Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000 (стр. 11 )

Образовательная область «Познание»

Ответственный – воспитатель

Возраст детей – 2-3 года (1 младшая группа)

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. устанавливает сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч).	Беседа	Игра «Покажи»
2. называет свойства предметов	Беседа	Игра «Назови»
3. умеет детей сооружать элементарные постройки по образ­цу	Игра	Строительный набор
4. использует дополнительные сюжетные игрушки, соразмер­ные масштабам построек	Наблюдение	Игра с напольным конструктором
5. совместно со взрослым конструирует башенки, домики, машины	наблюдение	Игра
6. различает количество предметов: много — один	Беседа	Картинка
7. различает величину предметов (большой - маленький)	Беседа	Игра «Покажи»
8. различает форму предметов (кирпичик, кубик, шар)	Беседа	Игра «Покажи»
9. показывает части собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина)	Беседа	Игра «Покажи»
10. ориентируется в помещении группы	Наблюдение
11. подбирает предметы по тождеству, группирует по способу их использования	Беседа	Игра «Найди такой же» «Подбери пару»
12.узнает и называет домашних и диких животных, их детенышей	Беседа Игра «Покажи и назови»	Картинки с изображением кошки, собаки, коровы, медведя, зайца, лисы и их детенышей
13. различает овощи и фрукты	Игра «Покажи»	Картинки с изображением помидора, огурца, моркови, яблока, груши.
14. различает деревья ближайшего окружения	Игра «Покажи»	Картинки с изображением ели, березы
15. называет свое имя, имена членов своей семьи, воспитателей	наблюдение

Возраст 3-4 года (2 младшая группа)

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.	Строительные игры, наблюдение, беседы	Строительный набор для игры, дидактические игры «Узнай по цвету», «Один-много», «Найди предмет такой же формы», картинки с изображением овощей, фруктов, геометрических фигур, времён суток.
2. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме
3. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
4. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
5. Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крут­ую форму. 6. Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
7. Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).
8. Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).
9. Ориентируется в помещениях детского сада.
10. Называет свой город (поселок, село). Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
11. Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. Проявляет бережное отношение к природе.
12. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Образовательная область «Коммуникация»

Группа детского сада: вторая группа детей раннего возраста.

Параметры	Форма	Инструментарий	Ответственные
Понимание речи 1. Запас понимаемых слов значительно расширился.	Педагогическое наблюдение	Ребенок называет слова, обозначающие: - размер (большой, маленький), - форму (кубик, кирпичик, крыша –призма), - состояние (чистый, грязный), - место нахождение предмета (здесь, там), - временные и количественные (один, много) отношения, - способы передвижения животных (летает, бегает), - способы питания ( клюет, лакает), - голосовые реакции (мяукает, лает), - способы передвижения человека (идет, бежит), Д/и «Покажи у себя» - части тела ребенка и его лица Материал: кукла	воспитатели
2. Умеет подбирать знакомые предметы по цвету.	Педагогическое наблюдение	Д/и «Найди варежку» Материал: четыре пары варежек (красного, синего, зеленого, желтого цвета)	воспитатели
3. Понимает предложения с предлогами (в, на).	Педагогическое наблюдение	Специально организованные поручения Д/ и «Поручения» Материал: окружающие предметы и игрушки. «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр. 24 – 25	воспитатели
4. Узнает и показывает знакомые предметы независимо от их размера и цвета.	Педагогическое наблюдение	Д/и «Найди похожий» Материал: шар, яичко, матрешки, грибочки, флажки разной формы. «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста», стр.47.	воспитатели
5. Понимает несложный рассказ. Отвечает на вопросы.	Диагностическое задание	, «Диагностика развития ребенка 0 - 3», стр. 48	воспитатели
Активная речь 6. Заменяет звукоподражательные слова общеупотребительными	Педагогическое наблюдение		воспитатели
7. Употребляет в речи имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, наречия.	Педагогическое наблюдение Диагностическое задание	Д/и «Игрушки для Маши и Даши» Материал: предметные картинки (10 – 15 шт.) выбрать идентичные (посуда, одежда, мебель, игрушка) «Раннее детство: развитие речи и мышления», стр. 80. Материал: сюжетные картинки Употребляет в речи - глаголы, обозначающие бытовые, игровые действия, действия противоположные по значению , «Диагностика развития ребенка 0 - 3», стр.; - прилагательные, обозначающие цвет, величину предметов; - наречия. , «Диагностика развития ребенка 0 - 3», стр. 50	воспитатели
8. Умеет составлять фразы из 2 -3 слов, правильно употребляя грамматические формы.	Диагностическое задание	Материал: сюжетные картинки , «Диагностика развития ребенка 0 - 3», стр. 50	воспитатели
9. Умеет согласовывать существительные и местоимения с глаголами.	Педагогические наблюдения	Д/и «Вместе делать веселей» «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр. 56 – 57	воспитатели
10. Употребляет глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.	Педагогические наблюдения		воспитатели
12. Использует предлоги ( в, на, за, к, с)	Педагогические наблюдения	Д/и «Где положишь – там возьмешь» (на, с) «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр. Д/и «Кто куда» (к) «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр. 30 – 31 Д/и «Поручения» (в) «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр.	воспитатели