшать квадратный лист бумаги цветными линиями, проведенными разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. Лепка. Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с пластилином. Развивать воображение, творчество. («Угощение для дедушки»). Аппликация. Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво, располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. («Вот и праздник пришел»).
Чтение художественной литературы	Напомнить детям известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
Познание	Конструктивна деятельность. Побуждать детей строить мосты, использовать разные строительные детали. Упражнять в строительстве моста с лесенками с двух сторон (спуски из двух ступенек) знакомым способом. Упражнять в изменение построек в длину (был короткий мостик, стал длинный), используя длинные пластины. ФЭМП. Закреплять умение сравнивать две равные и неравных группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями « столько – сколько, больше - меньше». Упражнять в сравнение двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами «большой, маленький». Учить определять пространственное расположения используя предметов, используя предлоги [на], [под], [в] и т. д. ФЦКМ. Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умение детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия («Подарки для ветеранов»).
Коммуникация	Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук [ф] и звукоподражательные слова с этим звуком. Продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Обучать умению вести диалог с предлогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Безопасность	Продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасности при езде на велосипеде, самокате. Формировать основы культуры безопасности, воспитывать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям.

Тема 2 недели: «Насекомые»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Формировать интерес к физкультуре и спорту, желание заниматься физкультурой, ежедневно делать зарядку. Познакомить с разными видами спорта.
Физическая культура	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги, в прокатывание мяча друг другу. (Игровое упражнение «Парашютисты », п/и «Воробушки и кот»).
Труд	Формировать у детей навыки самообслуживание, осознанное отношения к порядку, ответственность за его поддержание. Учить детей вытирать ноги о коврик у порога группы, уважать труд взрослых. (Упражнение: вытираем ноги).
Социализация	Расширять представления детей о насекомых, их местах обитания, их жизни весной, о значении насекомых в природе. Обогащать опыт детей по данной теме, используя для этого дидактические, сюжетно – ролевые, настольные игры. (Игра – ситуация «Лети, мотылек», д\и «Летает не летает», «Где живут насекомые»).
Художественное творчество	Рисование. Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваться слитного, непрерывного движения. Учить, самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); в рисования дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие. («Платочек», «Высокий новый дом» и др.). Лепка. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв цыпленка). Упражнять в использование приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая, их друг к другу. («Утенок ищет насекомых»). Аппликация. Учить детей составлять изображения из нескольких частей, соблюдаю определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знания геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник), («Домик»).
Чтение художественной литературы	Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года, использовать для этого дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Совершенствовать диалогическую речь детей.
Познание	Конструктивная деятельность. Продолжать учить детей сооружать по стройки со свободным внутренним, пространством (домик, будка для собачки, клумба с цветами). Продолжать подводить к анализу образца, к конструированию самостоятельно, без показа способов действий. Побуждать к обыгрыванию построек, игровому общению со сверстниками. ФЭМП. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. ФЦКМ. Совершенствовать умение детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами («опиши насекомого»).
Коммуникация	Упражнять детей в четком произношение звука [з]. Помогать и в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа существительных в родительном падеже (бабочек, жучков, комаров). Напомнить детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи». Помогать доброжелательно, общаться друг с другом.
Безопасность	Продолжать знакомить с правилами поведения привстречи незнакомыми людьми, обсудить как правильно вести себя на улицы, рассмотреть различные ситуации. Формировать у детей основы культуры безопасности.

Теме 3 недели: «Растения»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Обеспечивать профилактике нарушения осанки, обучать детей приемам игры в мяч. Развивать мышцы плечевого пояса, координацию движений рук и дыхательных движений.
Физическая культура	Ходьба с выполнением задания по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его, двумя руками; ползание по гимнастической скамейке. (Подвижная игра «Огурчик, огурчик»).
Труд	Формировать у детей навыки самообслуживание, закреплять умение шнуровать ботинки, застегивать пуговицы др. Развивать мелкую моторику рук. (Упражнение «Девочки - бантики, мальчики - пуговки»).
Социализация	Побуждать детей к импровизации художественного образа; вовлекать в обыгрывание знакомого сюжета. («Дружные соседи», «Разговор цветов»). Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички, и многое другое) и атрибутами как внешними символами роли. С/р игра «Идем на прогулку в парк», д/и «Растения», «Найди самый большой листок».
Художественное творчество	Рисование. Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать прием рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое, восприятие, творческое воображение. («Одуванчик в траве»). Лепка. Закреплять умение детей лепить животных лепить (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней. («Вылепи, животное, которое пасется на лугу»). Аппликация. Учит детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая на листе; изображать предмет, состоящие из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки, аккуратного наклеивания. («На лесной полянке»).
Чтение художественной литературы	Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочек, белые копытца» обр. М. Булатова. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Вызывать желание и интерес к произведению литературной викторины по известным сказкам.
Познание	Конструктивная деятельность. Продолжать формировать и закреплять знания, умение и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать, развитию творчества, фантазии, воображения. (По замыслу). ФЭМП. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и индивидуальных особенностей детей и всей возрастной группы. ФЦКМ. Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, одноэтажных и многоэтажных домов, разных машин, много разных деревьев, кустарников, цветов украшающие наш город. Воспитывать, любовь к родному городу. («Мой родной город Первомайск»).
Коммуникация	Добиваться использования детьми всех частей речи, простых нераспространенных предложений и предложений с однородными членами. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Упражнять детей в интонационно правильном воспроизведение звукоподражаний со звуком [ц]. Учить изменять темп речи.
Безопасность	Продолжать знакомить детей с правилами безопасного дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях, учить детей действовать в подобных ситуациях.

Тема 4недели: «Здравствуй лето»

Образовательные области	Содержание темы	Методика и технологии
Здоровье	Способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, эмоционального тонуса, развитию координацию движений. Способствовать созданию хорошего настроения, профилактике нервного перенапряжение. Повышать двигательную активность, формировать умение уворачиваться от водяных брызг. (Игра – забава с водой «Дождик», игра с передвижением «Самолет»).
Физическая культура	Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазанье по наклонной лесенке, повторить задание на равновесии. Закреплять броски мяча вверх и ловлю двумя руками.
Труд	Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношения к порядку. Учить самостоятельно, снимать обувь, развязывать шнурки, расстегивать липучки, аккуратно ставить обувь на полку. Формировать трудовые умения, необходимые при дежурстве, по столовой, учить раскладывать хлеб на блюдца. Воспитывать аккуратность, ответственность.
Социализация	В театрализованных упражнениях учить детей передавать особенности движения животных, характерные для них действия, подражать их голосу. Развивать воображение, творческие способности. В дидактических играх формировать умение описывать предмет, выбирать его характерные признаки. Учить использовать вежливые слова. Способствовать усвоению норм поведения. (Дидактическая игра «Магазин», упражнение «Гуси», игровая - ситуация «Солнышко - появись»).
Художественное творчество	Рисование. При рисовании мелками предложит вниманию детей рисунки – заготовки, выполненные воспитателям на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить правильно, изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия. (Творческая мастерская: рисования мелками «Заколдованные рисунки»). Закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску кончикам кисти, воспроизводить форму предмета по образцу, соотносить размер заготовки (веточки) и выполняемого рисунка (листочка), («первые листочки»). Лепка. Формировать самостоятельную работу детей учить выбирать пластилин нужного цвета и в нужном количестве, использовать знакомые приемы лепки для выполнения творческого замысла по теме «Здравствуй лето!» Аппликация Учит детей аккуратно наклеивать готовые детали на силуэты предметов картин, активизировать в речи понятие, связанные со стремлением предметов (деревьев, цветов, птиц, рыбок). Предложить детям помочь воспитателю собрать все поделки в единую картину. Учить любоваться работой, создавать игру.
Чтение художественной литературы	Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Учить детей внимательно слушать рассказы, сказки, находить на рисунках и правильно называть героев, отвечать на вопросы по содержанию.
Познание	Конструктивная деятельность. Познакомить с техников сминания бумаги, учить конструировать из мятого листа фантазийную игрушку (например, домовенка), дорисовывать отдельные части тела, (глаза, рот, уши), дополнять деталями. Формировать интерес к эстетической стороне творческой работы, развивать мелкую моторику и мышц рук. ФЭМП. Учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указанием педагога. Понимать конструкции с использованием предлогов (под, на, в, за, около, рядом, между). Совершенствовать умению различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные фигуры на основе осязательно – двигательного обследования. ФЦКМ. Продолжать знакомить детей с понятием «предметы, сделаны руками человека», пояснить, что нас окружают природные объекты и предметы, изготовленными людьми. Побудить детей привести интересные примеры изготовления и использовать различных предметов быта, познакомить с правилами безопасного обращения с ними, воспитывать бережное отношения к вещам.
Коммуникация.	Учить детей выявлять черты сходства и различия между растениями, отражать результаты наблюдения в речи, составлять набольшие рассказы. Используя речевые конструкции сравнения (составление рассказа о цветах). Формировать грамматический строй речи. Учить классифицировать предметы по определенному признаку, используя в речи слова – обобщения. (Дидактическая игра «Подбери пару»). Развивать наблюдательность. Учить сопоставлять, анализировать (определи возраст прохожих: маленький, взрослый, пожилой - наблюдение).
Безопасность	Познакомить детей с правилами поведения на улице в летний период времени. Рассмотреть ситуации общения с незнакомыми людьми и возможными плачевными последствиями. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде. Формировать основы культуры безопасности.